【正文】 相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不管是關(guān)于我個(gè)人的提高依然學(xué)校的開展，都具有宏大的促進(jìn)作用。在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤治理機(jī)制，整合資源、強(qiáng)化效勞、實(shí)現(xiàn)保障。在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本?！　∽詈?，要實(shí)事求是、開辟創(chuàng)新?！　〉谒?，要注重根底設(shè)備建立。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要，作為教育治理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹窄的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)反映成績(jī)。校長(zhǎng)不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶著一批批師生擺脫窘境、制造佳績(jī)、譜寫教育的新篇章。要做一位成功的校長(zhǎng)，要一直以教職工為本，調(diào)查理解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù)，和師生員工們和睦相處，互相理解，互相信任，用集體的智慧制定了較好的實(shí)在可行的規(guī)章制度，從根本上表達(dá)了以人為本的教育理念。我們要從開展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)展改革，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作?！　∪?duì)今后的幾點(diǎn)打算　　首先認(rèn)清情勢(shì)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告給我們的啟示是，做為一名校長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的教育開展要有明晰的理解，對(duì)本人的學(xué)校開展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無(wú)巨細(xì)，整日勞累，但學(xué)校卻不見大的起色?！　∫?guī)劃學(xué)校，讓學(xué)校的開展成為每一位老師的共同愿景。我深深地感遭到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。治理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在治理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦](méi)有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉，沒(méi)有上升到一定的高度認(rèn)識(shí)，沒(méi)有找到它的理論根據(jù)，也沒(méi)有把它當(dāng)成是治理藝術(shù)，緣故是什么?確實(shí)是我們的理論水平低，好多正確的治理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)展的，也沒(méi)有通過(guò)反思構(gòu)成理論。創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛讀書的人。在學(xué)校治理中，校長(zhǎng)努力營(yíng)建一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校老師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，如此一來(lái)，老師便懷著一種歡樂(lè)的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了本人治理好本人，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化治理。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo)，那確實(shí)是培養(yǎng)人文精神，就要努力營(yíng)建一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氣氛，在他們的治理中，表達(dá)了校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氣氛?！　』ハ嘧鹬?，培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。老師在學(xué)校事務(wù)中表達(dá)著主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓老師參與學(xué)校治理，一方面能夠激發(fā)其主人認(rèn)識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和制造認(rèn)識(shí)，提高老師的自我價(jià)值，加強(qiáng)工作效率。學(xué)校要把老師視為辦學(xué)之基，把老師第一的人本治理思想做為學(xué)校治理的根本理念。我們當(dāng)今學(xué)校治理的根本理念，那確實(shí)是以人為本做效勞?！　《?、校長(zhǎng)應(yīng)該遵照學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)歷，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。事實(shí)上不然，自主、合作、探究認(rèn)識(shí)應(yīng)該結(jié)實(shí)的樹立在校長(zhǎng)心目中，并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中?！　⌒ｉL(zhǎng)的自主、合作、探究認(rèn)識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深沉的學(xué)術(shù)功底，更讓我明白了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)而構(gòu)成的學(xué)術(shù)研究感化力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以本人扎實(shí)的專業(yè)根底與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展。他的成功無(wú)不說(shuō)明一名校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，朝著本人的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。但是，他到村小去了，去得堅(jiān)決而義無(wú)反顧。楊瑞清校長(zhǎng)師范畢業(yè)之際，申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)而艱辛的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號(hào)召同學(xué)與他一起去追逐理想。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，領(lǐng)先垂范。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與考慮匯報(bào)如下：　　一、一名稱職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。聽取了市教育局徐局長(zhǎng)的重要講話，學(xué)習(xí)了馮明才主任對(duì)市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程，欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法，傾聽了南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我收獲頗豐。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)建一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氣氛，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位小孩的幸福人生奠基?！　】偠灾ㄟ^(guò)培訓(xùn)，提高了本身的教育理論水平和實(shí)踐才能，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)受權(quán)和分層治理、分級(jí)負(fù)責(zé)。對(duì)教職工要多關(guān)懷，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。校長(zhǎng)要有良好的效勞認(rèn)識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才?？偠灾?，通過(guò)培訓(xùn)，提高了本身的教育理論水平和實(shí)。　　有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的開展離不開校長(zhǎng)的引領(lǐng)和老師的扎實(shí)有效的工作。只有如此，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及老師的積極性，學(xué)校治理定會(huì)獲得理想的效果。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使本人的治理更高效。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度?！　?五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓治理。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強(qiáng)?！保诒救藢?shí)踐探究的根底上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，構(gòu)成本人的特色，構(gòu)成本人的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可， 為學(xué)校的開展贏得一片寬闊的開展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平 5　　有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)老師改革創(chuàng)新出效益，老師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。關(guān)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)展指導(dǎo)，另一方面同意他們出過(guò)失，對(duì)下屬過(guò)失而引