【正文】 2013年12月5日。在現(xiàn)實生活中,許許多多助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親的典型人物,他們是公民道德行為的主流,更是影響社會風(fēng)氣的中堅力量。一句話，道行與德行，是一個人一個社會須臾不可離開的東西。在人民群眾心目中，“做個好人”即具備起碼的做人道德，從來就和豐衣足食的物質(zhì)追求相輔相成的。提倡愛國主義和民族氣節(jié)；提倡誠信，處處以誠待人；提倡伸出援手助殘扶弱、救困濟(jì)危；提倡路見不平見義勇為；以及提倡敬老奉親感恩孝敬，從來是有作為的政治家、思想家們大聲疾呼的事情，也從來都是全社會心向往之的目標(biāo)。中華民族從來就有重視道德建設(shè)的光榮傳統(tǒng)和文明傳承。她連續(xù)6年教學(xué)質(zhì)量被評為A等，多次被評為優(yōu)秀教師、青年教員成才標(biāo)兵?？镦骆率恰敖處煹赖履７丁敝械摹熬礃I(yè)奉獻(xiàn)模范”，她熱愛本職，兢兢業(yè)業(yè)，在教師崗位上忠實履行著自己的職責(zé)。第五篇：學(xué)習(xí)模范教師心得體會學(xué)習(xí)模范教師心得體會前河中心學(xué)校 吳海霞師者，傳道授業(yè)解惑也。從他們身上，我一次次看到了堅守的精神，不管在哪里執(zhí)教，我們都要像他們一樣，熱愛這份職業(yè)，給孩子們帶去希望。不論在哪做什么，盡心盡力、無愧于心就好。他們讓我有了更多的動力，我知道我并不孤單，我還有那很多優(yōu)秀的兄弟姐妹一起堅守著山村的教育事業(yè)，我要把自己的青春奉獻(xiàn)給山里的孩子。和學(xué)生 的感情也一天比一天深。學(xué)習(xí)了模范教師陳加海及“會澤七子”先進(jìn)事跡后我對自己更加堅強(qiáng)，也充滿了信心，看著學(xué)生一天天慢慢有了進(jìn) 步，自己心里甜滋滋。孩子們因為條件限制，全班幾乎沒有人上過幼兒園或?qū)W前班，有的學(xué)生不會握筆，有的學(xué)生總是把書倒著看，經(jīng)常讓我哭笑不得。最明顯的就是每天放學(xué)后，學(xué)生一走，我心里就會空蕩蕩的。在我們這里沒有網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)信號也不好，一條崎嶇泥濘的山路和一座座高山把我和舒適溫暖的家隔開了，失落和嚴(yán)重的不適應(yīng)是我剛開始時最真實的感受。盡管我也在大山，條件一樣艱苦，一樣是80后的年輕人，但我還是很敬佩他們。他們甘愿奉獻(xiàn)的精神是我努力的目標(biāo)，貧困山區(qū)可憐的孩子是我們堅守下去的最大動力。第四篇：學(xué)習(xí)模范教師心得體會學(xué)習(xí)模范教師 “會澤七子”心得體會好不容易走出大山的年輕人，能返回家鄉(xiāng)工作，太難得了。她把學(xué)生青勝于藍(lán)作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸?！钡牧己眯膽B(tài)，在教書育人中從最基礎(chǔ)之處著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。熊南英說過，“我個人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。她把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。對學(xué)生的愛，是熊老師教師生涯里最動人的篇章之一。作為教育工作者，我要學(xué)習(xí)熊老師，追求淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)、堅守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績回報黨和人民的重托！三是要學(xué)習(xí)她愛生如子、克己助人的優(yōu)秀品德。她雖然工作在艱苦的地方，過著簡單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責(zé)負(fù)重的“橋梁”，始終無怨無悔。二是要學(xué)習(xí)熊老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界。作為教育工作者，我要學(xué)習(xí)熊南英老師甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，獻(xiàn)身教育，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng)造偉大。一是要學(xué)習(xí)熊老師扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。她的行為塑造了新時代優(yōu)秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻(xiàn)、大愛無邊。她的行為無聲地告訴我們每一位教育工作者：家長們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學(xué)校，就是把國家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養(yǎng)成人。這一切的品質(zhì)都源于她對于教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任和使命感。我學(xué)習(xí)了熊老師的先進(jìn)事跡，讓我更加深入的認(rèn)識了熊南英老師的可貴精神。篇五：熊南英老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)心得體會熊南英老師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會全縣教育系統(tǒng)開展向熊南英老師學(xué)習(xí)的活動。三是當(dāng)殘疾學(xué)生的“好媽媽老師”，做好學(xué)生的校內(nèi)家長，真誠地關(guān)心殘疾學(xué)生，愛殘疾學(xué)生，讓他們在愛的滋潤下健康成長，這是我們的承諾。二是認(rèn)真搞好教育教學(xué)。要讓殘疾學(xué)生認(rèn)識到，殘疾并不可怕，可怕的是心理的殘疾，要正視缺陷，通過努力彌補(bǔ)自己的缺陷，因為人人都不足的地方，俗話說：“人無完人，金無足赤。殘疾老師羅忠秀盡心竭力教正常學(xué)生，那么我們正常老師就應(yīng)該盡心竭力教好殘疾學(xué)生，他們是處于社會邊緣的人群，是最需要受滋潤的人群，我們義不容辭地要把這個責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，讓殘疾學(xué)生殘而有用，成為一個對社會有用的人。任何人只有一個青春，青春是無價寶，國家、社會、家長把青春年少、風(fēng)華正茂的學(xué)生交給我們培養(yǎng)，這是對教師的極大信任。每一個從事教育的教師要深刻理解教育的長效性。通過學(xué)習(xí)，我對教師工作的意義和價值認(rèn)識更深化了。她像一只在風(fēng)中折斷了翅膀的蜻蜓，看上去弱小，但永不放棄；她像一個不朽的精靈，在逆境里唱著不朽的歌。33年來，身殘志堅的羅忠秀，為了貧困山區(qū)的教育事業(yè)可謂嘔心瀝血，殫精竭慮！33年，忍受著身體的痛苦、心靈的煎熬，她毅然選擇了堅強(qiáng)，選擇了教書育人的重?fù)?dān)。篇四：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師心得體會學(xué)習(xí)先進(jìn)教師心得體會自參加縣教育局開展以“以德立校，為人師表”為主題的師德教育月活動以來,我學(xué)習(xí)了方永剛、羅忠秀、鄭琦等先進(jìn)教師的事跡，聆聽了全縣“我最喜愛的老師事跡報告會”后