【正文】 因此，自我保護(hù)必須依法進(jìn)行。但必須針對(duì)不法侵害者本人，必須是不法侵害行為正在進(jìn)行，既不能事前防衛(wèi)或事后防衛(wèi)，也不能明顯超過必要的限度去防衛(wèi)。要幫助教育未成年人懂得：如果自我保護(hù)不合法，就有可能涉嫌犯罪，由受害人變成犯罪嫌疑人。當(dāng)其遭受不法侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)靈活地選擇迅速脫身、大聲呼救、奮力反抗、拖延周旋、電話報(bào)警等一系列的處理措施，確保人身和財(cái)產(chǎn)的安全，不要被動(dòng)就范，任人擺布。要謹(jǐn)慎交友，穩(wěn)重處事，小心誤入歧途，落入圈套，謹(jǐn)防一失足而成千古恨。要擦亮眼睛，明辨是非。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，我們會(huì)遇到形形色色的人，碰到各種各樣的事。保護(hù)未成年人，除了法律保護(hù)、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)這五種保護(hù)措施之外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)，這也是預(yù)防自身犯罪和防止犯罪對(duì)自身不法侵害的一條重要措施。同時(shí)，要經(jīng)常組織開展豐富多彩、健康向上的文化活動(dòng)，為未成年人積極營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，堅(jiān)決抵制各種腐朽思想、腐朽文化的侵蝕。許多搶劫、盜竊、傷害、強(qiáng)奸等犯罪案件往往與這些場(chǎng)所密切相關(guān)。三是清除精神“污染源”與凈化、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境相結(jié)合。對(duì)于已畢業(yè)離校的學(xué)生，要盡量解決就業(yè)，讓他們有事可做，防止過早流入社會(huì)后染上不良習(xí)氣。要形成制度，形成網(wǎng)絡(luò)，形成規(guī)律。對(duì)社會(huì)危害結(jié)果較小的未成年初犯、偶犯、從犯和脅從犯，要盡量教育挽救；對(duì)罪大惡極、情節(jié)嚴(yán)重的主犯、累犯、慣犯和教唆犯，要嚴(yán)厲打擊。堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，強(qiáng)化綜合防范意識(shí)。有些未成年違法犯罪人員十分錯(cuò)誤地認(rèn)為，用偷來的、搶來的、騙來的錢吃喝玩樂，盡情享受才是美，卻不知這是丑惡，這是違法犯罪。通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用社會(huì)主義的道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和約束自己的言行，矯治不道德不規(guī)范的言行。我們要充分認(rèn)識(shí)其重大意義。矯治不良行為，強(qiáng)化美德意識(shí)。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)宣傳《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。首先要從學(xué)校抓起，從學(xué)生抓起，從小學(xué)生抓起，使他們從小就受到全面的法制教育，使法制教育始終伴隨他們一步步健康成長(zhǎng)的過程。目前，還有為數(shù)不少的未成年人對(duì)什么是法、什么是違法、什么是犯罪等問題模糊不清，或知之甚少。嚴(yán)峻的社會(huì)治安形勢(shì)向我們表明，我們必須采取控防對(duì)策，而絕不能束手無策。然而，樂極生悲，他們很快便落入了疏而不漏的恢恢法網(wǎng)。于是，將馬某某押在餐館，洪某等人持刀在長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)學(xué)院附近搶走的士司機(jī)現(xiàn)金290元。因宵夜后無錢結(jié)帳，老板不讓走。他們是非顛倒，愛憎不分，好壞不分，美丑不分，榮辱不分，甚至往往把自己一時(shí)的快樂建立在別人的痛苦之上。所以，一方面由于欲望的強(qiáng)烈，感情的沖動(dòng)，一方面由于身體的巨大剩余能量等待釋放，再加上某些特定的條件和誘發(fā)因素，就很容易犯罪。但他們又往往不理解自己思想、意識(shí)、情感的目的和意義，不懂得自己行為的道德規(guī)范，意志薄弱，感情沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，易受壞的影響。自身因素。第一次持刀搶劫單身女性未遂，第二次在同一地點(diǎn)持刀搶劫同一單身女性時(shí)被現(xiàn)場(chǎng)抓獲。如犯罪嫌疑人王某（15歲），重慶市巫山縣人，來荊州打工、就業(yè)無著。一些未成年人受金錢至上、享樂第一等腐朽思想的影響，并隨著這些思想的不斷侵蝕滲透，“理想”和現(xiàn)實(shí)的矛盾逐步加劇，一部分意志、立場(chǎng)不堅(jiān)定者便自覺不自覺地走上了犯罪的道路。如未成年人林某原本是一起搶劫案的受害人，但他卻在曾經(jīng)搶過他的犯罪嫌疑人的誘惑和唆使下逐步滑入了泥潭，一起參與多起搶劫犯罪，林某由當(dāng)初無辜的受害者搖身變成了違法犯罪的侵害者。被傷害者成了終身殘疾，傷害者因涉嫌犯罪被囚進(jìn)了牢獄。到達(dá)目的地后，雙方擺開陣勢(shì)決斗。二是警匪片的刺激。如某技校在校學(xué)生陳某不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，沉溺于色情電視、錄相之中，以致于發(fā)展到貪酒貪色的地步。透折這起觸目驚心的命案，難道我們學(xué)校管理的警鐘還能不常鳴嗎？社會(huì)因素。試想，如果學(xué)校嚴(yán)格管理的話，姚某等人深夜還能隨意多次進(jìn)出校園嗎？此案難道不可避免嗎？正在成長(zhǎng)中的受害人轉(zhuǎn)眼之間被人為地、活生生地奪走了生命。過后，三人又從寢室返回校外現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)羅還有氣息。姚某因與同班同學(xué)羅某有矛盾，4月13日凌晨一時(shí)許，姚、何、李三人以請(qǐng)羅玩電腦游戲?yàn)橛?，將羅某騙出校外后將其打倒、扼頸，直至羅停止掙扎。有的學(xué)校規(guī)章制度不健全，學(xué)校管理或有章不循，或無章可循，對(duì)學(xué)生放任自由，出入隨便。如荊州城區(qū)某高中近年來曾發(fā)生過數(shù)起晚自習(xí)時(shí)在校學(xué)生偷偷溜出校外攔路搶劫的案件，其中有的還發(fā)案在臨近高考之前，而這些學(xué)生均為所謂的“差等生”。平衡工作跟不上，轉(zhuǎn)化工作不得力，導(dǎo)致一些學(xué)生喪失了上進(jìn)心，形成了自卑感和對(duì)立情緒。二是教育方法問題。蔡某說：“學(xué)校都放學(xué)了，我要回家。如：10月14日，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)15歲的初二學(xué)生蔡某因其同學(xué)之間的矛盾被同學(xué)李某打了幾耳光后，蔡持水果刀將李連捅6刀，傷及胰尾和左腎，形成重傷，構(gòu)成故意傷害罪。如有的片面強(qiáng)調(diào)教書應(yīng)考，從而淡化和忽略了教書育人；有的重智育，輕德育；有的重文化知識(shí)教育，輕法律知識(shí)教育?！睂W(xué)校因素。8月，張某因奸淫幼女被依法逮捕。家庭管教的失控，使得張某無拘無束，如同脫韁的野馬。1996年在沙市讀小學(xué)，9月在沙市某中學(xué)讀了一周后自動(dòng)下學(xué)，一直在家玩。有的父母甚至不知如何管教子女，隨其自然，任其發(fā)展。在家庭教養(yǎng)方面，有的溺愛，有的歧視，有的護(hù)短，有的專橫，有的縱容，有的虐待。如因父母之間、父母與子女之間的人際關(guān)系障礙造成的不和睦家庭、情感淡漠家庭，使未成年人的情感受到孤立，對(duì)家庭無期望，無感情，不愿回家，不愿受到不和的沖擊。如多子女、獨(dú)生子女、非婚生子女、非婚同居等家庭成員狀況以及生活條件的差異等，或多或少地影響了未成年人的心理。14歲的蘇某其母早年服毒自殺，其父現(xiàn)去向不明；15歲的高某父母雙亡，與年近古稀的婆婆相伴為生，家庭結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺損。如因死亡、離婚、分居、遺棄或因打工、入獄服刑等原因，導(dǎo)致父母一方或雙方缺損，家庭結(jié)構(gòu)殘缺不全，形成單親家庭，教育管理不能到位，思想寂寞卻無法正常交流。（二）未成年人犯罪為什么如此之多，如此之猖獗？其原因主要來自于以下四個(gè)方面的因素：家庭因素。值得特別注意的是，那些以城鎮(zhèn)學(xué)校為作案區(qū)域的各類未成年人侵財(cái)犯罪正日益由中小學(xué)校向大中專學(xué)校蔓延，而且有愈演愈烈之勢(shì)。他們有的白天打工，晚上犯罪；有的甚至不上班，不就業(yè)，整天考慮的就是如何犯罪。城鎮(zhèn)人口密集，市場(chǎng)繁榮，文化活躍，交通方便，對(duì)未成年人有著極大的誘惑。統(tǒng)計(jì)資料表明，學(xué)歷層次低下的無業(yè)人員犯罪一直占未成年人犯罪的絕大多數(shù)，在校學(xué)生犯罪只占其中一少部分。有些未成年人還未讀完小學(xué)、初中，便不思學(xué)業(yè)，匆匆離校。這些低齡犯罪者，往往以在校中小學(xué)生為作案對(duì)象，以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以搶學(xué)生自行車變賣和搜荷包混天度日，致使有些學(xué)生晚上不敢到學(xué)校上晚自習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在未成年人犯罪中，16周歲以下犯罪的占絕大多數(shù)。在至審查的所有未成年人犯罪案件中，除1名幫助犯罪的系在校女學(xué)生外，其余全部為男性主體。犯罪主體特征顯著。經(jīng)法醫(yī)鑒定，受害人系被他人用單刃銳器刺破肺部及肝臟，引起失血性休克而死亡。如張某、彭某某等六人故意殺人案。犯罪手段兇殘惡劣。%；%；%；盜竊、%；搶奪、敲詐勒索、%。犯罪類型復(fù)雜多樣。經(jīng)審查，共依法批準(zhǔn)逮捕6人，依法決定追捕4人。在這一犯罪團(tuán)伙中，成員分工明確，各負(fù)其責(zé)。6月至9月，秦某某等人糾合在一起，先后竄到北環(huán)路的太暉村、大北門外的秦家巷、西門外的繁榮北街等地，以一人租乘“摩的”，其他人事先埋伏的方式，采取持刀威脅、使用暴力等手段，僅三個(gè)多月時(shí)間就搶劫作案9起，共搶得摩托車8輛、手機(jī)1部、現(xiàn)金548元。未成年人小的團(tuán)伙一般不少于三、四人，大的團(tuán)伙成員多達(dá)十幾人，且有的團(tuán)伙之間相互交叉作案，尤其是搶劫犯罪最為突出。在這六年的刑事犯罪案件中，團(tuán)伙作案的明顯增多，社會(huì)危害性越來越大。這些逐年上升的數(shù)據(jù)不得不令人憂慮重重。%；%；%；%；%；%。因?yàn)?，它關(guān)系到祖國、民族的未來與興衰，是功在當(dāng)代、利在千秋的宏偉大業(yè)。然而，由于觸犯了刑律，由于走錯(cuò)了人生的第一步，他們從充滿陽光的美好世界步入了高墻、電網(wǎng)的鐵窗生活。十五、六歲的年齡，是多么美好的花季，是多么令人羨慕的年華。在我所經(jīng)手審查批捕的各類形形色色的犯罪嫌疑人中，我感觸最深的始終是未成年人犯罪。該法第52條、第53條、第54條、第55條分別規(guī)定了違反第30條、第31條、第32條、第33條所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。該法第29條規(guī)定，任何人不得教唆、脅迫、引誘未成年人實(shí)施本法規(guī)定的不良行為，或者為未成年人實(shí)施不良行為提供條件；第26條規(guī)定，禁止在中學(xué)學(xué)校附近開辦營業(yè)性歌舞廳、營業(yè)性電子游戲場(chǎng)所以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所；第27條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中小學(xué)校周圍環(huán)境的治安管理，及時(shí)制止、處理中小學(xué)校周圍發(fā)生的違法犯罪行為：第30條規(guī)定，以未成年人為對(duì)象的出版物不得含有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內(nèi)容；第32條規(guī)定，廣播、電影、電視、戲劇節(jié)目，不得有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內(nèi)容；第本稿件版權(quán)屬5178789秘書網(wǎng)33條規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志。及時(shí)做好防治工作，就能夠有效地制止那些處在犯罪邊緣的人，使其不去犯罪，從而達(dá)到防患于未然的目的。指根據(jù)未成年人生理、心理尚未成熟的特點(diǎn)，堅(jiān)持治本和疏導(dǎo)，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。如《預(yù)防未成年人犯罪法》第二章專門規(guī)定了“預(yù)防未成年人犯罪的教育”，就教育的內(nèi)容、教育的目的、不同教育主體的責(zé)任作了具體規(guī)定；第三章“對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防”，第四章“對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治”，第六章“對(duì)未成年人重新犯罪的預(yù)防”等部分，在強(qiáng)調(diào)對(duì)未成年人不良行為以及違法犯罪行為的預(yù)防和矯治的同時(shí)，突出了對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。指預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)當(dāng)立足于教育和保護(hù)，以教育未成年人，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，保護(hù)未成年人的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，通過教育和保護(hù)，達(dá)到預(yù)防犯罪的目的。這兩部預(yù)防未成年人犯罪的基本法雖然側(cè)重點(diǎn)有所不同，一個(gè)側(cè)重于保護(hù)，一個(gè)側(cè)重于預(yù)防教育，但本質(zhì)都是一樣的，都是要通過各種舉措來維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，促其健康成長(zhǎng)。二、預(yù)防未成年人犯罪的相關(guān)法律我國現(xiàn)階段預(yù)防未成年人犯罪的相關(guān)法律從根本上來