六年級數學教學經驗交流材料(參考版)
2024-10-14 01:22本頁面
【正文】 謝謝。帶畢業(yè)班時，我做過幾次家訪，到了學生家里，學生又意外又緊張，對老師很親熱，跟他和家人聊聊家里的情況，噓寒問暖，向家長匯報一些學生在校好的表現，說說學生的將來，對后來教育學生都起了一定的作用。我始終還堅信著：一份耕耘一份收獲。在我們班，學習好的同學一般發(fā)言的機會很少，因為我很多時候把問題都留給了學困生。要樹立學生的自信心，要讓學生明白只要努力了就一會有收獲，只是多少的問題在課堂教學中，每個學生都有表現自己，與別人交流獲得教師和同學重視、尊重的需要，特別是差生，可能只是礙于答錯后的尷尬或者不會做，他們不會主動舉手發(fā)言，那么我們就要根據學生的學習情況，選擇合適的問題和機會讓學生發(fā)言，給了學生一個機會，他就會有下一個欲望。為此，必須注重班風、學風，狠抓紀律，爭取全員參與，這樣才能保證畢業(yè)考試取得理想的成績。有時候對于學習明顯不努力的學生，我就給他做思想工作，經常出辦公室的時候都是淚流滿面，同事們把我叫“唐僧”。每逢畢業(yè)班，由于他們在學習能力、方法、態(tài)度、等方面都有所不同，為了提高班級的整體水平，除了千方百計地培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們感受數學的樂趣和價值外，還應在紀律、學風方面下功夫，一到后期，學生的思想變化比較大，有厭學心理。作業(yè)時能口算的不動筆，能完成在課本上的不寫在作業(yè)本上。四、作業(yè)布置少而精。一些難掌握的知識點不耐其煩，多次反復的講。每天的作業(yè)及時批改，及時發(fā)現問題及時講解。抓學法指導，在課上聽學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律；講易錯、易漏、易混的知識點。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至于出現簡單問題復雜化，復雜問題更難化。在每節(jié)教學之前，必須認真閱讀教材，認真思考，構思教法。三、抓好教學，努力提高教學效率。帶每一個班，我都會從培養(yǎng)學生對數學的興趣做起，剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數學也不是那么難，讓他們對數學產生興趣。其實一些學生學不好的原因，是他們對數學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。在教完新課之后，做相應的練習時，對書上的練習內容處理要有詳有略，對重復的可略去不做，對基本的讓同學口答或說給同學聽，對有難度的或容易出錯的一定要學生動筆做，再談談是怎么想的，應注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學生獨立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結果，這樣當天的知識當天消化。對于復習階段遇到的問題，我在畢業(yè)復習中做到以下幾點：一、嚴謹施教，向40分鐘課堂要質量。有人把這種現象叫做 “高原現象”。通過以前對畢業(yè)班學生的教學與管理，我有點滴體會，下面就對自己數學教學的一些體會和大家一起來交流、學習。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！第五篇：六年級數學教學經驗交流材料畢業(yè)班數學教學交流材料漢陽鎮(zhèn)中心小學 龍軍軍各位領導、各位老師：大家下午好！很高興有這樣的機會和大家一起交流、學習?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”我是一個普通的人，干著平凡的事，沒做什么值得稱贊的事，更沒有什么值得炫耀的業(yè)績。在教學六年級分數應用題時，我結合講解法，畫線段圖和運用“單位實際數量、分率”三者的關系式，根據不同的學生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學習基礎差的學生我就直接教他們用“單位實際數量、分率”三者的關系式來解答，同時是為了判斷準單位1，我便總結“是、占、相當于后面的量，分率和的字前面的量”。在學習《圓柱體的表面積和體積》時，他利用蘿卜、萵筍等食物給學生演示，拆分，讓每位學生都掌握圓柱體的表面積和體積的計算及實際運用。二、工作是種技巧“創(chuàng)造性地使用教材”對于我來說是最拿手的絕活：六年級《混合運算》課上我增設了“數學門診部”，把本班學生所出現的計算差錯一一列舉出來，讓全班學生都來當“醫(yī)生”，尋找“病因”，進行“小組會診”，然后“對癥下藥”，效果很好。一、工作是種事業(yè)有人常常說：“開始上班把工作當事業(yè)，隨著時間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒有熱情。精誠合作是我們取得成績的關鍵，我們將會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。正因為有了這么好的老師的通力合作，我校的教學成績才能穩(wěn)步提高。我們四位老師團結合作、教學愉快，從備課、做課件、上課教具的準備、練習題等方面都有分工與合作的明確規(guī)定，每位老師都能積極完成各自的
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1