【正文】 。教學(xué)過程：1，通過把一個(gè)蛋糕平均分成2份21111引出，順勢(shì)教學(xué)的寫法及分?jǐn)?shù)的各部分名稱，再通過找長(zhǎng)方形的加深對(duì)2222本節(jié)課我分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)含義的理解，第二環(huán)節(jié)經(jīng)過練習(xí)引出幾分之一，第三環(huán)節(jié)再次通過學(xué)生動(dòng)手折，比較分?jǐn)?shù)的大小，總結(jié)出規(guī)律，第四環(huán)節(jié)最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立起分?jǐn)?shù)的概念，能夠借助具體的實(shí)例說一說分?jǐn)?shù)的意義。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)大綱的要求和教材所處的地位，確定本節(jié)課教學(xué)目的如下：知識(shí)目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，會(huì)讀寫幾分之一。學(xué)好這節(jié)課才能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)等有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整數(shù)是從一個(gè)一個(gè)數(shù)開始的，兒童生活里有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我的說課完畢，謝謝大家！第五篇：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)說課稿認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)說課稿教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸“分?jǐn)?shù)”這個(gè)概念，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的一次數(shù)的概念的擴(kuò)展，而且知識(shí)較為抽象。教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，難以在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我；學(xué)生參與度不夠，對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注度欠缺。采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)三種方式，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生。使得學(xué)生進(jìn)一步明確今后努力的方向及方式方法。－－明確自我利用故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，正視自身的不足，欣賞自己的閃光點(diǎn)。－－展示現(xiàn)我（1）自我評(píng)價(jià)：學(xué)生的自我介紹和相互介紹，包括外在的如相貌、服飾、發(fā)型等和內(nèi)在的愛好、特長(zhǎng)、脾氣等導(dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)：－－重認(rèn)自我（1）資料收集：利用各種資源收集在課堂上所要運(yùn)用到的調(diào)查表，并在宏觀上把握本章節(jié)所授知識(shí)點(diǎn)。主要是準(zhǔn)備好課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生事先對(duì)該課題有一個(gè)大概的準(zhǔn)備。（3）自主探究法：有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過教學(xué)要求學(xué)生掌握以下學(xué)法：（1）觀察分析法：結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己以外，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。教是學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)相通，教學(xué)相輔。（3）小組討論法：運(yùn)用集體力量，探究教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識(shí)和集體感。常言道“教學(xué)有法,教無定法”，針對(duì)本章節(jié)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法：（1）情境創(chuàng)設(shè)法：通過小問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用“生本課堂”教學(xué)模式，在課堂上要堅(jiān)持四個(gè)突出：突出學(xué)生、突出參與、突出合作、突出探究。五．教學(xué)設(shè)計(jì) 、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和認(rèn)識(shí)自己的方法。知識(shí)目標(biāo)：了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和意義，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法和用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)。作為老師，我們有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己并接納自己。三．學(xué)情分析 17歲的職高學(xué)生，從所處的年齡來分析，這個(gè)時(shí)候他們正是在青春期的尾巴上，他們的內(nèi)心依然在積極的思考“我是誰”“我是什么樣的人”“為什么我不能再長(zhǎng)帥一點(diǎn)”“我將來想要做什么”等等，這些都是對(duì)自我認(rèn)識(shí)的思考，雖然有些想法在我們看來有些天真或不正確，但是我們要在課堂上充分利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生能夠有比較直觀地感受，又能體現(xiàn)課堂的趣味性和精練性。本次綜合實(shí)踐課目的是幫助學(xué)生找到認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑，教會(huì)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)自我，為高中階段的生活及學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一．教材分析本節(jié)內(nèi)容的地位與作用：開學(xué)以來，學(xué)生們已感受了職校的生活，逐漸踏入高中學(xué)習(xí)的軌道，而認(rèn)識(shí)自我是整個(gè)高中階段必須明確的課題。第四篇：認(rèn)識(shí)自我說課稿語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《認(rèn)識(shí)自我》說課稿各位老師，大家好！我今天說課的課題是《認(rèn)識(shí)自我》。這樣教師就能及時(shí)得對(duì)癥下藥，指出“分式的值為零必須在分式有意義的前提下進(jìn)行的。教師抓住這一契機(jī)，給出：例1下列分式中的字母滿足什么條件時(shí)分式有意義？教師板演解題過程，再給學(xué)生機(jī)會(huì)練習(xí)練習(xí)：下列分式中的字母滿足什么條件時(shí)分式有意義？講到這里，教師又乘勝追擊，問學(xué)生：那么以上各分式，當(dāng)取什么值時(shí)，分式無意義？變式訓(xùn)練，討論辨析，揭示內(nèi)涵，深化概念在掌握了如何求當(dāng)未知數(shù)取什么值時(shí)，分式是有意義還是無意義以后，教師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來講思維又將象每個(gè)跳動(dòng)的音符一樣活躍起來了。最后指出“整式和分式統(tǒng)稱為有理式”。使他們對(duì)分式的概念先有一個(gè)粗略的總體認(rèn)識(shí)，為下一步的教學(xué)作好鋪墊，使學(xué)生對(duì)反映新知識(shí)內(nèi)容的文字、符號(hào)先有一個(gè)表層的認(rèn)識(shí)。（這樣設(shè)計(jì)的意圖是刺激學(xué)生復(fù)習(xí)和回憶前面所學(xué)的知識(shí)，選擇能作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)的舊知識(shí)，將新知識(shí)的各因素聯(lián)系起來，并以組織好的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生看到了知識(shí)的發(fā)展過程的同時(shí)，也學(xué)到了新的知識(shí)。分式的概念：兩個(gè)整式A，B相除時(shí)，可以表示為的形式，如果分母B中含有字母，那么叫做分式。即兩個(gè)數(shù)，相除可以用“”或“”來表示，如果兩個(gè)代數(shù)式A，B相除我們也可以用“A247。教師介紹這種新的代數(shù)式，我們稱它為“分式”，從而引出課題“從分?jǐn)?shù)到分式”。填空：（1）長(zhǎng)方形的面積為10 cm2，長(zhǎng)為7 cm，