【正文】 而《日積月累》(張爺爺以散文的形式,選取了“那一天”小花園的故事,歌頌了張爺爺日積月累的生活和對(duì)生活日積月累的愛。而“之二”選取了“我”在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,堅(jiān)持不懈,終于跑完1500米的事例,以記敘文的形式,說明了只有堅(jiān)持不懈克服困難,才能取得最后勝利的道理。胡同生活的懷念向往之情。二,回憶以前的胡同生活三,搬家后懷念以前的胡同生活。四,如來評(píng)價(jià)“修行沒有結(jié)束”(高潮結(jié)局 五,師徒四人羞愧難當(dāng)(尾聲主題:小說通過取經(jīng)回到長(zhǎng)安后,唐僧師徒四人互相爭(zhēng)功的故事,揭示和批評(píng)了社會(huì)上存在著可以共患難,卻不能共享樂的現(xiàn)象。9,《修行》的結(jié)構(gòu)主題分析: 全文按故事情節(jié),分成5部分, 一部分,取經(jīng)回來論功行賞(開端。8,《修行并沒有結(jié)束》是從名著《西游記》中選材,構(gòu)思了唐僧取經(jīng)回到長(zhǎng)安后,師徒四人互相爭(zhēng)功的故事。7,《修行并沒有結(jié)束》是小說。結(jié)構(gòu)特點(diǎn):本文的照應(yīng)和點(diǎn)題做得較好,不但5自然段直接點(diǎn)題,而且,敘事部分的4自然段在敘完事件以后,也不忘來一句“愛并沒有結(jié)束”點(diǎn)題。5,主題:本文通過記敘三件事例,說明了“55自然段為第三部分,篇末點(diǎn)題。12雖已過去,但愛還沒有結(jié)束。4,是。3,按順敘方法。三,今天凝聚的不只是真情,還有更多的思考。2全文可分三大部分:一,那天清晨,所有感動(dòng)都將在這一日凝聚。7,分析之一的結(jié)構(gòu)提綱,并歸納主題思想。5,對(duì)比分析兩篇文章在選材、構(gòu)思方面的的不同 6,對(duì)比分析兩篇文章的結(jié)構(gòu)及主題,。2,分析本文的主題思想,說說本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)? 3,本文在審題上有什么特點(diǎn)?(二對(duì)比閱讀《修行并沒有結(jié)束》《懷念并沒有結(jié)束》2文,回答下面的問題。三部分,解決問題,勤能補(bǔ)拙、勤能旺業(yè)、勤能興邦。,4,議論文《說勤》一部分,提出問題“什么叫勤?”。二部分,以三個(gè)自然段具體描繪和贊美春天的美景。三部分,總提與文具盒的深厚感情。2,說明文《文具盒》: 一部分,簡(jiǎn)介文具盒的外形。二部分,以三個(gè)自然段具體記敘踏春的過程。三,構(gòu)思的基本原則 1,指向要明確, 2,角度要巧妙 3,思路求變化, ,4,情節(jié)需跌宕。6,作品中取材,以厚取勝。6,典型,去粗取精,以一當(dāng)十。4,新鮮,棄故納新,與時(shí)俱進(jìn)。2,健康,積極健康,不涉禁區(qū)。我相信，生命的意義在自然，生命的芳香在四季中，讓我們揚(yáng)起四季的帆，踏上生命的船，去感受四季，感悟生命的芳香?！倍沂窃摵弈愕脑缗R，還是該怨春的遲臨。秋之思曾為《秋之思》而飲泣，但秋真的只是蕭瑟的嗎？ 你曾說過：“友誼如花永不凋謝，如海永不枯竭，如山永不崩塌”，然而在夢(mèng)中，又有多少次，你與我一同渡過，我將滿懷愁思寄予楓葉，用一只水晶似的小船，給你一個(gè)水晶似的夢(mèng)。夏之戀炎炎夏季，漫步在碧藍(lán)的海邊是一種至高的享受和歡樂，這千變?nèi)f化而又變幻莫測(cè)的自然奇景，顯得異常安靜，金黃色的陽光照在上面，如同一灣鍍滿金粉的江水，有時(shí)層層海浪中夾雜著朵朵雪白的浪花，如同一只饑餓的猛獸撲向那弱小的羔羊。感悟芳香不必慨嘆生命的匆匆流逝，融入四季，感悟生命的芬芳。（中間結(jié)構(gòu)）春之頌夏之戀秋之思冬之盼（結(jié)尾）我相信，生命的意義在自然，生命的芳香在四季中，讓我們揚(yáng)起四季的帆，踏上生命的船，去感受四季，感悟生命的芳香。【例文】感受四季⑦文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑤不少于600字。③文體自選(詩(shī)歌除外)。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。當(dāng)你的生命為他人開一朵花，燦爛一片。我什么時(shí)候再能回到她的懷抱啊!我悵望窗外，心又飛向那里。風(fēng)景這邊獨(dú)好。當(dāng)父親接過成績(jī)表，一陣沉默的時(shí)候，我不禁鼻子一酸，猛的一低頭，淚水漣漣地跑到水塘邊，獨(dú)自坐在小路上大放悲聲。英雄還是狗熊?榮耀還是恥辱?生活的激流里，我們被一個(gè)又一個(gè)洶涌的浪頭打得亂轉(zhuǎn)。李白才是我們的真正的知音。誰說“少年不識(shí)愁滋味”呢?“棄我去者，昨日之日不可留。我的渾身又燃起了旺盛精力的熊熊大火。間或傳來幾聲呢喃的燕語，與我的歌聲緊相應(yīng)和，被和悅的風(fēng)飄散到曠野。頂著九門功課的重型炮彈的輪番轟炸，我們真是“赴湯蹈火，出生入死”，一天十多個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，累得身子像一灘泥。初三了，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)大山一樣的壓在我的肩頭，令我氣喘吁吁，強(qiáng)力支撐。然而，心中的夢(mèng)卻一天天甜美，我也一天天長(zhǎng)大。曾經(jīng)，我指著倒映在水中的天光云影好奇地問爺爺塘底下是否還有天，爺爺?shù)幕卮鹗怯?，而且有九層，于是我的思緒被牽得十分遙遠(yuǎn)，幻想著有一天潛下去盡情地暢游觀賞。小時(shí)候，我常常被爺爺牽著，披一身絢麗的晚霞漫步在水塘四周的小路上，看塘水幽藍(lán)，葦影婆娑，荷蓋高擎，蓮花裊娜。一汪水塘，面積不過半畝；北面半壁江山被高高低低的蓮葉主宰，南面半個(gè)領(lǐng)域被密密匝匝的蘆葦統(tǒng)治；四周依戀著一條爬滿芳草的小路，蓊郁的水杉環(huán)抱著小路，結(jié)成一圍綠色的屏障；屏障的南端點(diǎn)綴著兩株桃樹，春暖花開，燦爛奪目，活像一對(duì)風(fēng)采翩翩的禮儀倩女——這就是我家后院的一道別致的風(fēng)景，伴著我從天真的童年走進(jìn)求知的少年的我的樂園。??（結(jié)尾）風(fēng)景這邊獨(dú)好。??我愛我的樂園，她是我消除疲勞的驛站。——這就是我家后院的一道別致的風(fēng)景，伴著我從天真的童年走進(jìn)求知的少年的我的樂園。是詩(shī)充實(shí)了我的頭腦，照亮了我的人生旅途。無論是在青草含露的清晨，還是在殘陽似血的黃昏，無論是在艷陽高照的晴日，還是在陰雨綿綿的雨季，詩(shī)篇都是我最親密的伴侶。我的“心兒也永遠(yuǎn)向往著未來”，我不會(huì)放棄任何一丁點(diǎn)兒的可能。每當(dāng)情緒低落或是遇到不開心的事時(shí)，我總會(huì)想起它，仿佛在大海的對(duì)岸，有一雙大手在召喚著我勇敢地渡過去，又像是在伸手不見五指的黑夜，為失落的我指明前進(jìn)的路。”很喜歡吟誦這樣的詩(shī)句，詩(shī)人有一顆博大的胸懷，他無微不至地關(guān)懷著下一代，他的奉獻(xiàn)精神使我感動(dòng)，可以理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境?！蹦阏f，我怎能不為朋友的大氣所震撼呢？從他的身上，我讀懂了君子之氣，與他對(duì)飲之中，找到了前進(jìn)的不竭動(dòng)力。我真的很擔(dān)心我的朋友，他究竟該怎樣解脫自己呢？“嗨，哥們兒，來，干杯，別太沮喪了。與李白對(duì)飲“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，李白又在品味令他愛不釋手的美酒，盡管喝得正盡興，但我還是可以看出他內(nèi)心的壓抑，所謂“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”嘛。（中間）：與李白對(duì)飲與龔自珍共舞與普希金同行（結(jié)尾）做人要有寬容之心，要有進(jìn)取之心，要有奉獻(xiàn)之心，要有永不言棄的追求之心??在有光的日子里，我非常的愉快，因?yàn)橛兴?，我的希望便??讓生命的火光照亮生活走好人生之路的第一步，便是為自己找到一盞合適的航標(biāo)燈。第四篇：初中作文常見的結(jié)構(gòu)作文結(jié)構(gòu)！如何開頭，怎樣結(jié)尾，全文分幾部分，先后順序如何，中間如何銜接，哪些要詳寫哪些要略寫，在哪里過渡照應(yīng)……一、小標(biāo)題式（使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明）【題目】：用“讓的”為題作文【例文】讓生命的火光照亮生活走好人生之路的第一步，便是為自己找到一盞合適的航標(biāo)燈。？。Ｓ │Ｖ（及物）│ Ｏ（賓語）│ Ｃ（賓補(bǔ)） │chose │him │ │painted │the door │ │set │them │ │found │the house │ │makes │him │think so? │saw │him │ │asked │me │to e back │saw │them │getting on the 。Ｓ │Ｖ（及物）│ ｏ（多指人）│ Ｏ（多指物） │ordered │herself │a new │cooked │her husband │a delicious │brought │you │a │denies │her │ │showed │him │my │gave │my car │a │told │him │that the bus was │showed │me │how to run