【正文】 如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人討論：他們的長相…… 他們的頭發(fā)……提問：中國人是什么人種？（黃種人）總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。（3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)目標：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習(xí)慣。（4）感受地球的美麗與神奇教學(xué)重點：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。（2）了解地球村的自然環(huán)境。第二課時一、板書課題，人類對地球的探索二、講解（1）地球是一個球體（2）認識地球經(jīng)歷漫長過程（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。京劇》中的《紅燈記》選段，你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎? 今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹(板書)二、新授 活動一：感受京劇1．講京?。壕﹦≈R知多少? 2．播放課件?京劇知識及四大行當 3說臉譜：活動二：京劇的交流1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二：《京劇的交流》 自由發(fā)言各學(xué)習(xí)小組交流匯報解答自己的疑問。教學(xué)重點與難點：重難點：學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；教學(xué)準備：1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一說國粹1．播放課件一《我們的國粹?164。師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的? 師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。課時安排：三課時 教學(xué)過程：師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點：古遺跡的價值、我國古遺跡保護現(xiàn)狀。2.《我國的國寶 3．教學(xué)目標：通過課前調(diào)查、課上交流，使學(xué)生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。）2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會到了什么？3．設(shè)想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？4．一本書為什么會需要這么長的時間？5．在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……），還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。教學(xué)過程： 第一課時活動：我國古代的偉大先人，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。第三單元 獨具魅力的中華文化1《偉大的先人》 教學(xué)目標：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。小結(jié)：從這一個個的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。活動四感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)2)組字游戲小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 師：就這樣文字越造越多。師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達、交換、記憶? 活動三研究：漢字的造字方法師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。師：我也有同感。師：給咱們的生活帶來了麻煩。生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。教學(xué)過程：(第一課時)漢字的創(chuàng)造與發(fā)展 活動一設(shè)想：假如沒有漢字師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。教學(xué)目標：、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。教學(xué)過程：第一課時人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器1現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。板書設(shè)計： 吃穿住話古今 職業(yè)身份人類進步服飾 經(jīng)濟水平經(jīng)濟發(fā)展生產(chǎn)技術(shù) 3《火焰中的文化：陶與青銅》 教學(xué)目標：，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。六、當代社會的發(fā)展與服飾的繁榮（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）同學(xué)，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。（出示和服）這是什么服飾？同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。）四、出示唐服和服。誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）二、出示黃道婆的圖片。那這件衣服是什么面料呢？（絲）5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當?shù)淖院?！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。當然，和我們現(xiàn)在相比，當時社會制作水平還是相當?shù)拖?。）請同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的?；顒佣椘鹪磁c人類文明進步下面，讓我們穿越時空，走進遠古。請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？你們是根據(jù)什么