【正文】 讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信。如何實現(xiàn)《校長專業(yè)發(fā)展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計》等等。其次加強教師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么學(xué)生？值得當(dāng)今校長的不斷反思。其次是師資的薄弱？我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度，實現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營造。面對農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。說明家長對教育期望值比較高。三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者增強責(zé)任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。特別是給予具體案例，每一個環(huán)節(jié)都詳細提出教學(xué)建議，便于教師實施。對校長的素質(zhì)和能力提出新的要求。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進教師的專業(yè)發(fā)展。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補什么？只有一線的教師知道。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。如《校本培訓(xùn)設(shè)計》以往我們當(dāng)校長的忽視理性認識，認為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。為此，我個人有以下三點體會：一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。第五篇：農(nóng)村中小學(xué)校長遠程教育培訓(xùn)心得體會XX年年7月17日，我參加農(nóng)村小學(xué)校長現(xiàn)代遠程理論的學(xué)習(xí)，通過為期三個月的學(xué)習(xí)，使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī)，而且準(zhǔn)確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實施策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計》為誰培訓(xùn)設(shè)計？如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容？有了進一步的了解。多份追求。這些問題值得校長經(jīng)常反思。今天，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認識了我自己。努力使薄弱學(xué)校走出困境。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認識到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發(fā)，思考面對薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認識到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的培訓(xùn)，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪娯?zé)任感和緊迫感，如何面對農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問題。并通過案例的研討，專家對新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，使我進一步認識到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。促進學(xué)校的整體發(fā)展。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學(xué)習(xí)，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進一步要求教師結(jié)合實際，立足教學(xué)實踐，由學(xué)校和教師自主開展。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進一步增強了學(xué)校校長的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創(chuàng)造條件。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實施》使我深刻認識到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的變化。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí)，使我深刻認識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。要立足學(xué)校的實際，立足學(xué)生成長、教師發(fā)展的規(guī)律，開發(fā)旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，促進學(xué)生、教師、學(xué)校持續(xù)發(fā)展的校本課程。不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵和打造特色。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機會。小校園，“大文化”。，營造培育人才的“肥沃土壤”。其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。三、反思與提高，提升干部教師隊伍素質(zhì)。借助學(xué)校優(yōu)勢媒體——網(wǎng)絡(luò)教育平臺，搭建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校管理中，堅持以人為本的思想，把工作重點放在發(fā)掘自己團隊的優(yōu)勢上，不斷激發(fā)教職員工自覺為學(xué)校發(fā)展做貢獻的主人翁意識，真正把自己的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來。，項目負責(zé)人人抓。一所學(xué)校正是在一點一點地積累、一日一日地積淀中不斷發(fā)展和完善的，需要一代又一代的管理者有志存高遠、自強不息的情懷和毅力?？靠蒲写偬岣?。在這方面，我校亦有類似的舉措，但還未成熟，還沒有堅持好。為激發(fā)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生探究問題，實施因材施教，兩所學(xué)校推行了新的課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)規(guī)范課程和自我設(shè)計課程。在考察中，我們所接觸的兩位校長都十分了解世界最先進最前沿的教育改革發(fā)展信息，十分熟悉教育政策法規(guī)，都有明確的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念超前，辦學(xué)思路清晰，學(xué)校定位準(zhǔn)確。一進校門我就被學(xué)生的課外活動所吸引：在美麗的校園中，那綠茵茵的足球場上，裝備旱冰鞋的小學(xué)生在老師的教導(dǎo)下正做繞樁訓(xùn)練，孩子們就像輕快的燕子身形敏捷地穿梭；舞蹈的孩子隨著優(yōu)美的旋律跟老師跳得那樣認真；籃球隊的小孩在練習(xí)拍球……寬敞明亮的教室、舞蹈室、美術(shù)室、微機室……是學(xué)生走向成功的搖籃。校長的“學(xué)校的文化建設(shè)可以不遺余力”表明了領(lǐng)導(dǎo)者的堅定態(tài)度和決心！學(xué)校歷史雖短，但特色已顯，真的不簡單!這說明：學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底在于領(lǐng)導(dǎo)者本身，如何管理在于領(lǐng)導(dǎo)者的英明決策和腳踏實地的實踐。構(gòu)建有較為完善的辦學(xué)設(shè)施、精致有韻的校園文化、內(nèi)涵豐厚的人文積淀，適合師生發(fā)展的魅力和諧校園。一、參觀與學(xué)習(xí)考察的第一站是密云縣太師莊中學(xué)。學(xué)習(xí)中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，領(lǐng)略了兩所學(xué)校各自的風(fēng)采，讓我們學(xué)習(xí)到高規(guī)格的學(xué)校管理經(jīng)驗，讓我們體驗到了名校教師們的風(fēng)采。第三篇：農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)心得體會農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)心得體會 重慶市豐都縣包鸞鎮(zhèn)中心校何祥勝2014年11月4日，我們“首師大農(nóng)村校長培訓(xùn)班”的全體成員參觀了北京市密云縣太師莊兩所具有鮮明特色的中、小學(xué)。校長要從教育思想的角度統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，提出問題、分析問題、解決問題，在領(lǐng)導(dǎo)實踐中扮演好自己的角色。學(xué)校的辦學(xué)思想就其本質(zhì)來說是校長的教育思想，校長的教育思想對于辦好一所學(xué)校來說起著至關(guān)重要的作用。由于校長在學(xué)校中的重要地位和核心作用，校長的教育思想統(tǒng)帥著整個學(xué)校，是學(xué)校的靈魂，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)行為，決定著辦學(xué)質(zhì)量的高低。在講座中，很多校長都涉及到了辦學(xué)思想與規(guī)劃。第四、做有獨到教育思想的校長。同時，學(xué)校還應(yīng)該開展豐富多彩的主題教育，舉辦音樂、美術(shù)、拳擊、書法、舞蹈、象棋、圍棋等興趣班，讓學(xué)生樂在其中。學(xué)生如果能在課堂上輕松自在的暢游于知識的大海中，他們便不會厭倦上學(xué)、討厭上學(xué)。只有教師樂教，才能有學(xué)生樂學(xué)。學(xué)校還應(yīng)該通過開展“教師生日送賀卡”、“教師有困難，學(xué)校來幫助”等系列活動，使教師感受到學(xué)校的溫暖，激發(fā)起教師的工作熱情。首先是教師樂教。第三、做讓校園成為樂園的校長。因此，優(yōu)化干部隊伍的建設(shè)就顯得尤為重要。學(xué)校的管理，說到底是人的管理。學(xué)校之間的差距，很大程度上取決于校長的管理水平。第二，善于管理，做“智慧型”校長。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，