【正文】 這些都是良好的情感修養(yǎng)。端正、醒目、規(guī)范、有序的板書；教學中合乎邏輯的分析，熟練的解題技巧，敏銳的判斷解答學生學習的疑問，就會使學生由衷地佩服并終身受益。因為教師積極的情緒所創(chuàng)設的生動活潑的課堂氛圍，使學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學習興趣，激發(fā)學生更好地接受知識，并在新知識的基礎上，進行創(chuàng)造性地學習；良好的情緒可以加速認識活動的進程，而認識過程又能引起良好的情緒效應。數(shù)學教師應當通過課堂教學，用自身的數(shù)學情感，去培養(yǎng)激發(fā)學生的數(shù)學情感，會學樂學，濃厚學習數(shù)學的興趣，品嘗數(shù)學成功的喜悅，享受數(shù)學學習中溫馨、和諧、協(xié)作、互助的情趣。（四）情感修養(yǎng)演員的演出，需要傾注感情；藝術家的作品，需要融入感情；數(shù)學教師的上課，更需要滿腔的激情。同樣一個教學內(nèi)容，同樣的教學設計，為什么特級教師的課就很精彩，而教師的課卻很平淡？原因就在于特級教師的語言魅力上。缺少幽默感和教育機智，常會在師生之間筑起無法理解的高墻。只有真摯的感情、和諧的語言才能啟迪學生的思維，引起學生的共鳴。教師如果沒有滿懷激情，其語言必然蒼白無力，其態(tài)度比如冷漠無情，不能感染、啟發(fā)學生。啟發(fā)時教師要抓在關節(jié)處，要善于“引渡”，這樣才能幫助學生達到活躍思想、開拓思路及發(fā)展思維的目的。教師要精選帶有重點、關鍵，學生感到困惑、易錯的地方，以簡潔明快的語言去啟發(fā)?！钡鹊?。因此，在課堂中，教師應做到“該放手時且放手”。許多教師在課堂中總是不放心學生的理解能力和語言表達能力，對于學生的回答總是要重復一遍，似乎從老師口中說出的話才是對的，老師說出的話才是學生該注意的。如有些老師喜歡這樣導入的：“同學們，你們喜歡春節(jié)嗎？為什么呢？”這個的問題一提，學生的回答可就豐富多彩了，有的說可以痛痛快快地玩幾天，有的說可以收到禮物??這時，教師要把學生的思維拉回到本節(jié)課教學中可就要多費很多口舌了。2．簡約性簡約性是指教師要用言簡意賅的語言來表達豐富的內(nèi)容。以至于孩子不得不用全部的力氣，才能聽懂一點點東西。數(shù)學教師的語言應“像敲釘子――聲聲入耳”。很多數(shù)學概念往往一字之差，便有不同的含義。數(shù)學是一門概念性很強的學科，在數(shù)學學科中，一就是一，二就是二，來不得半點含糊。數(shù)學教師的語言修養(yǎng)主要包括以下五個方面：1．準確性準確性是教學語言的靈魂，沒有“靈魂”教學語言就沒有生命。教師是憑借語言傳遞信息來進行教學活動的，教師在課堂教學中語言表達能力的水準制約著課堂教學質(zhì)量的高低。作為一個數(shù)學教師，提高文化修養(yǎng)是很必要的，若能成為一名文理兼通的數(shù)學教師，會讓自己的課堂折射出更多的光芒。體育中的數(shù)學問題還真不少。如：生物學中有趣的數(shù)學問題:蝴蝶等昆蟲翅膀圖案的軸對稱性；基因的“雙螺旋結構”中的旋轉對稱性；植物花瓣數(shù)目與菲波那契數(shù)列等。（二）文化修養(yǎng)文化修養(yǎng)的含義很廣,包括對人文科學和自然科學等各方面知識的了解和領會,對人生哲理的感悟,對文學、藝術的欣賞能力和審美情操,以及思維和創(chuàng)新能力等等。例如：幾何學來源于古代埃及土地面積的測量，三角學來源于古希臘的天文測量，勾股定理及，來源于中國古代測量工具———勾股的制作和在實際測量中的使用等等。在人類歷史上,數(shù)學發(fā)生和發(fā)展,是與社會政治經(jīng)濟、人文學科及自然學科的發(fā)展交織在一起的。（一）數(shù)學修養(yǎng)數(shù)學教師對數(shù)學應當是情有獨鐘，酷愛數(shù)學，迷戀數(shù)學；數(shù)學教師應當對數(shù)字特別敏感，對運算相當熟練，對數(shù)學基礎知識滾瓜爛熟，對數(shù)學教學勤于思考，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，有一定的理論，有豐富的經(jīng)驗；數(shù)學教師應當有扎實的數(shù)學功底，了解數(shù)學發(fā)展史，知道著名的古今中外的數(shù)學家及其成就，隨時隨地表現(xiàn)出一個數(shù)學教師思維活動的敏捷性和邏輯性??這些就是我所理解的數(shù)學修養(yǎng)的內(nèi)涵。三、提高自身修養(yǎng)數(shù)學是一門有著廣泛應用的學科，數(shù)學教育在整個基礎教育占據(jù)舉足輕重的地位。（三）處理結合度。特別是差生，要以情育人，善于發(fā)現(xiàn)學生的細小的進步，給予足夠的肯定和鼓勵，使學生的心靈得到凈化和升華：靈活施教，不拘一格因人因課制宜，采用靈活多樣的教學手段和方法，注重師生情感的雙向交流，發(fā)揚民主平等的教風，使教與學之間產(chǎn)生和諧的共振效應，獲得良好的教育效果。（二）把握力度。（一）講求適度。二、把握滲透要求數(shù)學教學中進行德育教育，是數(shù)學教學中的一個重要問題，隨著教學改革的不斷深入，在數(shù)學教學中滲透德育教育已經(jīng)越來越被重視，但從教學實踐中，如何有效滲透德育卻不是每一個老師都能如愿以償?shù)?。這不僅教給了他們做這類題的方法，而且培養(yǎng)了他們敢于探索、敢于創(chuàng)新的勇氣。我講初二幾何題： ABC中，AB=AC，AD為BC邊上的高，AD的中點為M，CN的延長線交AB于點K。（五）通過例題教學，解題訓練培養(yǎng)學生嚴謹治學態(tài)度，增強學生的創(chuàng)新意識教學的特點之一就是嚴謹性，來不得半點馬虎，小到一個小數(shù)點、,教師在講解例題時必須做到語言精煉、邏輯嚴密、書寫整潔、作圖規(guī)范，給學生做好榜樣，使他們逐步養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的學習習慣。你們想知道老師是怎樣快速猜出來的嗎？如果你也學會了這個本領，那回去就可考考你的爸爸媽媽了。教師在教學時，要精心創(chuàng)設問題情境，利用學生的好奇心引發(fā)他們的學習積極性，變被動為有目的地主動地學習，讓他們感受到學習是一種需要，是一種樂趣。再如，數(shù)學中的軸對稱圖形和中心對稱圖形之類在現(xiàn)實生活中的廣泛應用等等。在教學中，充分挖掘教材的審美因素，把數(shù)學美展現(xiàn)在學生面前，從而誘發(fā)學生審美情趣，培養(yǎng)高尚的首先情操。圓周長、面積與半徑的關系、方程中根與系數(shù)的關系、函數(shù)與圖象的關系等又體現(xiàn)出事物普遍聯(lián)系、相互制約的觀點。升入初中后，這些事實不再成立。這樣，學生就體會到數(shù)學來源于生活又服務于生活。例如,對起始課、入門課及新課的教學中，應揭示數(shù)學來源于社會生活實踐的唯物主義觀點。但由于這些思想都蘊藏在教材內(nèi)容中，具有內(nèi)隱性。然而對這些欄目內(nèi)容的導讀很有利于培養(yǎng)學生的愛國主義熱情，從而激發(fā)其學習的熱忱。如結合第一章章頭圖中呈現(xiàn)出的高聳的樓房、奔馳的列車、飛行的飛機，“讀一讀”中談儲蓄的利息等，可適時介紹我國社會主義