【正文】 2017年7月4日。當老師容易，當 好老師就不容易了，上課很簡單，但要上好高效課堂就不簡單了。這樣的學習形式有利于學生之間的互相學習。如有一次做完課堂練習，我有意識地讓學生們互相學習，發(fā)現別人的優(yōu)勢，我讓學生互相參觀試卷，然后說出自己認為練習做得最好的同學，學習差的學生說了優(yōu)生的名字，同樣學習優(yōu)的學生也有說學習差的學生名字。不少新知識是在舊知識的基礎上發(fā)展起來的，學生進行自主學習后，大部分能解決問題，只要讓學生 同桌交流一下自己的想法，教師稍加點撥即可，節(jié)約大量時間，讓學生在練習中 鞏固發(fā)展。這樣學生參與的面和質都得到了提高，主體地位更加突出?！昂献鲗W習”把學習中遇到的問題放手在小組內討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學生合作意識的工作。三、引導學生選擇有效的學習方式。要做到數量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問的時機、提問的方式選擇得當，能活躍課堂氣氛、啟發(fā) 思維、發(fā)展智力。努力給學生創(chuàng)造 思考的條件，使課堂氣氛活躍，學生思維開闊，而不是迫不及待地直奔結果。其次，設計的問題要有一定的思考價值，能調 動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑地學習，使他們經過 自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析和解決問題的能力。二、課堂提問的有效性課堂問題設計必須有效首先設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。成功的導誤必須做到以下幾點：激發(fā)興趣，設置懸念 孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)。一、課堂導語設計的有效性。課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。即 郭教授提到的，生本教育就是建立一個為而不爭的教育成長世界。無論是語文教學方面，還是德育方面，都大有裨益。這樣可以促使孩子更愛他們的父母。同時，家長上課，也是孩子與父母溝通的一種方式。學生平時與社會接觸少，我們邀請家長來講課，家長可以向學生介紹他們所從事的行業(yè)和工作，或講述自己奮斗經歷、人生感悟等等。我們一直強調教學與生活聯系起來，任何一門科學都源自于生活，而我們現在的語文課堂也可以還原生活。所以，在課堂上，老師用心傾聽學生的發(fā)言并做出中肯的點評，也是生本教育的一個體現。對第三種情況，不能模棱兩可，讓其他學生找不到方向，霧里看花。第一種情況，是糾正學生明顯知識性的錯誤。課堂上學生的發(fā)言一般有三種情況：第一，明顯的知識點錯誤；第二，觀點正確；第三，觀點片面，不能全面地看待問題，只點到了問題的某一個方面。課堂有太多的生成，這對教師也提出了更高的要求。在上現代文新課之前，我們會布置前置作業(yè)，如“讀了本文你有什么疑問？有何感想？文章哪些內容打動了你?你從中聯想到了什么？”學生只有認真地解讀文本，才能回答這些問題，才能使課堂上的討論不流于形式，避免課堂表面的熱鬧。結合郭教授的理論和平時英姐的指導，我嘗試著將生本教育運用到語文課堂中。第五篇：小學語文生本課堂教學反思小學語文生本課堂教學反思鄧特強調，生本教育就是激揚生命，激活動力。小組成員，互擊雙手以示慶祝。（三）對小組討論的評價爭紅旗的方式加以激勵。做出書面糾正。齊喊：“加油！加油！”用手勢表示。給你一朵小紅花。敲各種圖章小獎品記錄加分。教師可以用手撫摸，翹拇指。（點頭，微笑表示）在小黑板上插小紅旗。以星級作自我評價。你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對課文很熟悉。小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現在我們就請他們發(fā)表一下意見小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。完成的作品質量好，有創(chuàng)新意識，積極向上，努力進取。請你來為我補充。同學雖然沒有同學……（優(yōu)點），但我覺得他進步很大，同學，加油！你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？答案補充（二）、對錯誤回答的評價的回答基本正確，但我想補充一點……他讀得很認真，也用了情去讀，如果將……用……口氣去讀，那會有更好的效果剛才的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。用自己的話概括，真棒！他講得有道理。同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。答案補充三、學生之間的評價語言：（一）、對正確回答的評價回答得真好，我們要向他學習。你為你們一組又增添了一份光彩！你們小組真有團結、合作的精神。你們這一組同學說得（讀得）非?！?，把……理解得透徹。聽聽其他同學是怎么想的，好嗎？說得還不夠全面，我請同學幫你補充，好嗎？再好好想一想，相信你一定行！你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？答案補充（三）、對小組討論的評價你們的建議很有特色，值得大家關注！你們真是一群智多星！你們的配合真默契。爭取回答得更出色。1同學說得（讀得）既… 又…，我們一齊向他學一學。1這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。老師為你的出色表現而自豪！你的進步真神速！大家向你學習！你的表現讓大家刮目相看！說得真不錯，大家都要向你學習（請繼續(xù)努力）！你真是個會動腦筋的孩子。第四篇：課堂教學評價語（一）、聽：傾聽是分享成功的好方法，看同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！你聽得認真，這可是尊重他人的表現呀！你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了?。ǘ?、說：你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！別急，再想想，你一定會說好！老師發(fā)現你不僅聽得仔細，說得也很好！你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！你表達得這么清晰流暢，真棒?。ㄈ⑾耄何蚁胪瑢W一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學?。ㄋ模?、做：不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！第組的同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！你們瞧，可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！你坐得端正！注意力也集中！看同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，我為你高興！尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！1要學會欣賞別人，對于“”同學的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）1你的進步使老師感到特別高興！答案補充（五）、課堂過程評價激勵語：??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！連這些都知道，真不愧是班級小博士！你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！你的眼睛真亮，發(fā)現這么多問題！能提出這么有價值的問題來，真了不起！會提問的孩子，就是聰明的孩子！這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！猜測是科學發(fā)現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！答案補充1沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！1你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！1你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？1你的想法很獨特，老師都佩服你！1你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！1你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！1瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現得最多、最快？1你發(fā)現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！1你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！答案補充2同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！2你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？2這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？2你有自己獨特想法，真了不起！2你的辦法真好！考慮的真全面！2你很會思考，真像一個小科學家！2老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！2他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！2我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！3你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！3你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！3科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！3你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！3你的表現很出色，老師特別欣賞你！3你這節(jié)課的表現給大家留下了深刻的印象！3你今天進步真大！老師感到特別高興！3真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！答案補充（六）、研究成果評價激勵語：你真像位小科學家，有這么多發(fā)現！了不起的發(fā)現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！