【正文】 最后再談感受或收獲。可以用上比喻，如第四課男孩女孩摘槐花。如寫興趣愛(ài)好的，可以寫一寫自己為什么喜歡，是從什么時(shí)候開始的，發(fā)生過(guò)什么有趣的事，取得了哪些成績(jī)?？梢允亲黾覄?wù)，個(gè)人興趣愛(ài)好，游玩，還可以是做游戲，也可以是小制作。不然就感覺(jué)題目與內(nèi)容脫節(jié)。這樣就比以我的課余生活為題要省事些。我的疑慮是：是以“我的課余生活”為題呢？還是以我的課余生活為話題呢？于是，我搜教案來(lái)解疑惑。石頭列出了寫作提綱：，我去干什么。今晚看了石主任的博客，受益匪淺。于是我感覺(jué)寫的不合格的便要求其返工。有五分之一的孩子寫的很好，五分之二的孩子寫的可以，五分之二的孩子寫的不具體。學(xué)生已明白了課余即指上課以外的時(shí)間?！段业恼n余生活》的教學(xué)反思9從上周就讓學(xué)生借鑒課本上的例子記錄自己的課余生活。這次作文下來(lái)，比我想像中要更好的多。并把相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)。比如，提示引導(dǎo)學(xué)生課余生活分運(yùn)動(dòng)類（爬山等）游戲類（玩球）學(xué)習(xí)類（去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課）外出類（旅游）等。翻翻自己的記錄，抓一個(gè)你最深刻的課外事來(lái)寫。并用心記錄。作為剛剛正式接觸作文的三年級(jí)學(xué)生,由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和作文經(jīng)驗(yàn),感到寫作文很吃力,對(duì)寫作文有畏難情緒和厭倦心理。通過(guò)以上我對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)，我反思：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的主動(dòng)性，幫助學(xué)生尋找寫作材料？生活是寫作的源泉，教師要采用多種方式教會(huì)學(xué)生走出圍墻，用自己的眼睛和心靈去感受世界，積累生活素材，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心，為他們寫作能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！本瓦@樣，孩子們?cè)谖业膯l(fā)下，學(xué)生知道了怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。接著我又問(wèn)：你肯定下水開始游了，開始游得感覺(jué)怎樣？學(xué)生又說(shuō)要拿著游泳圈游，還喝了好幾口水。是啊，就把這個(gè)心理活動(dòng)寫下來(lái)，當(dāng)時(shí)游泳池的場(chǎng)景也描寫下來(lái)。這時(shí)，我以“學(xué)游泳”為例進(jìn)行講述，當(dāng)時(shí)在課堂上讓學(xué)生說(shuō)怎么樣寫好這個(gè)開頭，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，開頭寫的蠻好。但仍然有十多個(gè)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫不詳細(xì)。當(dāng)我把這些有進(jìn)步的習(xí)作在班里讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子認(rèn)識(shí)到了：作文原來(lái)是生活的一部分呀！那些被讀到習(xí)作的孩子，交流的時(shí)候告訴大家，是媽媽教他做的蛋湯，他真的學(xué)會(huì)了做蛋湯。針對(duì)孩子的習(xí)作情況，我覺(jué)得根本原因在于孩子沒(méi)有生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫作時(shí)就亂寫，于是我利用放中秋節(jié)放假三天，我布置了如下選作作業(yè)：學(xué)煮一次方便面、學(xué)游泳、學(xué)洗一次紅領(lǐng)巾、學(xué)洗一次鍋；做這件事情時(shí)，要注意什么，做的時(shí)候仔細(xì)觀察；把自己做的這件事情的經(jīng)過(guò)具體寫下來(lái)，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫寫完后讀給家里人聽，讓他們幫助你修改。有的選材不符合實(shí)際，有的學(xué)生選擇的是自己沒(méi)做過(guò)的事情，只是聽別人說(shuō)了而已，比如馬皓寫的《學(xué)煮方便面》，煮了一個(gè)鐘頭，這顯然與實(shí)際生活相差太遠(yuǎn)，孩子只是認(rèn)為寫了就行，沒(méi)認(rèn)識(shí)到作文和生活是有聯(lián)系的。我在進(jìn)行本次作文教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，并在口語(yǔ)交際課上讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)間喜歡做的事以及自己的收獲或感受；再讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活?！段业恼n余生活》的教學(xué)反思7《我的課余生活》習(xí)作要求是：1寫一寫自己的課余生活中的有趣或高興的事，也可以寫你愿意寫的其他事.。在評(píng)閱中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠“圍繞一個(gè)內(nèi)容寫一段話”，能運(yùn)用自己的多種感官：眼、耳、心，表述條理，清楚，并且做到了學(xué)以致用，把自己積累的好詞佳句也用到了自己的習(xí)作中。一部分學(xué)生能在課堂上完成寫作內(nèi)容，沒(méi)有完成的回家完成，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行修改自己的習(xí)作。在學(xué)生交流的過(guò)程中滲透了寫作方法的指導(dǎo)，如：抓住人物語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)描寫。為了改變這一局面，這屆學(xué)生的寫作，我采用了前置學(xué)習(xí)，課下先搜集一些與課余生活有關(guān)的文章進(jìn)行閱讀積累。以前教作文都是在課堂上講解寫作的39?！薄段业恼n余生活》的教學(xué)反思6在時(shí)間的緊迫下，終于批改完第一單元的習(xí)作了。接下來(lái)，我小心地兩手用力向前滑，兩腳用力往后蹬，身體搖搖擺擺的浮在水面上。甚至還出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)寫“游泳”，他從想游泳到爸爸答應(yīng)，再到來(lái)到游泳館再到買泳衣，至于怎么游的則一筆帶過(guò)。學(xué)生作文也大多能寫得詳細(xì)具體。還有一位同學(xué)寫滑輪滑，他這樣寫道“首先，我兩腳并攏，向前彎腰中心向前，兩手一前一后，接著，右腳向側(cè)后方使勁兒一蹬，左腳也做一樣的動(dòng)作，就滑得越來(lái)越快了。比如：有一位同學(xué)寫跳房子，她是這樣寫的“我半蹲著身子，使勁全身力氣跳過(guò)了第一格，接下來(lái)，我在第二格里故意擺了個(gè)蹲馬步的姿勢(shì)，又跳到了單格，我擺了個(gè)‘金雞獨(dú)立’的姿勢(shì)順利地跳過(guò)了最后一格。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，我盡量讓他們說(shuō)完整，說(shuō)清楚，有時(shí)表達(dá)不夠好的時(shí)候，我再進(jìn)一步指導(dǎo)他們運(yùn)用好詞佳句加以描述，并對(duì)他們的描述不斷鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。因