教師行風(fēng)建設(shè)自查總結(jié)(參考版)
2024-10-13 21:29本頁(yè)面
【正文】 二〇一五年八月二十五日。針對(duì)個(gè)別同志存在著吃請(qǐng)現(xiàn)象，科室予以堅(jiān)決制止，通過(guò)說(shuō)服教育，講明利害關(guān)系，幫助他們弘揚(yáng)正氣，提高素質(zhì)，全面樹立白衣天使的良好形象。針對(duì)個(gè)別醫(yī)務(wù)人員技術(shù)水平低、不求進(jìn)取，服務(wù)態(tài)度差等問(wèn)題，科室醫(yī)療質(zhì)量和安全管理小組嚴(yán)格把關(guān)，執(zhí)行重點(diǎn)藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則、抗菌藥物分級(jí)管理制度，嚴(yán)格控制醫(yī)療費(fèi)用的不合理增長(zhǎng)，提高基藥使用率，減低住院平均費(fèi)用及醫(yī)藥比。三、整改措施及落實(shí)情況：針對(duì)上述問(wèn)題，我們進(jìn)行了認(rèn)真分析研究，以科主任、護(hù)士長(zhǎng)為科室抓行風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，運(yùn)用典型案例開展法制宣傳和警示教育，增強(qiáng)自覺(jué)抵制商業(yè)賄賂的意識(shí)和警覺(jué)性，教育員工正確對(duì)待金錢利益的誘惑，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，積極整改、限時(shí)整改，確保行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)取得實(shí)效。個(gè)別醫(yī)務(wù)人員，工作責(zé)任心不強(qiáng)，醫(yī)療技術(shù)水平較差，不思進(jìn)取，不求進(jìn)步，服務(wù)態(tài)度較差，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。二、行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題：通過(guò)多途徑，多渠道，多形式查找，我們對(duì)收集到的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了梳理歸類，主要問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面。邊查邊改，注重實(shí)效。統(tǒng)一思想，集體行動(dòng)。為了搞好宣傳動(dòng)員，開展自查自糾工作，按照縣衛(wèi)計(jì)局的統(tǒng)一部署，我院于7月31日召開了全院行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，按照行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育活動(dòng)的工作要求，我院成立了行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實(shí)施方案，全院上下聯(lián)動(dòng)形成了“一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，其他領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同抓，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)”的工作格局。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。崔云紅老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)近期，我們學(xué)校組織了語(yǔ)文教師大比武聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。相反，老師的一個(gè)小小的否定，一個(gè)不經(jīng)意的“意外”，都有可能對(duì)孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。小學(xué)生年齡小，具有很強(qiáng)的向師性，教師在教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)親切的微笑，一句由衷的贊美，一個(gè)信任的眼神，這些看似細(xì)微、點(diǎn)滴的一舉一動(dòng)，都會(huì)鼓舞和激勵(lì)他們很久，對(duì)此，我深有體會(huì)。教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學(xué)生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們?cè)谧约旱淖罱l(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。通過(guò)開展“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，”的活動(dòng)，我更加熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。作為一名人民教師，更要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。對(duì)瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風(fēng)雷厲風(fēng)行。教師的心理素質(zhì)表現(xiàn)為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。四、心理素質(zhì)：心理素質(zhì)指的是一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面所表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)特征。在班級(jí)管理中能與學(xué)?？傮w目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。在提倡素質(zhì)教育但又以學(xué)科考試結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)教育實(shí)績(jī)的雙重標(biāo)準(zhǔn)下，我對(duì)班級(jí)實(shí)行多要素、多層次的管理，通過(guò)聲音語(yǔ)言和行為語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，不斷提高和人文社會(huì)中的交流溝通能力等，都是構(gòu)成教師能力素質(zhì)的具體元素。三、能力素質(zhì)：能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的一種心理特征。有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新能力?！?在信息量成幾何極數(shù)增大的背景中，知覺(jué)、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。能嚴(yán)于律已，以身作則，為學(xué)生樹
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