【正文】 讓我，一個新世紀(jì)的初中英語教師，學(xué)會真正果斷能干地了解并有效處理學(xué)生給我的諸多信息，用自己的努力和行動做一回察言觀色的“王熙鳳” 吧！?？傊?，二十一世紀(jì)，英語作為一種交際的工具，它的重要性不言而喻。因此，信息反饋的內(nèi)容也就十分豐富，層次也不同，個性化強(qiáng)，而且有實用性。英語課外活動范圍很廣，形式多樣，如興趣小組、情景對話和表演，英語活動角等。這樣，教師會獲得真正有價值的信息。在試卷反饋中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗及不足之處，從而找出學(xué)生考試成績好壞的原因，對癥下藥，及時采取有效措施，進(jìn)行補(bǔ)救。若批改作業(yè)時，只打?qū)μ柵c錯號，學(xué)生會只看對幾題、錯幾題，不會留意錯在哪里，更不去追究錯的原因，也不能起到師生“對話”的作用。這樣就能做到因材施教、教學(xué)相長。同時，教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。因此，在作業(yè)的批改中，對于難度較大、學(xué)生出錯較多的題目，教師的批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細(xì)，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。三、察作業(yè)，觀合理調(diào)整作業(yè)是英語課堂教學(xué)必要的輔助手段，一方面，它可以使學(xué)生更好地消化和鞏固課堂上所學(xué)的知識，另一方面，每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程。課堂上適時地插入一些課堂練習(xí)，以求鞏固知識，做到對某些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的當(dāng)堂掌握；同時又可以從中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤或根據(jù)情況對某些問題進(jìn)行補(bǔ)充講解。提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思維，同時可從中了解學(xué)生對某些內(nèi)容掌握與否及掌握的程度，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。英語課堂教學(xué)中組織討論，既能培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，又能活躍課堂氣氛，還能全面了解學(xué)生對某一問題的理解及看法，教師可以從學(xué)生的討論中獲得各個層次的信息反饋，從而做總結(jié)性的講解。如果學(xué)生聚精會神，聽得津津有味，說明學(xué)生聽得十分入神，對老師的講解有豁然開朗、興高采烈之感，就可知道學(xué)生聽懂了。例如：有一次在講解look for 和find, listen to 與hear兩組詞的區(qū)別時，正巧有一學(xué)生因丟了自行車而上課注意力不集中，我馬上把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)資料作了臨時調(diào)整我對學(xué)生說了這樣幾句話：I’m sorry to hear a piece of bad lost his bike had looked for it every where ,but he couldn’t find now he is listening to he may not hear me clearly because he is very 。很多教師都有這種體會，上同一內(nèi)容的課，常常是在第二個班級上課時格外輕松，覺得胸有成竹，許多知識點(diǎn)是信手拈來，從容不迫，學(xué)生聽得有滋有味，教學(xué)效果良好。而另一個任務(wù)Show students thepictures of YiJianlian, ask students to name as many parts of the body as they can, repeat each response and ask the class to repeat after me,前面的活動建立在學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)上的，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能很難自學(xué)到位，看圖跟讀則給他們一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，而那些基礎(chǔ)好的學(xué)生則可以在這時候鞏固自學(xué)過的單詞,體會了預(yù)習(xí)的成就感。同時，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)可以及時調(diào)整教學(xué)方案，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。沒能很好預(yù)習(xí)的學(xué)生，又是另一番狀況，他們只是被動地聽老師講，對重難點(diǎn)心中無數(shù)，也就不容易回答老師的提問。上一節(jié)新課，絕大部分學(xué)生完全可以運(yùn)用已有的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。相反，教師如果只顧單方面地說教，而忽視學(xué)生的信息反饋，只會事倍功半，那么教師應(yīng)該如何獲取信息呢？如何去把握與處理好信息反饋呢？如何去察言觀色和左右決策呢？一、察課前，觀預(yù)習(xí)效率新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力，而終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展又要求學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：察言觀色 預(yù)習(xí)課堂 作業(yè) 考試 課外 調(diào)整 效果良好看過《紅樓夢》的人都知道，王熙鳳笑里藏刀，雖落了個“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”的下場，但她的精明能干、左右決策和察言觀色卻可以成為一種智慧和資源被現(xiàn)代英語教學(xué)所借鑒。讓我，一個新世紀(jì)的初中英語教師，學(xué)會真正果斷能干地了解并有效處理學(xué)生給我的諸多信息，用自己的努力和行動做一回察言觀色的“王熙鳳” 吧！第五篇：初中英語教學(xué)論文初中英語教學(xué)論文做個察言觀色的“王熙鳳”吧！淺談英語教學(xué)中有效運(yùn)用信息反饋單位：大唐鎮(zhèn)中姓名：朱飛鳳聯(lián)系電話：88271869做個察言觀色的“王熙鳳”吧！淺談英語教學(xué)中有效運(yùn)用信息反饋內(nèi)容摘要：新課程，新理念，新教法，新師生關(guān)系?？傊?，二十一世紀(jì)，英語作為一種交際的工具，它的重要性不言而喻。因此，信息反饋的內(nèi)容也就十分豐富，層次也不同，個性化強(qiáng)，而且有實用性。英語課外活動范圍很廣，形式多樣，如興趣小組、情景對話和表演，英語活動角等。這樣，教師會獲得真正有價值的信息。在試卷反饋中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗及不足之處，從而找出學(xué)生考試成績好壞的原因，對癥下藥，及時采取有效措施，進(jìn)行補(bǔ)救。若批改作業(yè)時，只打?qū)μ柵c錯號，學(xué)生會只看對幾題、錯幾題，不會留意錯在哪里，更不去追究錯的原因，也不能起到師生“對話”的作用。這樣就能做到因材施教、教學(xué)相長。同時，教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。因此，在作業(yè)的批改中，對于難度較大、學(xué)生出錯較多的題目，教師的批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細(xì)，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。三、察作業(yè)，觀合理調(diào)整作業(yè)是英語課堂教學(xué)必要的輔助手段，一方面，它可以使學(xué)生更好地消化和鞏固課堂上所學(xué)的知識，另一方面，每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。也 2 是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程。課堂上適時地插入一些課堂練習(xí)，以求鞏固知識，做到對某些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的當(dāng)堂掌握；同時又可以從中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤或根據(jù)情況對某些問題進(jìn)行補(bǔ)充講解。提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思維，同時可從中了解學(xué)生對某些內(nèi)容掌握與否及掌握的程度，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。英語課堂教學(xué)中組織討論，既能培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，又能活躍課堂氣氛，還能全面了解學(xué)生對某一問題的理解及看法，教師可以從學(xué)生的討論中獲得各個層次的信息反饋，從而做總結(jié)性的講解。如果學(xué)生聚精會神，聽得津津有味，說明學(xué)生聽得十分入神，對老師的講解有豁然開朗、興高采烈之感，就可知道學(xué)生聽懂了。例如：有一次在講解look for 和find, listen to 與hear兩組詞的區(qū)別時，正巧有一學(xué)生因丟了自行車而上課注意力不集中，我馬上把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)資料作了臨時調(diào)整我對學(xué)生說了這樣幾句話：I’m sorry to hear a piece of bad lost his bike had looked for it every where ,but he couldn’t find now he is listening to he may not hear me clearly because he is very 。很多教師都有這種體會，上同一內(nèi)容的課，常常是在第二個班級上課時格外輕松，覺得胸有成竹，許多知識點(diǎn)是信手拈來，從容不迫，學(xué)生聽得有滋有味，教學(xué)效果良好。而另一個任務(wù)Show students the pictures of YiJianlian, ask students to name as many parts of the body as they can, repeat each response and ask the class to repeat after me,前面的活動建立在學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)上的，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能很難自學(xué)到位，看圖跟讀則給他們一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，而那些基礎(chǔ)好的學(xué)生則可以在這時候鞏固自學(xué)過的單詞,體會了預(yù)習(xí)的成就感。同時，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)可以及時調(diào)整教學(xué)方案，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。沒能很好預(yù)習(xí)的學(xué)生，又是另一番狀況，他們只是被動地聽老師講，對重難點(diǎn)心中無數(shù)，也就不容易回答老師的提問。上一節(jié)新課，絕大部分學(xué)生完全可以運(yùn)用已有的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。相反，教師如果只顧單方面地說教，而忽視學(xué)生的信息反饋，只會事倍功半，那么教師應(yīng)該如何獲取信息呢？如何去把握與處理好信息反饋呢？如何去察言觀色和左右決策呢？一、察課前，觀預(yù)習(xí)效率新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力，而終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展又要求學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：察言觀色 預(yù)習(xí)課堂 作業(yè) 考試 課外 調(diào)整 效果良好看過《紅樓夢》的人都知道，王熙鳳笑里藏刀，雖落了個“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”的下場，但她的精明能干、左右決策和察言觀色卻可以成為一種智慧和資源被現(xiàn)代英語教學(xué)所借鑒。第四篇：初中英語教學(xué)論文淺談英語教學(xué)中有效運(yùn)用信息反饋內(nèi)容摘要：新課程，新理念，新教法，新師生關(guān)系。作為一名英語教師，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐。我通常的做法是：讓學(xué)生在課堂上給出的限定的時間內(nèi)快速地背誦，然后通過做一些相關(guān)練習(xí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固。細(xì)想這樣的課堂何來效率？孰不知這樣只會是學(xué)生加重對英語的厭惡感。在短短的45分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生既能掌握、運(yùn)用新授的知識又能把握考試要點(diǎn)，何樂而不為呢？四、上課內(nèi)容當(dāng)堂消化是保證在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千萬不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。一個單元制作成一個課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時間。針對這種現(xiàn)狀。假如完全按照書本上的編排內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就要占用學(xué)生很多的課堂時間。學(xué)生不僅在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中體會“說英語”的快樂、享受自主學(xué)習(xí)的滿足感，更使他們在短短的45分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運(yùn)用英語的技能，而這正是學(xué)習(xí)任何一門語言的終極目的。最后，引導(dǎo)他們在自己大量的口語操練的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的語法要點(diǎn)及要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時通過一些有針對性的自測題進(jìn)行反饋、鞏固。讓他們明白這節(jié)課談?wù)摰闹黝}，然后充分利用生生合作，自主學(xué)習(xí)形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要創(chuàng)“高效”的新型的課堂，就應(yīng)該把所有的時間、一切主動權(quán)都交給學(xué)生，盡量做到“少講、精講、多練”。二、把課堂歸還學(xué)生是關(guān)鍵。我在上這個單元之前，先讓學(xué)生自主瀏覽該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解羅列出一個該掌握的語言項目（教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補(bǔ)充），然后進(jìn)行有目的地預(yù)習(xí)。如在教授七年級下冊Unit9How was your weekend?時，因為該單元是學(xué)生第一次接觸一般過去時態(tài)。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學(xué)生容易忽視的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。關(guān)于初中英語的教學(xué)的高效課堂也成為我們英語教師所探討的話題。[13] 劉道義，1999，《九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書英語第四冊》，人民教育出版社。[11] 余德敏，20