【正文】 總之，只有這種以“以人為本，以學生為本”的學校心理健康教育理念的實施，才能幫助學生構(gòu)建一個博大的胸懷；幫助學生構(gòu)建一種平和的心態(tài)；幫助學生構(gòu)建一些哲學理念；幫助學生構(gòu)建一套知識分子人格；幫助學生養(yǎng)護好千差萬別的個性；幫助學生養(yǎng)護一個健康的心靈。人際關(guān)系的融洽與否對學校的發(fā)展有很大的影響，學校中人際關(guān)系和諧，有利于學校形成有凝聚力的組織，促進工作效率?？偨Y(jié)體會：學校作為一個組織，其中的人必然要形成人際關(guān)系，會引起不同的情緒體驗。近些年來一直采用的做法是：要求學生將一周在校學習生活的煩惱、喜悅記錄下來，允許學生隨心所欲的寫，不做硬性規(guī)定。同時正確討論男女同學應該在交往中注意的尺度，加強責任意識的教育。學生的心理健康發(fā)展在一定程度上還依賴于班主任對心理健康知識的傳授，讓學生理解心理健康的基本狀況，使學生能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)，避免出現(xiàn)諸如早戀、自閉等癥狀的青春期綜合癥。要求各班主任特別要對部分患得患失、喜怒無常、經(jīng)常情緒不穩(wěn)定，或內(nèi)向封閉，或暴躁易怒的學生進行心理健康疏導，可以通過開展各項文體活動強化學生的特長，讓他們在活動中學會處理人際關(guān)系，使他們學會控制不良情緒，防止心境長期壓抑而形成心理障礙。對于初中生來說，已經(jīng)在渴望與師長、同學之間建立一種良好的人際關(guān)系。通過與學生、家長兩方面的努力交流，積極化解留在學生心里的積怨，使之能夠正確對待父母的決定，從而消除其心理中的負面情緒。日常課在平時的心理輔導教育課上，主要在以下方面進行常規(guī)的教育：引導學生正確對待家庭生活中的各種矛盾，采取積極的態(tài)度化解心理負面影響。第三課發(fā)現(xiàn)自我的心理輔導課自我愉悅，立志成才在心理輔導教程中，我們開設了“發(fā)現(xiàn)獨一無二的我”這一課，利用班會課要求班主任設計班會活動，讓學生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認識、評價自己，了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價，使學生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己，然后幫助學生樹立奮斗目標。我校每學期都要舉行兩到三次階段總結(jié)會，對在階段學習管理中出現(xiàn)的進步的孩子鼓勵表揚，爭取在階段分析中發(fā)現(xiàn)每個孩子階段性的進步，成功可起到正強化的作用，給學生以愉悅的刺激。在學習目的培養(yǎng)上，開展理想教育，嘗試報恩教育，教育學生以刻苦學習來改變自我命運，以優(yōu)異成績來報答父母的養(yǎng)育之恩和老師的教導之情，變“要我學”為“我要學”，自我加壓，自覺發(fā)展。但一切事物是相對的，孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只要產(chǎn)生興趣，就會不怕苦，反而以苦為樂。所以，新生入學第一課的心理教育課就是激發(fā)學習動機課。在我校的心理健康問卷調(diào)查活動中，%的學生都有這種傾向。具體做法：介于以上原因，在學生的心理健康教育道路上，我校堅持以人為本的理念，有了如下具體做法：第一課新生入學心理教育課激發(fā)動機。被看重、被信任、被理解這是人的基本心理需求，當教師把學生看成一個與自己有同樣尊嚴、有同樣人格的人時。主要理念：學校教育的主體是人，以人為本，以學生為本。得出結(jié)論：所以在學校構(gòu)建以人為本的心理健康教育理念，在二十一世紀的中國教育已被擺在了前所未有的重要地位。實質(zhì)上這些都是因為認識偏頗、情緒激動、意志薄弱、內(nèi)心矛盾而產(chǎn)生的苦惱困惑，或受到刺激、挫折而引起的心理失衡所致?！痹诮逃俊吨行W心理健康教育指導綱要》的指導下，各級學校都重視了學生心理健康教育，都能在實際工作中重視學生存在的種種心理健康方面的問題，把中學生心理健康問題當做是學校教育面臨的新課題、新任務。小學老師的工作是繁瑣的，是微不足道的，今后，我將一如既往、踏踏實實的干好自己的本職工作，在平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值?？傊瑳]有付出就沒有收獲。以此帶動作業(yè)不認真的同學。評比法。養(yǎng)成好習慣。這樣以來，學生就會對此類題目融會貫通，舉一反三。因此，每次做完一份試卷，我都會把學生易錯的題收集起來，放在一起進行歸類。遇到學生不會做的題，我會一遍又一遍的講給他們，不厭其煩，直到最后一個學生聽懂為止。所以，在學生學習數(shù)學時，我首先要求學生讀懂題意，審清題目中所給出的信息，以及所要解答的問題。而耐心的指導，在一定程度上會幫助他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，從而在學習成績上有所突破。但是，恰恰是這些學困生，才最需要教師的關(guān)愛，教師的一個眼神，一句親切的鼓勵，甚至一個小小的動作，都可能使他們樹立起自信心，從而不斷進步。但是，這句話說起來容易，做起來難，尤其對于班級中的學困生來說，教師的愛幾乎是吝嗇的。在這種努力之下，也取得了一些成績，下面我談談我的幾點做法，與大家交流。第四篇：愛崗敬業(yè) 以生為本愛崗敬業(yè) 以生為本突出特色 注重效果2010——2011第一學期表彰大會經(jīng)驗材料光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾個春秋。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。三、愛自己。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。二、愛教育。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。一、愛學生。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。這段時間學習了新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，很有感觸。愛學生，愛教育，愛自己 “為人師表，教書育人”。就讓我們做桃李園中的一個平凡的園丁吧，也許一生都不能培育出名貴的花卉，但只要小苗健康成長我們就感到無限的幸福。如果上蒼再給我一次機會，我仍然會選擇教師，因為我愛我們的教育事業(yè)，我愛我們的莘莘學子，我愛我們的菁菁校園。”教師就是葉的事業(yè)，因為它平凡而謙遜。讓我們的人生中，除了奉獻的快樂，還有休閑娛樂帶來的舒適，讓偉大的師魂照耀的更亮，更遠。在我們贊美愛崗敬業(yè)的今天，老師們，別忘記愛惜你們的身體吧，只有我們健康的身體，才能更好的工作和奉獻。老師，您辛苦了！是的，太辛苦了！可是用我們的辛苦換來了學生的進步，家長的認可，社會的認同我們就值了。身為教師，置身于家、學校的2點一線；埋頭于作業(yè)，備課，輔導學生的平凡工作中，日復一日年復一年。這就是我們鳳凰小學教師無私奉獻的真實寫照。工作的時間遠遠超過了8小時，甚至是16個小時的持續(xù)工作，不記回報，一心為了學生的發(fā)展。中午，烈日炎炎，當人們在舒適的空調(diào)房休息的時候，我們的老師卻站在教室外面，維持紀律，讓學生休息，而自己卻早已汗流浹背。今天我演講的題目就是《用激情譜寫青春 用奉獻鑄就師魂》。噩耗傳來的那一刻，你一定會對老師的行為肅然起敬，試問，除了老師還有誰能這么做？又是什么使他們這么做呢？是對學生無私的愛，是對教育事業(yè)無限的忠誠，是在日常工作中一切為了學生的理念。我相信徐匯區(qū)會有更多的優(yōu)秀青年音樂教師出現(xiàn)，當下次你們在臺上講體會時，我會很高興的在臺下聆聽。從關(guān)注學生、崗位到關(guān)注全國、世界在音樂教育領域中的動態(tài)，以提高自己的國際化程度。讓生命更有光彩。教研活動是和我崗位緊密相連的。我們各自在學校是少數(shù)，但在學科組活動時就會感到力量。積極參加區(qū)學科教研活動。我就是用不輕易退出陣地的意識做好崗位工作的，該給我的時間，該給我展示的機會，我都會認真用好決不放棄。要有不退出陣地的意識。由此我感到嚴格要求學生東西方教師是一致的。學生會長大的，他們會明白：老師的管教和嚴格是“愛”?！皭邸焙蛧栏袷遣幻艿模芎脤W生，用表揚和批評幫他們區(qū)分是和非。我們要用自己的文化價值觀和高雅的審美品位影響學生。我們音樂教師要教給學生有價值的東西。作為音樂教師要愛學生、愛崗位、愛自己。教師要愛學生、愛崗位、愛自己 市二中學 音樂（藝術(shù)）教師 邱唯真首先我感謝大家的支持，我能獲獎離不開我們區(qū)音樂學科組的支持，它也是我背后的支柱。這些問題的存在不同程度地影響到教育工作的發(fā)展和教育改革的深化，損害了我市教師的良好形象。但是，在看到成績的同時，也清醒地認識到教師隊伍存在的問題。自省政府開展電話民意調(diào)查以來，我市教育的滿意率連續(xù)4年位居第一名。2010年我們在全市中小學教師中開展了師德師風集中教育活動，2011年在全市中小學教師中開展了十萬教師大練兵活動，大大提高了教師的師德、師能水平，各級各類教育呈現(xiàn)新氣象，取得新成果。教師不僅要對學生的今天負責，而且要對學生的未來負責。正是這樣的原因，高尚的師德表現(xiàn)為：平等地看待每一位學生，讓愛惠及每一位學生。教育工作的實質(zhì)是對生命的關(guān)愛，是對靈魂的呵護，是幫助每個學生成才。而學生是