【正文】 “教育是一個民族最根本的事業(yè)”，全面普及九年義務教育，尤其是農村地區(qū)的“普九”，我們依然任重而道遠。六、總結“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅”，古今中外，任何一個國家和民族的崛起，與其擁有源源不斷的科技人才是分不開的，而“科學技術人才的培養(yǎng)，基礎在教育”。2）師資配置問題在“你希望政府還能給農村教育提供怎樣的優(yōu)惠政策”問答中，%的被調查者表示希望國家能夠派送更多的好老師來提高教學質量；%的被調查者希望國家通過撥款改善教育基礎設施來促進農村教育的發(fā)展；%的受訪者稱國家應給與農村教師更好的待遇。伴隨著大量的財政投入，大部分農村地區(qū)的基礎教學設施得到了一定程度的改善。這在很大程度上說明了在現(xiàn)在的很多農村地區(qū)人民對于通過政府求助以解決教育問題的這種觀念還很陌生，也在一定程度上反映出本地政府所做的工作還不到位。%的被調查者會通過向親 ２友借錢來繼續(xù)讓孩子上學；%的被調查者會通過貸款的途徑來讓孩子上學；%的人只能無奈的選擇讓孩子輟學；%的被調查者表示會通過其他方式來解決這一問題。四、經濟因素對農村義務教育的影響在未完成九年義務教育學生的輟學原因中，%的被調查者認為是家里沒錢迫使孩子輟學；%的被調查者認為是家長認為讀書沒用而讓孩子輟學；%的被調查者認為是孩子不愿意讀書而自己選擇放棄求學；%的被調查者認為孩子輟學是其他因素造成的。這說明在被調查者中只有不到六成的人認為政府還算重視教育，而這樣的情況說明在對于急于改變落后面貌、提高人口素質的農村來說，政府做得還遠遠不夠。這說明減免學雜費這項政策在總體上是起了非常積極的作用的，減免學雜費對農村特別是中西部農村的普及義務教育將起到非常重要的作用。三、國家政策及政府對九年義務教育的影響1）免除學雜費對九年義務教育的影響在調查者中，%的被調查者認為免除學雜費并沒有減輕家庭經濟負擔；%的被調查者反映這一政策減輕了一定的家庭負擔；%的被調查者認為免除學雜費對減輕家庭經濟負擔起了很大的作用；%的被調查者認為免除學雜費對減輕家庭負擔起了非常大的作用?，F(xiàn)將調查所發(fā)現(xiàn)的一些問題和情況總結如下：二、農村義務教育的基本狀況%的被調查者知道什么是九年義務教育，但在與他們的交談中我發(fā) １現(xiàn)大多數(shù)被調查者只是知道九年義務教育即是讀完小學和初中而已，而并不了解其他的相關教育問題；%的被調查者反映說不知道什么是九年義務教育。2006年新修訂的義務教育法中最終明確：“國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障”，由此完成了“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的真正轉變。農村義務教育特別是中西部農村義務教育發(fā)展仍步履維艱。作為國民教育基礎的義務教育，自改革開放以來取得了長足發(fā)展，使我國國民素質得到了很大程度的提升。農村義務教育現(xiàn)狀及問題，仍有待正視和解決。發(fā)展義務教育，促進教育事業(yè)發(fā)展，是建設社會主義現(xiàn)代化的需要，是現(xiàn)代文明的標志，是全面落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會的重要戰(zhàn)略舉措。第五篇：關于農村義務教育的調查關于農村義務教育的調查報告169。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強嚴看硬管式的應該教育的傳統(tǒng)方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關政策措施的到位，將會不斷有大學生到農村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小。其中責任并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農村建設隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。在這當中，唱主角的正是國家的相關政策傾向和重點幫扶。對這類安心扎根農村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進行培訓，促成其更好地為本地教育事業(yè)服務。不光如此，也有老師放棄了外調升遷的大好機會，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學生身上多花心思，嚴格要求，并且善于引導，積極鼓勵，學生的學習成績是可以也是一定能夠提高的。山村雖然物質條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物質所需還是有的。升學管道不暢通，也是一個棘手的問題。所以多數(shù)的學生為求穩(wěn)妥不得不填報本縣的一般高中。此外，地方保護主義也是阻礙農村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量?；蛟S是今日農村的物質生活相對提高，也或許是電視網絡的輿論作用。但實際考察下來與理想大相徑庭。曾經想當然地以為農村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。當然，農村學生的基礎不牢固早已是路人皆知的，但通過調查下來的情況來看，基礎不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。這也合乎眼下應試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。在采訪過程中了解到，多數(shù)農村學生并不同城市的學生一樣用很多的課余時間來學習，相反，農村的學生自律能力普遍不強，這主要是觀念差異所致。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進行教育和管理。但就調查下來的結果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。這是農村教育長期緩慢發(fā)的展的關鍵因素。具體而言，教師隊伍的數(shù)量和質量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學是嚴重不足的。存在的的問題：經過這么多年的新農村建設，且加上近來大搞農村寄宿制學校工程，就目前而言，農村教育的基礎設施建設已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足（比如也能實現(xiàn)多媒體教學），學生食宿很有保障。其間利用休息時間，對部分學生進行了家訪。授課內容以中學階段的主科為主，兼辦有興趣特長班。此次活動以基礎教育為主，故所得成果也是與教育有關。同時，通過此次活動，也使我們當代大學生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了能力，磨礪了意志。此次活動使我們當代大學生能夠深入農村，了解農業(yè)生產，近距離和農民接觸，了解當下農民的生活現(xiàn)狀。第四篇：農村義務教育現(xiàn)狀調查呂四農村基礎教育現(xiàn)狀調查報告我們深入呂四農村進行了為期7天的社會實踐，活動的主要內容有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務勞動、開展農技知識培訓、社會調查、濟困助學、走訪老黨員和重走長征路等。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發(fā)展的觀念和大局觀。在調查的過程中，我了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。在調查的過程中，教體局領導也都對這些存在的問題表示了關注，并介紹了解決的大致思路：主要為加強監(jiān)督，保證現(xiàn)有條件下的教育資源合理利用，并開拓新形式的各方面的教育投入。教育資金問題作為對國家基礎教育的建設，它受制于國民經濟的發(fā)展，國家政策，策略。增強農村