山東省聊城市東昌府區(qū)20xx-20xx學年七年級歷史上學期第一次月考試題含解析(參考版)
2024-12-06 16:01本頁面
【正文】 考點：人教版新課標七年級歷史上冊? 國家的產(chǎn)生和社會的變革 ?中華文化的勃興（一） ； 人教版新課標七年級歷史上冊? 國家的產(chǎn)生和社會的變革 ?大變革的時代 。 三是普遍推行縣制 ， 由國君直接派官治理 ， 使縣成為 直屬于國君的地方組織 ， 從而加強了中央集權 。對外，秦與楚和親，與韓訂約，聯(lián)齊、趙攻魏國都城安邑，拓地至洛水以東，自此國力日強，為秦統(tǒng)一中國奠定了基礎。法家思想作為一種主要派系，他們提出了至今仍然影響深遠的以法治國的主張和觀念，這就足以見得他們對法制的高度重視，以及把法律視為一種有利于社會統(tǒng)治的強制性工具，這些體現(xiàn)法制建設的思想，一直被沿用至今，成為中央集權者穩(wěn)定社會動蕩的主要統(tǒng)治手段。 請回答：（ 1）商鞅的觀點屬于哪家的學說？（ 2分） (2)任用商鞅變法的國君是誰？ （ 3）變法的內容有哪些 （ 4）商鞅在秦國的變法起到了什么作用？ 【答案】 （ 1）法家 （ 2）秦孝 公 （ 3）略 （ 4）略 【解析】 試題分析： (1)本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力， 商鞅的觀點屬于法家的學說， 法家是中國歷史上提倡以法制為核心思想的重要學派，是戰(zhàn)國時期平民的政治代言人。商君列傳》 材料二：戰(zhàn)國時期各國紛紛變法，有的成功了，也有的失敗了。以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。反古者不可非，而 禮 者不足多。 3閱讀下列材料： 材料一：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。這是齊桓公多次召集諸侯會盟中最盛大的一次，標志著齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，齊桓公成為中原的首位霸主。 (3)本 題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力， 葵丘會盟是 春秋時期，諸侯大國爭霸，兼并戰(zhàn)爭頻仍。公元前 681年，齊桓公在齊國北杏召集宋、陳、蔡、邾等諸侯會盟，是歷史上第一個代替周天子充當盟主的諸侯?！? —— 《論語》 請回答：（ 10分） （ 1）桓公在春秋時期最先稱霸，請問他是哪一國的國君？（ 2分） （ 2）桓公為什么能首先稱霸？（ 6分） （ 3）什么事件表明了桓公成為中原霸主？（ 2分） 【答案】 （ 1）齊 （ 2）略 （ 3）葵丘會盟 【解析】 試題分析： (1)本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力， 齊桓公 是 春秋五霸之首，公元前 685－前 643 年在位，春 秋時齊國第十五位國君，姜姓，呂氏，名 “ 小白 ” 。 考點：人教版新課標七年級歷史上冊? 中華文明的起源 ?華夏之祖 。 這種制度的實質是民主推舉部落聯(lián)盟首領的辦法。這種讓位，歷史上稱為 “ 禪讓 ” 。 [ (2)本題主要考查學 生運用所學知識解決問題的能力， 材料二反映的是禪讓制， 禪讓：統(tǒng)治者把首領之位讓給別人。黃帝以統(tǒng)一華夏部落與征服東夷、九黎族而統(tǒng)一中華的偉績載入史冊。五帝之首 ， 被尊為中華 “ 人文初祖 ” ?！? ──《史記 ?五帝本紀》 請回答： （ 1）材料一中的“軒轅”指哪位歷史人物？他被后人尊稱為什么？（ 2分） （ 2）材料二反映的是一種什么制度？這種制度的實質是什么？（ 4分） （ 3）上述材料中的“軒轅”、“堯”和“舜”的共同點有哪些？（ 2分） 【答案】 （ 1）黃帝 人文始祖 （ 2）禪讓制 民主推舉部落聯(lián)盟首領的辦法 （ 3）都是傳說中的 人物，都具有優(yōu)秀品質，都做出了杰出貢獻。授舜，則天下得其利而丹朱??；授丹朱，則天下病而丹朱得其利。世界文明，唯有我先。 材料一 “中 華開國五千年，神州軒轅自古傳。 考點：人教版新課標七年級歷史上冊? 中華文明的起源 ?原始的農(nóng)耕生活 ； 人教版新課標七年級歷史上冊? 國家的產(chǎn)生和社會的變革 ?夏、商、西周的興亡 ； 人教版新課標七年級歷史上冊?國家的產(chǎn)生和社會的變革 ?春秋戰(zhàn)國的紛爭 ； 人教版新課標七年級歷史上冊? 國家的產(chǎn)生和社會的變革 ?大變革的時代 ； 人教版新課標七年級歷史上冊? 國家的產(chǎn)生和社會的變革 ?燦爛的青銅文明 ； 人教版新課標七年級歷史上冊? 國家的產(chǎn)生和社會的變革 ?中華文化的勃興（一） 。莊子是東周戰(zhàn)國中期著名的思想家、哲學家和文學家。 (31)本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力， 儒家學派的創(chuàng)始人是 孔子，戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物是 莊子 ， 孔子 是 中國著名的大思想家、大教育家、政治家。 百家爭鳴是指 春秋 (前 770年 — 前 476年 )戰(zhàn)國 (前 475年 — 前 221年 )時期知識 分子中不同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面 。 甲骨文是中國的一種古代文字，是漢字的早期形式，有時候也被認為是漢字的書體之一，也是現(xiàn)存中國王朝時期最古老的一種成熟文字 ， 甲骨文，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟情況，主要指中國商朝后期（前 14～前 11世紀）王室用于占卜吉兇記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字，內容一般是占卜所問之事或者是所得結果 。就是秦國或齊國拉攏一些國家，共同進攻其他的一些弱國 。 連橫合縱的實質就是戰(zhàn)國時期各大國為拉攏他國而進行的外交、軍事斗爭 ， 合縱即 “ 合眾弱以攻一強 ” ，用于阻止 強國對弱國的兼并，近現(xiàn)代歐洲所奉行的 “ 大陸均勢 ” 有著相似之處。 (28)本題主 要考查學生運用所學知識解決問題的能力， 秦利用六國之間的矛盾，遠交近攻，各個攻破，稱為連橫。 (27)本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力， 目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是司母戊鼎， 司母戊鼎，是商王祖庚或祖甲為祭祀其母戊所制，是商周時期青銅文化的代表作，鼎呈長方形，口長 112厘米、口寬 ，壁厚 6厘米，連耳高 133厘米，重達 公斤。對秦國的崛起發(fā)揮了重要的作用。 (25)本題主要考查學生運用所
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