學弈-教案(參考版)
2024-10-13 23:19本頁面
【正文】 。五、練習背誦六、后擴展教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學生，練習讀文言文，還可以試著背誦一篇。3同座互相說說故事的內(nèi)容?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。6討論交流。4學生自由練讀，讀通為止。2總結(jié)老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。今天我們學習的《學弈》這篇文言文，僅有句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。用文言寫出的就叫文言文。2跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點。學而時習之。讀書百遍，其義自見。對文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在外讀一些文言文。能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)后的注釋理解文。北師大版第五篇：《學弈》教案《學弈》教案教學目標：能讀通文，理解文意思。然后，放手讓學生在自主學習中，理解文章內(nèi)容。．五、作業(yè)布置。（1）雖與之俱學，弗若之矣。四、課堂練習。：通過學習，你得到哪些體會？ 做事專心致志是成功的保障。（5）請大家談?wù)剬W習本文的體會。（2）弈秋干什么？ 弈秋教兩個人下棋。，自讀并思文章的句子的意思。三、精讀領(lǐng)悟，理解文意。（4）找學生領(lǐng)讀生詞，檢查對生詞識記情況。（2）開火車讀詞語，集體糾正。②借助字典等工具書，理解文章中生詞的意義。，我們明白做事不專一，三心二意，將一事無成，今北師大版語文六年級上冊 第四單元《學弈》教案天，我們一起走進課文《學弈》，講述的是什么道理？《學弈》 ：孟子?！菊n前準備】多媒體課件、相關(guān)音頻?！窘虒W難點】體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。三、情感態(tài)度和價值觀體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。八、板書設(shè)計：學弈一人專心致志學有所成一人三心二意一無所獲態(tài)度決定成敗第四篇：學弈教案語文六年級上冊 第四單元《學弈》教案《學弈》教案【教學目標】一、知識與技能掌握本課的5個生字。──想引弓搭箭射下那只天鵝。──讓弈秋教這兩個人學下棋。（老師也想背誦了，會背的站起來背，還不太熟的，可以坐著小聲地跟著背。3．指名背誦。閉上眼睛，想想文章的思路和脈絡(luò)，心中默背。這個故事告訴我們，學習必須專心致志，決不可三心二意。２、后一個人和前一個人同是一個老師教，同時開始學習，卻“弗若之矣”，原因是什么？我明白：（齊讀）后一個人學習的時候總是三心二意，所以盡管同是名師指點、同時開始學習，成績卻遠遠比不上前一個人。俗話說“名師出高徒”，弈秋的兩個學生中，誰最有可能成為“高徒”，成為一流的棋手？為什么？我明白：（齊讀）前一個人最有可能成為“高徒”，成為一流的棋手。這些只要老師心中有數(shù)即可，不必過多糾纏。原則上讓學生自己對照注釋來理解，不宜超前講古漢語知識。）難道他的智力不如另一個人嗎？回答說：不是這樣的。［重點指導讀好“為是其智弗若與？曰：非然也。即使兩個人在一起學習，成績卻不如第一個人。讓他教兩個人下棋，其中一人一心一意只聽弈秋的教導；另一個人即使在聽，心里卻想著天上有天鵝飛過，拿弓箭去射它。弈秋是全國最會下棋的人。學奕:學下圍棋。（同桌都解決不了的疑難）——指名解疑（如果都回答不出來，由老師解疑原因并板書答案）師：給大家2分鐘的時間鞏固剛才學的知識，兩分鐘后來迎接老師的檢測。三、出示自學指導：師：請同學們逐字逐句地看書，利用工具書或者結(jié)合課下注釋練習譯講。（板書）。）（注意對課文斷句的指導）(如有問題停下來，指名糾錯。（齊讀）二、初讀課文：師：在學習課文之前呢，老師給大家請來了一位新老師，他能幫我們把字音讀準確，句子讀流利（課件）。、實事求是的科學態(tài)度
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