微課學習心得體會(參考版)
2024-10-13 21:54本頁面
【正文】 。通過這一載體讓我們學習到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。這個錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。重錄了N多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。信心滿滿地開始錄制微課了??只有試過后才明白“看花容易繡花難”。第一步是確定微課的知識點。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。教師在學科組內(nèi)參加活動。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。通過此次此次培訓我了解微課到“它具有以下特點：1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學習，隨時在線與同學互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解，也可對某知識點重點講解。我們的教學一直是老師與學生面對面教學，之后出現(xiàn)了在線教學，但單純的面對面教學是最低效的，在線學習會比面對面教學更有效，怎樣能達到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學習模式。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應(yīng)用為目的的在線教學視頻。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。第五篇：微課學習心得體會微課學習心得體會11月28日至12月2日，我有幸參加了北京市職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師培訓基地在成都舉辦“職業(yè)院校微課程設(shè)計、制作與教學應(yīng)用高級研修班”培訓，幾天的培訓使我受益匪淺，感受頗深。避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的 問題。從而保證走班教學的 課堂教學質(zhì)量。優(yōu)秀教師有許 多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化 經(jīng)驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是 教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視 頻格式，手機錄制視頻。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受讓更多的 學生愛上了微課。？由于是邊學邊做，同時培訓嵌入了團隊文化、游戲活動的元素，整個培訓生動活潑，成就感很強。③用利這些資源今后還可以開展遠程培訓。改變培訓方式，讓培訓研修受到教師們的喜愛。？好處主要有：①過去沒有好的樣本研修方式，在微課程學習中，還要學到微研究、微策略、微講座等一系列的好的校本研修方式。③微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經(jīng)驗方法。人人可以做，人人都會做，人人都愛做。？主要的好處有：①老師不愿意寫論文，做科研門檻太高，程序繁雜，而制作微課程就是一個微研究的過程，一線教師發(fā)現(xiàn)身邊小問題—想辦法—解決—梳理—制成微課程。？一線普通教師梳理總結(jié)自己的經(jīng)驗和方法，通過寫腳本、制作PPT，完成一個又
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