【正文】 看著自己的或是同學(xué)的文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表，不僅大大激發(fā)了孩子們的寫作興趣，連家長的積極性也被調(diào)動起來了。把優(yōu)秀的日記貼在“小小寫作家”欄里，讓大家共同觀賞。主要改正一些錯(cuò)別字和不通順的句子。講評的形式主要有：老師評改日記，然后把好的日記記錄下來，到下午最后一節(jié)課的時(shí)候，講給孩子們聽。為了開拓學(xué)生思路，提該他們寫日記的水平，我注重對學(xué)生日記的評價(jià)。這樣，即培養(yǎng)孩子愛勞動的品質(zhì)，也能讓他們寫日記時(shí)有興趣。寫小動物日記、小玩具日記讓孩子在日記中介紹自己喜歡的小動物、小玩具等，能激起孩子寫日記的興趣，也能讓孩子寫出內(nèi)容豐富的日記。比如我給孩子們講《白雪公主》的故事，講《美人魚》的故事，孩子們就回家寫自己的感想?？梢詮?fù)述故事內(nèi)容，可以寫自己的感受（比如自己最喜歡誰，為什么？不喜歡誰，又是為什么？）；時(shí)間長一點(diǎn)，就可以要求孩子嘗試著寫故事，內(nèi)容不限。由于孩子們親身經(jīng)歷了這次活動的全過程，寫出的日記不但內(nèi)容具體，而且過程清楚。當(dāng)天，我就讓孩子們寫“查字典比賽”。春天真美啊！先做后寫低年級孩子活潑好動，我常常帶他們玩耍，采取先做后寫的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫日記。我指導(dǎo)學(xué)生有序觀察校園的景物：小榕樹、桃樹、假山、噴泉、小草……并讓他們把看到的記下來，回家寫成日記。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀察事物的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會初步有目的、有順序的觀察。這時(shí)再讓學(xué)生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，學(xué)生就能輕輕松松地寫出一篇篇饒有趣味的日記體寫話作業(yè)了。例如，每天有計(jì)劃地讓學(xué)生說說今天在路上、在校園里看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么。我首先注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí)，從而為寫好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了讓他們能把自己看到的、聽到的、想到的和做到的有條理地寫成一段話，我創(chuàng)設(shè)情景，積極開展豐富多彩的活動，以學(xué)生喜聞樂見的形式，將日記教學(xué)巧妙地寓于饒有趣味的活動之中，調(diào)動了學(xué)生“寫”的積極性，也教會了學(xué)生寫日記的方法。根據(jù)低年級學(xué)生詞匯量少、觀察能力差、認(rèn)識問題單純幼稚、語言不夠豐富的特點(diǎn)，我在教學(xué)中嘗試以教學(xué)生寫日記為突破口，滲透知識，教給方法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和“寫”的興趣，收到了較好的效果。如何培養(yǎng)低年級學(xué)生對“寫”的興趣呢？本文作者根據(jù)自己多年低段教學(xué)的探索和實(shí)踐，提出了以教學(xué)生寫日記為突破口，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力的方法?！笨傊湍昙墝W(xué)生對寫日記的興趣就像一粒萌芽的種子，需要我們老師精心的呵護(hù)和悉心的照顧。順其自然，不要給學(xué)生人為的壓力，否則會把他們“嚇”得縮手縮腳不敢寫。因此，在日記教學(xué)評價(jià)中，教師要記住日記是“練筆”，應(yīng)充分尊重學(xué)生，多圈少改，盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)。”由于受知識和能力的限制，學(xué)生在日記寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，他們需要的是寬容與幫助，而不是批評與指責(zé)。至于修辭，謀篇等較高要求，不一定要求學(xué)生達(dá)到。我并不是一個(gè)非常勤快的人，但是我堅(jiān)持每天批改孩子們的日記，學(xué)者認(rèn)為：學(xué)生的日記不能提過高要求，改動太多，否則會“沮挫其才思，不敢道也。培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。一天一篇，雷打不動。每天我都會從學(xué)生的日記里選取一篇優(yōu)秀日記板書在黑板上，帶著孩子們一起欣賞，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的作品，也更有動力寫好自己的日記。我們班龍健坤、凌英同學(xué)寫自己在家種樹、栽苗的日記時(shí)，大同小異，互相學(xué)習(xí)。寫實(shí)驗(yàn)日記。上次我?guī)О嗌虾⒆映鋈ソ加危瑢W(xué)生們邊玩邊看邊說，另一天交上來的日記整體較好。寫活動日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。這一點(diǎn)我們班毛夢婷、陳思宇、張知恩、汪文韜等同學(xué)完成的較好。寫信息日記。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。寫剪貼日記。堅(jiān)持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。寫觀察日記。寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境和互相學(xué)習(xí)借鑒、比試的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣，提高了學(xué)生寫作的能力。在日記教學(xué)中，我經(jīng)常改變那種總是讓學(xué)生回家獨(dú)立寫日記的老做法，而不時(shí)改之以讓學(xué)生集體寫日記的嘗試。(3)讀寫結(jié)合日記。準(zhǔn)備一些圖片，讓學(xué)生看圖說話，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉?！币虼?，一開始，我著重訓(xùn)練孩子們積累好詞佳句，為以后的日記打好基礎(chǔ)。(1)摘抄日記?！庇谑?，從二年級上期開始，我著重培養(yǎng)學(xué)生每日一記的好習(xí)慣。俗話說：“萬丈高樓平地起”，要克服很多小學(xué)生怕寫作文的心理,要讓中年級學(xué)生清楚完整的用書面語言表達(dá)自己的所見所想，要讓高年級的學(xué)生有“我要寫”的內(nèi)在需要和“我能寫好”的自信心，就應(yīng)該從一年級入學(xué)開始積極的培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，有目的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)，成功地引導(dǎo)學(xué)生跨越從說到寫的溝壑。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣以及主動性，使學(xué)生充分發(fā)揮想像力，促進(jìn)其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學(xué)事半功倍?？傊?，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在生活識字，運(yùn)用各種方法自主識記，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的激動人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫結(jié)合過程才能變得比較輕松”。教師在教學(xué)中要注意和社會生活相溝通，使兒童從樂中進(jìn)入廣闊的周圍環(huán)境，以吸收信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。，引孩子進(jìn)入生活空間教師應(yīng)從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，借助兒童的興趣，開展實(shí)踐活動。這樣學(xué)生就能很形象地記住了這個(gè)字的字形。借助實(shí)物識字，也是將識字教學(xué)與生活聯(lián)系在了一起，如教學(xué)“傘”字時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“傘”字的結(jié)構(gòu)，然后拿出一把傘并打開。在字形教學(xué)中，教師要利用時(shí)機(jī)讓孩子發(fā)揮自己的想象，給具體的字配上“動畫”，如“雨”字教學(xué)時(shí)，把這個(gè)字生動地畫下來，“雨”上一橫代表雷電，一豎和橫折鉤就代表一間小房子，里面的一豎是閃電，直穿房子，把房子打一個(gè)孔，房子就漏水了，里邊的四點(diǎn)是漏進(jìn)來的雨水，孩子通過想象，讓字形在腦海里如動畫般流動，讓靜止的字活動起來，達(dá)到培養(yǎng)他們識字的能力。在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)孩子思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)孩子的識字能力。教學(xué)實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識字教學(xué)簡化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，有利于培養(yǎng)孩子良好的認(rèn)識策略，激起多識字的欲望。如：先出示一組象形字，水、火、山。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動力，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分利用游戲的形式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象