【正文】 。這類書，它能使人高屋建瓴，使人跳出廬山，識(shí)山面目。要取他人所長(zhǎng)為自己所用?！皩W(xué)而不思則惘。我打算細(xì)讀、粗讀、背誦。我雖卑微，但勤能補(bǔ)拙，只要有夢(mèng)想，我也會(huì)和他們一樣了不起。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)也。我在小學(xué)連續(xù)從教了十幾年，常有人說，教什么就是什么水平；我原始學(xué)歷是中師（中文本科學(xué)歷史自學(xué)），在我們學(xué)校是最低的，所以每當(dāng)和同事們交談會(huì)話，我總有種仰視他們的壓抑感猶如雞立鶴群。一個(gè)語(yǔ)文老師如果能夠讓自己的學(xué)生喜歡上讀書，功莫大焉，我要努力做一個(gè)這樣的老師。教師這個(gè)行業(yè)，在為學(xué)生打造高考敲門磚的同時(shí)，也要為他們的終生學(xué)習(xí)與精神成長(zhǎng)“打底”。我喜歡讀這類書，一讀起來可以達(dá)到廢寢忘食的地步，所以本學(xué)期多讀幾本估計(jì)沒問題。”語(yǔ)文教育是民族文化語(yǔ)言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔(dān)當(dāng)著傳遞漢民族文化底蘊(yùn)的重任。愛因斯坦說：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。讀這樣的專業(yè)書，會(huì)讓人潛心會(huì)悟，琢磨出教學(xué)的真諦。期刊，時(shí)代的脈搏，時(shí)代智慧的結(jié)晶；期刊，最快捷鮮活的信息源泉；期刊，當(dāng)前成果的總結(jié)，未來學(xué)術(shù)的走向。讀這樣的書才會(huì)使人心明眼亮，使自己站在“教育巨人”的肩上。教育是一個(gè)包羅萬(wàn)象的海洋，一、兩個(gè)理論只是滄海一粟，一、兩部教育專著也不過是杯水車薪，正因如此，需要我們不斷學(xué)習(xí)古今中外各種教育理論來武裝自己，才能擁有教育智慧的肥沃土壤。作為教育工作者，只有掌握了豐富深厚的教育理論，手中有了辦法，才能游刃有余從容應(yīng)對(duì)各種教育問題。這學(xué)期我準(zhǔn)備以下書：教育教學(xué)理論。凡有所學(xué)，皆成性格。鑒于此，我我制定本學(xué)期讀書計(jì)劃。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”?！白x書小明星”和“書香家庭”。5．班級(jí)文化建設(shè)：（1）圖書架：各班開展“獻(xiàn)一本看百本”師生共建圖書架活動(dòng)，充實(shí)各班圖書架的圖書數(shù)量；在同學(xué)與同學(xué)之間、班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動(dòng)?！瓣?yáng)光晨讀”活動(dòng) 參加對(duì)象：全體學(xué)生 時(shí)間：早自習(xí)和語(yǔ)文課前兩分鐘 內(nèi)容：語(yǔ)文課標(biāo)要求背誦的篇目、名言、警句 要求：每天利用晨讀以及語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間組織學(xué)生誦讀 “午間悅讀”活動(dòng) 時(shí)間：每天中午13：00——13：30為學(xué)生午間“悅”讀時(shí)間 內(nèi)容：一年級(jí)必讀篇目或選讀篇目 要求：每天利用午讀時(shí)間組織學(xué)生誦讀名家經(jīng)典 ： ，保證孩子的閱讀書源。（6）了解一個(gè)人物：認(rèn)識(shí)書中人物或該書的作者。（4）召開一次以交流讀書心得為主題的隊(duì)會(huì)，讓隊(duì)員們介紹自己看到的好書。（2）每月閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透。二、活動(dòng)主題 學(xué)習(xí)與生命同在三、活動(dòng)時(shí)間 2012年9月——2013年1月四、活動(dòng)小組 組長(zhǎng)：陳秋婷 副組長(zhǎng)：施春玲藍(lán)燦翔吳冬陽(yáng)陳琪熊雨軒張麗婷五、具體活動(dòng)安排 “親子閱讀” 每天進(jìn)行不少于半小時(shí)的課外閱讀誦讀名家經(jīng)典或各級(jí)各類雜志，并在讀書筆記上記下各自的感受。篇四：一年級(jí)學(xué)生讀書計(jì)劃一、活動(dòng)目的 通過活動(dòng)、比賽，引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生積極參與享受快樂學(xué)習(xí)、傳播精神文明、提升文明素養(yǎng)的行動(dòng)中來，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力和熱情，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）狠抓讀書效果：各教學(xué)級(jí)部、班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)開展情況的檢查，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，做到計(jì)劃有落實(shí)、過程有記載、活動(dòng)由主體、結(jié)束有總結(jié)。低年級(jí)要求學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來，由家長(zhǎng)簽字證明；中年級(jí)要求學(xué)生摘抄精美詞句，能用自己的話復(fù)述閱讀內(nèi)容；高年級(jí)要求學(xué)生做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。③建立好書交換站，在班內(nèi)同學(xué)之間，同年級(jí)各班之間，乃至各年級(jí)之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動(dòng)。①倡導(dǎo)建立班級(jí)圖書角，學(xué)校提供專用書柜，書由班主任組織學(xué)生捐一點(diǎn)，向?qū)W校圖書館借一點(diǎn)，每班藏書量至少達(dá)到人手一冊(cè)。各項(xiàng)讀書活動(dòng)均與“陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”評(píng)比相結(jié)合，各班要選好小助手，組織好班級(jí)晨間、午間的閱讀活動(dòng)，并建立相應(yīng)的管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法規(guī)范學(xué)生的讀書活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成走進(jìn)教室就讀書的習(xí)慣。①每學(xué)期班主任、語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生制定明確的讀書計(jì)劃； ②每班上好每周的閱讀課，語(yǔ)文、閱讀課教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)； ③堅(jiān)持“一誦三讀”活動(dòng)。（每年10月—第二年5月）圍繞學(xué)校讀書活動(dòng)實(shí)施方案，開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)（1）保證讀書時(shí)間：各教學(xué)級(jí)部、班級(jí)要科學(xué)安排，保證學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間（學(xué)生在校和家庭的課外閱讀時(shí)間均不少于30分鐘）和閱讀量。（4）學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄開辟讀書專欄，每周宣讀一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩(shī)（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。三、活動(dòng)步驟 （每年9月）（1）根據(jù)《小學(xué)生讀書活動(dòng)實(shí)施意見》，從本校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持把讀書活動(dòng)與新課程改革相結(jié)合，與推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合，與全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，制定具體的讀書活動(dòng)方案（2）在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。以班級(jí)為單位，讓學(xué)生收集關(guān)于讀書的格言，書寫自己的讀書格言并以此立志。主辦方當(dāng)天將準(zhǔn)備交換的書籍?dāng)[放在學(xué)?；虬嗉?jí)指定的地點(diǎn)（如果參加的人數(shù)較多，可選在操場(chǎng)上），其余同學(xué)則根據(jù)自己的喜好從中自由選擇想要交換的書籍進(jìn)行交換，主辦方要做好書籍的交換登記。（五）“書本跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng) 為了幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，找到自己喜歡的書，可以在班內(nèi)、校園內(nèi)設(shè)置換書攤或售書攤位（由于學(xué)生年齡較小，建議以書籍的交換為主），組織學(xué)生進(jìn)行圖書的借閱、交流和售賣。建議家長(zhǎng)將每周周日一小時(shí)的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營(yíng)造家庭讀書氛圍。本學(xué)期，將組織開展一次書香校