支教教師個(gè)人事跡總結(jié)(參考版)
2024-10-13 21:46本頁面
【正文】 重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。這次支教活動(dòng)讓我 不僅磨礪出了堅(jiān)強(qiáng)的品格，錘煉了意志，而且對(duì)農(nóng)村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。有多少付出，就有多少收獲。我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，初中知識(shí)對(duì)我來說并不算什么難事，但當(dāng)其與教育教學(xué)結(jié)合起來時(shí)我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗(yàn)的。畢竟初為人師，因此要下大功夫進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。要想在教學(xué)方面表現(xiàn)的出色，首先應(yīng)使自己從思想上正確看待教師這一職業(yè)。曾經(jīng)的我因自己大學(xué)畢業(yè)，對(duì)教育教學(xué)不以為然，認(rèn)為自己一定能夠很出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。做為一名支教老師，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。注重課堂教學(xué)效果。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。備課深入細(xì)致。在這一學(xué)年里我負(fù)責(zé)學(xué)校的政教工作，同時(shí)擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語等科目。這次農(nóng)村支教工作的經(jīng)歷也必將成為我人生旅途中最難忘的一段經(jīng)歷、最珍貴的一筆精神財(cái)富。人的一生中，還有什么比有機(jī)會(huì)幫助需要幫助的人，又有能力幫助需要幫助的人更快樂的事呢？予人玫瑰，手有余香。每天的早出晚歸，兩頭不見太陽；每天車上三個(gè)多小時(shí)顛簸，讓我的腰椎難以承受；每天晚上回家早已累到精疲力盡，無力輔導(dǎo)自己的孩子的功課；每天跟班里的孩子們一起，無微不至，自己的孩子只能扔給體弱多病的老人……這一切得到了家人最大程度的支持和理解，更得到了孩子們真心的喜愛和尊敬，看著孩子們給我的一幅幅稚嫩的鉛筆畫和手工作品，吃著孩子從自家樹上摘下來的梨子蘋果，看到孩子們的成績一次次進(jìn)步，聽著領(lǐng)導(dǎo)和家長滿意的贊許，心里的委屈再多也化成了幸福啊！每個(gè)人的內(nèi)心深處其實(shí)都有一種叫做“高尚”的因子，在這樣一種真誠溝通的環(huán)境下，這種因子被最大化的激發(fā)了出來。他們的衣裝雖然樸素，有的甚至破舊，但衣裝里面裹著的卻是鮮活的生命、求知的心靈和祖國的未來。村中百姓整日披星戴月的忙碌使人更加真切地體味到了古人所說的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。但現(xiàn)實(shí)生活中這里的農(nóng)村孩子們顯然缺少城市孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中所具備的優(yōu)越條件。人生來應(yīng)該是平等的。因?yàn)?，他們的確需要摯愛、需要關(guān)懷、需要滿足對(duì)知識(shí)的渴求。沒有多媒體教室，微機(jī)室簡陋落后，很多課程沒有老師不能開課……但是與環(huán)境形成鮮明對(duì)比的是這里的領(lǐng)導(dǎo)和同事，在本來艱苦的環(huán)境下最大限度的為我們提供了食宿的方便，他們的熱情和淳樸感動(dòng)了所有的支教老師，陌生與隔閡瞬間消失……艱苦的環(huán)境和條件更可以磨練人的意志、增強(qiáng)人的適應(yīng)能力、培養(yǎng)人的愛心和責(zé)任感。將近兩個(gè)小時(shí)的極度顛簸，我們終于到了七中附屬學(xué)?！獥钚燎f小學(xué)。支教老師對(duì)于新課程獨(dú)到深刻的理解，對(duì)現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想的透析，更可以讓我們這些農(nóng)村
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