【正文】 其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在墻上的空洞說教，它是我用心去體會，用經(jīng)歷去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠的心去奉獻一份愛心，你將在不經(jīng)意間獲得無數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊！現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動力，在今后漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標(biāo)，不斷進取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人說：“做老師真好！” 。這以后的一段時間，我經(jīng)常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。這時，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好！”頓時，一股暖流涌遍全身。不覺中時間已到九點，文文媽媽終于回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿?！澳銒寢尣还苣懔藛幔@么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家。一路上，他講了很多家里的事，他說爸爸在外地工作，平時很少回家；媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等。一次班里有活動，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經(jīng)黑了。然而此時我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。我懷著一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當(dāng)我穿過教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了。這棵種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。《世說新語》中講了這樣一件事，竹林七賢中有一人，一天傍晚，他想去看數(shù)十里外的一位朋友，結(jié)果說走就走，劃了一夜船，第二天早上終于趕到朋友門前，但此時他已經(jīng)沒有了興致，立刻返回，別人對他的怪異行為很不理解，可他卻解釋說，我來是因為我有興致，我回去是因為我沒有了興致?！稙咝撵`》中告訴我們要把不快記在沙灘上，其實就是讓我們加強內(nèi)心的修養(yǎng)，追求屬于自己的幸福。所以對于我們的學(xué)生，他們?nèi)舨浑x不棄，我們便點燈相依；如果他們自我放棄，我們也無能為力！看開一些，忘記煩惱。其實我們每一步都是需要付出代價的，順其自然，才能獲得內(nèi)心的清靜，我們可以將所有的問題都歸結(jié)為兩種：一種是沒吃飯餓出來的，一種是吃飽了撐出來的，所以我們一定要做好三件事：一是選擇一條適合自己走的路，別左顧右盼，莫貪多求快，不要誤入亂花迷了眼，二是懂得堅持，忌一味跟風(fēng)，堅守好這一刻，才能看到下一刻的風(fēng)景，三是懂得如何放棄，屬于你的終究有限，放棄繁星，你才能收獲黎明。如果我們能做到張老師在《獎懲貴在有暖意》中所說的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛相等精神高度與心靈寬度的幸福。而張麗鈞老師在《這么好玩》一文中說：教育使人擁有了偉大的第二次誕生，它能讓無力者有力，讓有力者前行。我熱愛我所教的學(xué)科，因為馬克思說：我們僅僅知道一門唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)。在近代史的學(xué)習(xí)中感受到了工業(yè)文明給人類帶來的巨大變化，也了解到在八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中慈禧因無知而率先向世界各國宣戰(zhàn)的勇氣，了解了蔣介石在抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)打了四年后才向日本宣戰(zhàn)的跟風(fēng)。試圖讓所有人都喜歡你，是徒勞無功的，也是對自己的不負責(zé)任，不要迷失在別人的評論里，用心傾聽自己內(nèi)心的聲音，做自己就好！熱愛所教學(xué)科 張麗鈞老師在《氣味》一文中告訴我們要熱愛自己所教的學(xué)科。我們在這過程中有意也好無奈也罷，畢竟我們從事著教師這一職業(yè)，如不能改變那就讓我們心定腳動的有作為一些吧！雖然我們不一定能做到張麗鈞老師那樣的高度，但是我們要保持著對這一職業(yè)的熱愛，也許在這過程中會遇到不理解或嘲諷，但這都無所謂。生活僅是一個過程，而這個過程無論多么復(fù)雜，最終的結(jié)局都是一樣的。”是啊，我們羨慕、欽佩的張老師，她也是在我們所謂的平庸職業(yè)中走向不平庸的??！圓規(guī)為什么可以畫圓？因為腳在走，心不變。網(wǎng)上說，教師可以當(dāng)警察，因為整天在班里破案；教師可以當(dāng)主持人，因為整天為公開課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員，因為一會兒態(tài)度和藹一會兒暴跳如雷；教師可以搞工藝美術(shù)，因為整天寫黑板，布置教室；教師可以當(dāng)作家，因為整天寫計劃和論文；教師還可以到市場上賣東西，因為練出了高嗓門和厚臉皮！可以說，不論哪一種說法都是對教師職業(yè)的一種肯定，即使網(wǎng)上的說法有些調(diào)侃，但也從側(cè)面證明了我們的全才啊！但是我們所教的學(xué)生讓我們感覺自己與以上的定義相去甚遠，我們悔恨沒聽從俗語說的“家有三斗米，不當(dāng)孩子王”的勸告，我們抱怨學(xué)生一屆不如一屆，我們抱怨除了工作沒有自己的時間，我們抱怨我們職業(yè)的平庸。一、做一名老師熱愛教師這一職業(yè)什么是教師？唐代的韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑。”確實是好，我前前后后共讀了三遍。當(dāng)代作家梁曉聲說，文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良，而這四個方面都可以用閱讀來培養(yǎng)和提升。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無數(shù)只見星辰的黑夜之后，我們能看到無數(shù)個孩子健康的成長后，那無數(shù)個問號成為感嘆號的驚變之后，我會得到那份獨屬于自己的幸福，那時也許我們會說：當(dāng)老師真好！最后，我想說的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個字“真難”，但好老師三個字一定“真好”！第四篇：《做老師真好》讀后感做幸福的老師——《做老師真好》讀后感綏中一高中李波繼去年學(xué)校讓讀高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》之后，今年又給每位老師發(fā)了張麗鈞老師的《做老師真好》一書，連續(xù)兩年舉辦假期讀書交流活動?！边@句話很真實，讓我們從盤觀者的角度來看待我們的課堂，那一個個活潑天性使然的學(xué)生被痛苦地復(fù)制，若非親眼看到，親身感受，你不會明白什么是寬容！由此，我想，當(dāng)一個好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個普通老師付出的要更多；當(dāng)一個好老師，就意味著要比別人更寬容；當(dāng)一個好老師，就意味著在沒有可變性的日常教學(xué)中讓工作多少變得有點創(chuàng)造性，在勞動中多少獲得某些主動性。育人，兩個字，需要你花費的時間是無限的，這一段借來的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠好遠。我明白了我的角色，我該做的，是啊，也許熊和魚掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標(biāo)：用自己的一點點力量來為我愛的這些孩子們開拓一條通向健康成長的路，也許有一天當(dāng)看到每個學(xué)生能夠找到自己的價值時，我們感覺做老師真的很好！?？戳诉@本書之后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原來也有那么多的人存在跟我一樣的迷惘……錢老師給的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發(fā)展，無論如何也要為孩子開拓一條健康成長之路，并在這一掙扎、奮斗過程中尋求并獲得自己生命的意義與價值。還記得我是保持著一種怎樣的沖動心情打開扉頁，我想從書里面找到答案。說的真好，一個老師，面對一群娃娃，一群家庭的責(zé)任重于泰山，每次走進教室，每次打開書本，都讓我覺得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕漏了，生怕錯了，生怕不夠……這許的困惑與迷茫，在過去了的日子中始終繚繞心頭?！币痪湓挼莱隽艘粋€教師在三尺講臺上，每個日日夜夜的幸福和辛苦。我知道今天為何美麗，因為有風(fēng)掠過，樹梢才精彩；因為有云拂過，天空才精彩；因為有你來過，人生才精彩。在我們追求職業(yè)幸福感之前首先要端正自己的職業(yè)觀，李鎮(zhèn)西校長說“如果我們把職業(yè)、事業(yè)和生活乃至人生都融為一體，不會覺得有什么累不累的。不同的幸福感和幸福觀取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值和心境心態(tài)。”原來，幸福并不遙遠，是一種很自我、很主觀的東西。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。教師應(yīng)該有一個強大的“場”，讓自己幸福、積極、快樂吸引學(xué)生走向人格的完成和健康。在工作中，艱辛與快樂同行。身為教師，不抱怨，心懷希望如同置身沙漠中心存希望一樣。心態(tài)的改變帶來了關(guān)系的變化，班主任工作中原有的一些因惑也迎刃而解，“把握當(dāng)下”成了我的生活理念，抱怨之意越來越淡。學(xué)習(xí)中，我最大的收益是“接納”——接納每個人的與眾不同，不再苛求每個人和我一樣。在困惑中，抱怨中我苦苦掙扎于自我發(fā)展的瓶頸期?？墒莾A盡全力卻不能轉(zhuǎn)化個別學(xué)生留給我深深的困惑，超負荷工作帶來的一臉倦意令我蒼老，一些不公平的待遇讓我心生抱怨?！八那凇笔俏业男袆又改?，即早出晚歸，苦口婆心，帶病堅持工作，每天高負荷地運轉(zhuǎn)?！痹谝环N潛在壓力中，我如上滿發(fā)條的鐘表不停地運轉(zhuǎn)著。到了2004年，我走進了二中，開始了新的開始，二中帶給了我許多新的挑戰(zhàn)，這里高手如云，學(xué)校對老師的要求也越來越高……很多未預(yù)設(shè)到的困難接踵而至。看到后面一篇“深度幸?！弊屛腋锌H多，在這個世界上，有一種幸福，它的外面往往有一層厚厚的蔽障，不把這層蔽障去除，你很難發(fā)現(xiàn)幸福的面目。這樣的老師就會獲得創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。我特別喜歡書中這段：“善于寬容：教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學(xué)中創(chuàng)造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展。對著一群會笑會鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這群生命，面對著這群未來不可知的生命，對著他們的笑顏，我真的說不出，做完就夠了這句話。曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時候，我真的感覺當(dāng)老師好難！一個好老師，一定是個受到學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)信任的而又教學(xué)成績優(yōu)秀的老師！一定是個