【正文】 多思考，善運用，讓書成為工作的航標燈。對于教育教學理論書籍我打算實實在在讀，細細咀嚼，條分縷析，力求融會貫通。”讀書不是讓人成為書籍的倉庫，把腦袋變成裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉化為營養(yǎng)。細讀。二、書海淘金講方法 肖川教授說：教師讀什么書很重要，但怎么讀更重要。”群鶴中的雞遇到更多更的困難打擊，也許并不是什么壞事?！皩W然后知不足，教然后知困。背誦《學記》《初中生必背古詩文》（剩余的部分）我校是新建的學校，新招錄的老師來自于不同的學校，有小學的，初中的，甚至還有高中老師；我們的學歷也不盡相同，有中專、大專、本科。讀一類兒童喜歡的書，才能接觸零距離，溝通無障礙，才能更引起學生讀書的激情。兒童讀物——《夏洛的網(wǎng)》《安徒生童話》和一些繪本。作為老師，沒有一定文學功底，又如何引導學生走進作者的精神世界，受到人文熏陶，如何帶領學生品詞嚼句，體會語言的傳神之妙呢？另外，文學修養(yǎng)適我們語文老師的根，修養(yǎng)深才能在教學實踐中，“胸中有丘壑，”揮灑自如，縱橫捭闔，游刃有余。通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人。文學類——《悲慘的世界》《紅樓夢》《泰戈爾詩選》《熱風集》。期刊中，名師的點撥，會使人柳暗花明，豁然開朗；高人的妙招，會讓人心潮澎湃，扼腕慨嘆；大家爐火純青的教學藝術，會讓人不只不覺中提升境界，躍升層次；同行的困惑，會引起自己對教育的思考與感悟，提升自己課堂實效。只有站得高才能望得遠！每期《小學語文教學》《小學教學研究》（語文版）。這些經(jīng)典是對以往教育經(jīng)驗的總結，是經(jīng)歷過了教育教學車輪的考驗，是我們教育教學的源頭活水。教育本身是一種喚醒，是一種激勵，也是一種約束和規(guī)范，教育就是十八般武藝，表揚、批評、鼓勵、懲罰都應該有，到底啥時用什么，什么招最鮮靈，那才是教育者的智慧。朱永新教授的《走近最理想的教育》《杜威教育名篇》教育理論只是教師手中的工具，俗話說“欲善其事，必利其器”?！崩铈?zhèn)西先生在談教師怎么讀書時說，書海浩瀚，讀是讀不過來，老師的工作相對其他行業(yè)來說又比較煩瑣忙碌，所以讀書要精挑細選。一、書海無涯精挑選 培根說過：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學使人周密；科學使人深刻；倫理學使人莊重；邏輯修辭學使人善辯。教師是人類知識和文化的傳播者，一言一行，一顰一笑無不影響著每一個學生，因此應有濃厚的閱讀興趣。篇五：個人讀書計劃 《中國教育報》中曾記載了《讀書：教師職業(yè)的起碼底線》。（2）板報：十一月份板報以“學習”為主題，并結合學校少先隊部的內容進行宣傳與動員，可以是學習方法介紹、好書推薦以及關于學習、讀書的名言等。監(jiān)督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”，創(chuàng)建書香家庭。（7）讀書識字：在課外閱讀中，認識更多的字。（5）學做一點筆記：有選擇地對一些書籍或篇目，邊讀邊記。（3）每個星期家長配合填好督促孩子們完成《品味書香》。（由于一年級學生識字不多，要求由家長代寫）（1）每天閱讀《語文同步閱讀文庫》一篇。濃郁班級、校園內外學習氛圍，讓師生在學習中提升素養(yǎng)，讓學生在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣。同時結合學校開展的讀書節(jié)、讀書班會活動、讀書知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記、“書香班級”和“閱讀之星”等評選活動，確保讀書活動的各項要求落實到實處，達到預期的效果。）同時要求教師不僅把這項任務和作業(yè)布置結合起來，不加重學生課業(yè)負擔；而且要有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。（3）明確讀書內容和要求：學校要積極開展各種活動，根據(jù)推薦閱讀書目、學生的年齡特點和閱讀能力，分段指導學生制定閱讀計劃和建立學生閱讀卡，并交給學生科學的讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，確保讀書數(shù)量和質量。②每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書出借、登記、歸還等工作。（2）營造書香班級氛圍：通過召開主題班會、制定相應的制度、班內開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。“一誦”即每課前三分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀），“早讀”時間為學生到校后到預備前，“午讀”時間為下午預備前，“晚讀”時間為放學后寫完作業(yè)的課余時間。學生在校的閱讀時間要相對集中和固定，并排入課程表。（5）利用國旗下講話，政教處和少先隊員代表向學生發(fā)出倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導學生讀好書，好讀書。（3）學校在搞好圖書室、閱覽室和班級圖書角建設的同時，依據(jù)推薦書目，添置圖書，為讀書活動的全面啟動做好準備。學校借此機會舉行“優(yōu)秀讀書格言”的評選活動，將獲選的格言通過校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等方式向全校學生推廣，以此鼓勵學生在讀書時勤動手、多動腦。（六）“我的讀書格言”征集活動。各班級可利用閱讀課的時間開展活動，每月一次，分班級或小組輪流主辦。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，倡導家長在孩子過生日時以書為禮品。 在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。（4）加強書香校園活動資料的收集與整理，重視學生的讀書成果的積累。本學期，擬訂在11月下旬開展“我讀書我成長我快樂”“我最喜愛的一本書”演講比賽，要求每個學生都積極參與到這項活動中來。（3）精心策劃每月一次的校讀書交流會。（2）大力推進課外閱讀行動。（1）營造讀書氛圍。要求教師定期去閱覽室閱讀教育教學雜志，認真閱讀、做筆記；加強信息技術培訓，促進網(wǎng)絡閱讀，為教師提供一個開放的“圖書館”。（2）完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。（四）“書香校園”創(chuàng)建活動。學生根據(jù)自己的讀后感，通過文字，描寫讀書帶來的精神愉悅，敘述自己對所讀內容的理解，讀書的體會收獲以及讀書對自己成長所產(chǎn)生的影響等。學校要根據(jù)讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。學校要組織各班每周或間周開一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收