【正文】 。再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！笨此吲d的樣子，我接著問：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒等我的話說完,他就說:“老師是我的錯(cuò),我下位扔廢紙，他們說老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯(cuò)了?！彼@才坐好了，我就親切地和他說起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學(xué)校能吃飽嗎？正巧他那天穿著這一套武術(shù)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)服，我就問：“你學(xué)過武術(shù)嗎？”他說“是”，我又問：“學(xué)了幾年了？”他說：“學(xué)了三年了？”我又說：“那你學(xué)武術(shù)是為了什么？”他說：“為了鍛煉身體?！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來想大發(fā)一通火，可轉(zhuǎn)念一想，以前發(fā)了火也沒有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過一個(gè)凳子放在他面前說：“坐下吧。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語。有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。第五篇：做學(xué)生最喜歡的老師做學(xué)生最喜歡的老師做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。還主動(dòng)跟爺爺聊稻谷收成啊、農(nóng)作物價(jià)格啊、蔬菜生長等等情況，非常親近，當(dāng)時(shí)我感覺又幸福又羞愧，羞愧的是確實(shí)家里條件差沒有好好招待雷老師。我還想的是家里沒有錢，不希望老師來。2010年畢業(yè)于常寧八中108班學(xué)生尹意蘭說：“我是通過心靈安全島認(rèn)識(shí)雷老師的，雷老師對(duì)學(xué)生心理需求的關(guān)心和愛護(hù)是無微不至的，哪怕就是學(xué)生無意中的一句話，他也會(huì)記在心里，給我們驚喜！記得初二第一學(xué)期，我們幾個(gè)同學(xué)一起到老師辦公室問題目，老師剛好要去班上一個(gè)同學(xué)家訪，向我們打聽如何走，我順口說了一句‘老師也到我家來玩啊’，聽者雷老師可就是有心人啊，那個(gè)星期六專門抽出時(shí)間來到我家家訪。他善于化“說教”為“引導(dǎo)”，使學(xué)生明白他們是為“圓夢(mèng)”而來八中，而八中的老師是為他們“圓夢(mèng)”的幫扶者，我們師生的目標(biāo)是一致的、心意是相同的?！安还茉鯓拥囊粋€(gè)學(xué)生，但毋庸置疑的是，他們都懷揣一個(gè)屬于自己的美好夢(mèng)想”。通過這個(gè)平臺(tái)，他已經(jīng)成了許多學(xué)生的貼心朋友和知已。這樣一來，一方面可以打開學(xué)生內(nèi)在心靈之窗，了解他們的喜怒哀樂。讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴愛的陽光“掃塔千層，只為心燈一盞”，教育是一種心靈的喚醒，而理想信念又是人生發(fā)展提高的原動(dòng)力。學(xué)生們用自己的行動(dòng)擦亮自己的形象，打造了班級(jí)文化品牌，同時(shí)也帶動(dòng)了本樓棟、本年級(jí)甚至全校學(xué)生勞動(dòng)衛(wèi)生水平的提升?！爸未髧襞胄□r”，什么天下大事都是小事累積而已。二是注重抓“小”求“大”。雙向選擇，優(yōu)化組合中必然會(huì)導(dǎo)致一些雙差生“落聘”，后雖經(jīng)老師出面求情，小組重新給予“上崗”。全班投票定組長，組長選組員。“化小”即轉(zhuǎn)化差生。一是注重抓“大”化“小”的方式。其次，他認(rèn)真抓班級(jí)動(dòng)態(tài)文化建設(shè)，如：課堂文化建設(shè)、讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)、建設(shè)好學(xué)風(fēng)、組織學(xué)生參與文化活動(dòng)、上好每周的班會(huì)課、堅(jiān)持開展讀報(bào)活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng),活躍班級(jí)氛圍,促使學(xué)生全面發(fā)展。在班主任工作中，雷老師特別注重抓班級(jí)文化建設(shè)。班容班貌的美化、亮化引領(lǐng)了學(xué)生風(fēng)氣的純化升華。他為了讓學(xué)生“過詩意的生活”，用優(yōu)雅的環(huán)境陶冶學(xué)生情操。雷老師認(rèn)為文化可以改變?nèi)说撵`魂！育人應(yīng)該從班級(jí)文化建設(shè)入手！用文化熏陶孩子們，用愛心做底蘊(yùn)。若不是全心全意地愛著這份事業(yè)，這塊土地，這些孩子們，怎么會(huì)說“從沒有”，“從來不”！為了這“從沒有”，“從來不”，在班級(jí)管理方面，雷老師不斷探索實(shí)踐。而心靈正是我所說的師者身上最美好的東西。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“最大的快樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人”。2013年評(píng)為第23屆全國初中應(yīng)用物理競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2013年被全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)聘為初中物理教研員；2014年聘為衡陽市骨干教師、常寧市特約物理教研員、常寧市物理學(xué)科帶頭人；2015年獲首屆“教師杯”全國教師教育教學(xué)文化節(jié)一等獎(jiǎng)；2016年獲湖南省優(yōu)質(zhì)空間課堂建設(shè)首席名師。他先后獲得了上百項(xiàng)國家、省、市等各級(jí)榮譽(yù)：2010年加入中國科學(xué)科技協(xié)會(huì)；2011年獲得第26屆全國科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)教師項(xiàng)目銅獎(jiǎng)；2013年被評(píng)為湖南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)老師?！耙詯凼┙獭⒂眯挠恕崩桌蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。