微課學習心得體會-免費閱讀
【正文】 用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡，借助了微課。正是復習期間，就選個習題試試。3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題，學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經(jīng)驗方法。④在全縣、全校還可開展微策略、微課程的比賽，積發(fā)老師們的積極性。②做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。成人工作繁忙，時間長了不愿意關(guān)注，只喜歡短小高效的內(nèi)容?！拔⒄n程”可以做為學校成果再開發(fā)的一種方式，例如有學校已開始將教師的成果嘗試用微課程進行再加工四、微課程使用的幾個原則——從技術(shù)的角度，微課程基于PPT技術(shù)，起點很低，簡單易學。研究課程：介紹教研方法，提升學校研修質(zhì)量 微課程每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用?！拔⒄n程”主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。錄出來的樣本中的自己顯得生硬機械，不要說別人，就是自己也不愿意多看一眼，這樣的課怎么可能達到讓人受益的效果呢？想到這里，突然有一種更可怕的念頭在我心中升起，平常課堂上自以為是的嚴謹是否就是這種惹人生厭的表情呢?如果是，看不到自己表情的課堂里，我豈不是已經(jīng)讓人厭煩了很多年？真不敢深想下去??微課的拍攝竟讓我有點看清了自己，將來也許可以改進自己的課堂，這不能不說是微課給我的又一大收獲了。原以為有現(xiàn)成的錄制軟件，僅錄五分鐘的課是小菜一碟。第三篇：學習微課心得體會學習微課心得體會學習微課心得體會從沒聽說過微課，到了解微課，到錄制上傳微課，這次通過自己動手做微課，學到了不少東西下面談談一點學習感受。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題小；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。我嘗試做到如下幾點：知識點盡量選擇教學的重點、難點。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學工作中走出來了，利用研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業(yè)和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力。二、如何根據(jù)本學科的特點設計微課通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設計的知識。當下的中國悄然進入了一個“微時代”。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術(shù)。假如某粒珍珠又恰巧為學生賞識，那么這輯微課于人于己都將功德無量。但決定了做的事就力爭做好，這是我的原則。一集“微課程”長度在5分鐘左右，字數(shù)在300之間左右，語言簡潔，通俗易懂。所謂“5分鐘完成一次學習，300秒經(jīng)歷一次思考”，可最大限度地利用零時間學習。小現(xiàn)象課程：基于細節(jié)的深度剖析，引發(fā)教師的思考 研究課程：做為主題研修材料，組織教研組或課題活動。具體如：①微課程是一種載體，記錄了優(yōu)秀教師們的經(jīng)驗和方法，許多開發(fā)好的微課程直接可以供一線教師學習，因為直接解決身邊的小問題，老師們也十分關(guān)心，樂于去看
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