喜怒哀樂的詞語(參考版)
2024-10-14 00:02本頁面
【正文】 總結(jié)：注意眉發(fā)、眼睛、嘴巴的變化四、【學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)】：應(yīng)用五官表情的秘訣，畫一種表情可以運(yùn)用夸張、想象、變形的藝術(shù)形式來表現(xiàn)表情中眉毛、眼睛、【作品展評(píng)，體會(huì)成功】：⑴互評(píng)⑵自評(píng)（說明創(chuàng)意或講述自編故事）⑶教師講評(píng)：。3畫出五官造型，表現(xiàn)出表情。⑶ 繪畫步驟。眉開眼彎嘴上翹喜 瞪眼咬牙眉直豎怒 眉掉眼垂嘴向下哀 眉彎眼彎嘴大開樂⑴ 強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖要飽滿。（喜怒哀樂）二、繪畫中的表情，感知大師筆下人物表情刻畫對作品的重要意義。⑴ ppt演示幾組表情的圖片（提問學(xué)生對幾組圖片的感受）⑵請學(xué)生表演幾種表情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、【導(dǎo)入】。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、教學(xué)課件、范畫、電腦多媒體設(shè)備。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。我以一段過渡語進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)： 很多著名的畫家在畫人物時(shí)，注重于刻畫人物的面部表情，因此畫出了許多精典的傳世名作，同學(xué)們想不想看看畫家們是怎樣畫的呢？接下來我利用課件展示并引導(dǎo)欣賞了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。這時(shí)我播放了一首舒緩的輕音樂，讓學(xué)生盡情享受繪畫所帶來的樂趣。古代畫訣以四句話簡明概括了畫人物表情的方法，學(xué)生每朗讀一句，我便示范一個(gè)表情的畫法，讓學(xué)生很直觀地了解畫表情的方法與步驟，通過示范，學(xué)生豁然開朗：原來畫人物的喜怒哀樂也不是那么難畫呀！此時(shí)學(xué)生興趣很高，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這里，我用到了一個(gè)FLASH的動(dòng)畫制作軟件來進(jìn)行作畫示范。示范引導(dǎo)，小試牛刀美術(shù)教材中的“造型、表現(xiàn)”課里，教師的現(xiàn)場示范是不可或缺一個(gè)環(huán)節(jié)。這時(shí)我又提出兩個(gè)問題：（1）、通過兩名同學(xué)和林老師的表演，我們從他們的臉上看到了什么表情？（2）、喜怒哀樂的表情從哪里可以看出來呢？學(xué)生通過小組討論解決以上問題，我隨后進(jìn)行小結(jié)：人的表情會(huì)隨著心情的變化而變化，而表情的變化會(huì)作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。（哭的表情）不過想到今天晚上女朋友要過來看自己，他的臉上又綻放出了幸福的笑臉?。ㄐΦ谋砬椋┩ㄟ^兩名學(xué)生和教師精彩地表演，同學(xué)們不僅很直觀地觀察到表情發(fā)生變化時(shí)五官相應(yīng)的變化，而且很深刻地感受到心情與表情之間的聯(lián)系。五節(jié)課上完了，六個(gè)教案也寫完了，聲音也啞了。林老師今天早上一起床，想到昨晚丟了一百塊錢，而今天有5節(jié)課要上，還有6個(gè)教案要寫，心情真是糟糕透了?。òl(fā)愁的表情）他走在校園里，這時(shí)，看到兩名調(diào)皮的同學(xué)正在破壞學(xué)校的宣傳欄，把里面的畫給撕了。這時(shí)我提出了兩個(gè)問題：A同學(xué)吃到好吃的東西，他的心情怎樣??？ B同學(xué)吃到難吃的東西，他的心情怎樣呢？ 學(xué)生通過表情變化很輕易地回答了這兩個(gè)問題。創(chuàng)設(shè)情境，探索新知為了讓學(xué)生了解心情與表情的關(guān)系以及引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情在發(fā)生改變時(shí)五官的變化，所以在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：（1）、嘗味道：我準(zhǔn)備了一份白糖和一份食鹽，讓兩名學(xué)生走上講臺(tái)品嘗。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)，如何表現(xiàn)人物的喜，怒，哀，樂。我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入語：剛才的第二個(gè)視頻里，楊迪用自己多變的表情征服了觀眾。教學(xué)過程：親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入首先我播放兩段視頻，第一段視頻人物的表演幾乎很平淡，而第二段視頻里，人物表情較為豐富，充滿趣味。問題討論法所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，讓學(xué)生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn)，為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。在教師示范環(huán)節(jié)，我用了一個(gè)叫FLASH的動(dòng)畫制作軟件，現(xiàn)場演示各種表情的變化，在畫表情時(shí)，提醒學(xué)生五官的變化。示范指導(dǎo)法本課是以畫為主，以欣賞為輔。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦繪圖軟件等 學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙和畫筆等情景教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我在引入這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看兩段視頻，讓學(xué)生猜可能要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即讓學(xué)生猜“情景”。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂的表情特征教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特點(diǎn)，大膽夸張，創(chuàng)作獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。學(xué)會(huì)愛美：欣賞名畫，感受名畫背后的故事，形成審美意識(shí)。掌握喜怒哀樂的表現(xiàn)方法。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心理上已漸漸成熟，他們的語言能力較強(qiáng)，對生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對繪畫則更顯
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