【正文】 對(duì)教師而言，賞識(shí)教育也許不是萬(wàn)能之策，但適度的肯定和表?yè)P(yáng)卻會(huì)帶給你意想不到的驚喜。但讓我感觸最深的卻不是我的努力被他人認(rèn)可后的愉悅，最讓我感慨的是，僅僅是一次電話溝通，卻產(chǎn)生了這么大的效應(yīng)，看來，不僅好學(xué)生是夸出來的，連好家長(zhǎng)也是夸出來的。一個(gè)學(xué)期過去了，巧合的是，偶然一次與朋友聊天，卻得知朋友與這位學(xué)生的爸爸是同事?！惫?，一周后這位學(xué)生的媽媽開始主動(dòng)與我溝通了，積極配合老師教育好孩子。另外希望家長(zhǎng)能夠每周與我進(jìn)行一次溝通。但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略差些，這就需要我們一起來幫助孩子去克服學(xué)習(xí)中的困難?！薄罢娴氖沁@樣嗎？”語(yǔ)氣中帶著因?yàn)橄矏偠桓蚁嘈诺囊蓡?，接著，家長(zhǎng)十分激動(dòng)的說，“從孩子上學(xué)以來，我還是第一次接到老師表?yè)P(yáng)我家孩子的電話。能在課堂上舉手發(fā)言了。上課能做到認(rèn)真聽講?！薄澳茫±蠋?。記得那天晚上，我撥通了該生的家庭電話，是他媽媽接的“喂！你是XXX媽媽么？” “是的。但是從每天的聽寫效果來看，卻十分不理想。針對(duì)他的情況，我在課堂教學(xué)中，不斷給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，以鼓勵(lì)的方式，激起他的學(xué)習(xí)興趣，雖然小有成效，但起色緩慢。”一次電話的效應(yīng)剛接三（5）班一周時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)在第二排有一個(gè)長(zhǎng)相十分俊秀的男男孩子，他的眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)地，看上去兩只眼睛毛茸茸的，十分可愛，但是他說起話來的聲音特別小，十分靦腆。我想教育是需要使用一定的技巧和智慧的，但更加重要的是對(duì)學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)關(guān)愛。在他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他已經(jīng)成為了我的得力助手，他從一個(gè)調(diào)皮生、搗蛋生成為了老師們夸獎(jiǎng)的進(jìn)步生。我們之間的距離也越來越近，其中考試后，為了讓他更好的聽課，并且更進(jìn)一步地拉近師生之間的關(guān)系，我把他的作為從最后一排調(diào)到了第一排。例如上課時(shí)我就會(huì)說：“我的朋友請(qǐng)你來回答。于是我針對(duì)他的這一特點(diǎn)想到了一個(gè)好辦法，那就是與他交朋友，他這樣的孩子是希望被關(guān)注的，因此一定會(huì)很重感情。我感覺到他在利用我的關(guān)注牽制著課堂的進(jìn)度，我必須想出一個(gè)一勞永逸的對(duì)策。為了保證正常教學(xué)的課堂紀(jì)律，我與他進(jìn)行了多次談話，并且在課堂上，我努力做到對(duì)他多提問，多表?yè)P(yáng)。我雖然接班不久但已經(jīng)有許多老師反映了類似的情況，而且老師們都表示沒辦法、很無(wú)奈。于是我開始多方面的了解他的情況，據(jù)同學(xué)們反映，就是因?yàn)樗綍r(shí)比較調(diào)皮，所以老師才把他的座位安排在最后一排的，同學(xué)們誰(shuí)都不愿理他。在以后的課堂上，他總是能積極踴躍地發(fā)言，他也時(shí)常受到表?yè)P(yáng)。有的同學(xué)給我介紹了班中的現(xiàn)狀，有的同學(xué)對(duì)班中干部進(jìn)行了介紹，還有的同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地向我匯報(bào)著班規(guī)?！蓖瑢W(xué)們靜靜地聽過我的一番自我介紹后，就積極地向我介紹了他們自己，我們師生之間算是相互認(rèn)識(shí)了，很快就成了熟人。我很自然第地進(jìn)行了自我介紹，記得當(dāng)時(shí)我在黑板上寫了一個(gè)“郭”，并告訴同學(xué)們：“我姓郭，從今天開始由我來?yè)?dān)任三（5）班的班主任和語(yǔ)文老師此時(shí)班級(jí)中的喧鬧聲漸漸的平靜下來，同學(xué)們都紛紛跑到自己的座位上安靜地坐好。這條路，我將快樂的走下去。不管是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，還是生活上的關(guān)心，都是在愛著這群孩子，也是和他們的相處中，讓我體會(huì)到了教育的快樂。“教育是愛的藝術(shù)，只有熱愛學(xué)生的老師才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)；只有懂得愛的藝術(shù)的老師，才能體驗(yàn)到一種快樂的教育生活”。后來，我開了一節(jié)班會(huì)，在班會(huì)上我告訴他們，在這個(gè)班里，我就是大姐大，我們彼此照顧，但是遇到事情，還是要第一時(shí)間告訴我，不能沖動(dòng)，尤其是武力解決不了問題的。我們是不允許別人罵你的。你在我們心中，現(xiàn)在就是我們的大姐姐。就是何輝不打他，我們其他人也會(huì)找他事的。我叫出來他最好的朋友，還沒有等我問，他就開口了：“老班，你不用問，我知道怎么回事。“這個(gè)家伙！”我一口氣跑到教室，把他叫出來，就直接在教室的門口大聲的質(zhì)問他：“你怎么回事啊？還是班長(zhǎng)，做事怎么不經(jīng)大腦??？多大的事情，要?jiǎng)邮纸鉀Q??？??”我一長(zhǎng)串的質(zhì)問后，他抬起頭看著我，很冷靜的說：“他活該！我沒錯(cuò)！但是以后我不會(huì)這么做了，我不會(huì)讓你為難！”說完，又自顧自的回到了教室。7班的老師告訴我，何輝早上早飯時(shí)間和他們班的一個(gè)孩子在廁所里打架。我干脆就讓他當(dāng)班長(zhǎng)，班里的大小事務(wù)，他都料理的緊緊有條。那天下午，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候異常的認(rèn)真，以前都是趴在桌子上的他坐的很筆直，甚至那幾個(gè)天天圍著他的“兄弟”，上課都非常的認(rèn)真。盯著我只看，我被這個(gè)半大小伙看得有點(diǎn)不好意思了，“干嘛啊？快點(diǎn)??！不合適我還去換，下午我還有課，抓緊時(shí)間??！”他什么沒有說，拎起鞋子就跑進(jìn)了教室。等我回到學(xué)校，臉都曬得生疼，我顧得上休息，就直接跑到教室，午自習(xí)才剛剛開始，我從后門把他叫出來，“給！試試大小合適不合適，不合適我再去換。第二天中午，吃過午飯我就騎單車去市場(chǎng)上給他買了一雙款式很時(shí)尚的涼拖?！拔业哪_怕凍壞啦！”雖然他也在和大家一起調(diào)侃，但是我在他的眼中看見一閃而過的尷尬。當(dāng)時(shí)是9月份，正是秋老虎橫行的時(shí)候，平時(shí)光著腳都嫌熱，他怎么穿著一雙棉拖鞋。轉(zhuǎn)機(jī)就在一件小事上。接著我嘗試了第二次，可是還是失敗。我有意的選擇了一個(gè)課間活動(dòng)的時(shí)候，約他幫我搬書，我有意無(wú)意的提起，他和我弟弟同歲，我更愿意把他當(dāng)?shù)艿?，可是他不屑的一笑：“老班，別拿我開涮了！”說完就跑開了。他是88年出生的，和我弟弟同歲，當(dāng)時(shí)我弟弟已經(jīng)上大學(xué)一年級(jí)了，而這個(gè)孩子還在初二。長(zhǎng)時(shí)間的沒有父母的陪伴和教育，他們比一般的孩子更加早熟，也更加的叛逆。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間也與眾不同，是連上11天半，然后休息2天半。我知道我該怎么做了。晚上我躺在床上，開始思考我的對(duì)策，怎么辦，才能降服這一群“小野馬”。我拿起點(diǎn)名冊(cè)點(diǎn)名，下面是一聲聲懶洋洋的應(yīng)答。站在講臺(tái)上，面對(duì)著他們，我的心里開始膽怯。那是畢業(yè)第3年帶的一個(gè)班級(jí)，八年級(jí)一班。不管是當(dāng)初剛剛畢業(yè)從教時(shí)，面對(duì)初中生，那種大姐姐對(duì)弟妹的愛，還是現(xiàn)在，面對(duì)一年級(jí)的孩子，那種媽媽對(duì)孩子的愛，雖然感覺不一樣，但是愛學(xué)生的心都是一樣的。愛，還在后柳中學(xué)這個(gè)大家庭中繼續(xù)延伸著，并將永遠(yuǎn)延續(xù)下去。當(dāng)生日的蠟燭點(diǎn)燃，當(dāng)歡樂的歌聲響起，李倩再也忍不住，幸福的淚水，激動(dòng)的擁抱，真誠(chéng)的謝謝，感染著家里每一個(gè)人。今年6月5日是李倩13歲生日?！薄敖憬?，這個(gè)香，你吃。最初到安煬煬家，李倩很拘束，安煬煬總想方設(shè)法地陪李倩玩、做游戲、看書，讓李倩快樂起來。最為惱人的，父母外出打工，家里只剩下她一個(gè)人, 那漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的夜，最讓李倩害怕。李倩成績(jī)優(yōu)異，還天生一副好嗓子，是班上有名的“白靈鳥”。別看她是七年級(jí)的學(xué)生，今年10月她獲了“樂于助人班級(jí)之星”稱號(hào)。為了做好稱職的“家長(zhǎng)”，楊老師經(jīng)常與羅歡談心溝通，彌補(bǔ)她在親情上的缺失；鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的集體活動(dòng)；還常常到她家里走訪，了解她在家里的表現(xiàn)，使她能夠充分的感受“家長(zhǎng)”的愛?！庇谑菞罾蠋熣业搅_歡的爺爺奶奶，主動(dòng)要求當(dāng)羅歡的“代理家長(zhǎng)”。2010年10月，一次偶然機(jī)會(huì)，楊老師認(rèn)識(shí)了羅歡。在后柳沒什么親戚朋友的羅歡，和年邁的爺爺、奶奶一起生活。2009年9月，她從石泉縣第一小學(xué)轉(zhuǎn)到后柳中學(xué)。當(dāng)?shù)弥蠋熒∽≡毫?，俞?qiáng)兵很著急，硬是纏著姑父帶他去鎮(zhèn)中心醫(yī)院看“愛心老師”。他們成了“知心人”。逢年過節(jié)，老師還帶著俞強(qiáng)兵上石泉，領(lǐng)略城的繁華，參觀青少年文化宮、圖書館、游樂園，感受現(xiàn)代文明的氣息；在革命教育基地聽革命先烈的故事，讓俞強(qiáng)兵明白自己是幸福的。缺少父母愛的俞強(qiáng)兵，渴望有個(gè)真正的“家”。2011年9月10日教師節(jié)，俞強(qiáng)兵找到了自己的“愛心老師”。俞強(qiáng)兵跟著姑姑、姑父生活。為了同一片藍(lán)天下的孩子們都能幸福成長(zhǎng)和美好的明天，我們呼吁，讓我們愛在心中，愛在行動(dòng)，與愛同行！“愛心老師”的最大幸福13歲的俞強(qiáng)兵是后柳中學(xué)七年級(jí)（2）班的學(xué)生。這正是我最想看到的一幕。第二天，當(dāng)我看見王蘋同學(xué)高高興興地背著書包早早來到校園時(shí)，我的心釋然了。但在日常工作中還沒有做到對(duì)學(xué)生體貼入微，特別是對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭教育情況了解得不夠詳盡，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)教育較少。我在反思，這次事情的出現(xiàn)難道只是王蘋哥哥的教育方式不妥造成的嗎？我們老師的教育有沒有做得不夠的地方呢？雖然我也常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行過挫折教育，創(chuàng)設(shè)挫折情境，在困難中鍛煉學(xué)生，教育他們?cè)诶щy出現(xiàn)時(shí)，不能選擇逃避，要勇于面對(duì)并克服困難。她哥哥也認(rèn)識(shí)到他的教育方式有些簡(jiǎn)單，甚至粗暴，并表示今后一定要多與老師交流，注意教育方式，讓小孩子的身心得到健康發(fā)展。更重要的是要勇于面對(duì)，不能逃避。哥哥對(duì)王蘋的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，稍不如意，便會(huì)懲罰她，因此王蘋從小都很怕她哥哥，所以這次考差了便不敢回家。難怪她家人找了這么久也沒找到她。這時(shí)，她也發(fā)現(xiàn)了我，她含著眼淚膽怯地對(duì)我說：“李老師，我錯(cuò)了。我一邊敦促她家人發(fā)動(dòng)親屬再找找，一邊騎上摩托趕往她家。今天怎么會(huì)這么貪玩呢？我決定到她家中去看看。我一連打了幾個(gè)電話，放學(xué)與王蘋一起回家的和她平時(shí)耍得好的幾個(gè)同學(xué)都說她回家后沒有再見到她。我在電話中安慰她道：“你先不要急，再找一找，我問一問其他同學(xué)再說。我拿過手機(jī)一看，是王蘋同學(xué)的婆婆打過來的，我接通了電話，只聽見一個(gè)略帶哭泣的老人的聲音，“李老師，我家王蘋還沒有回家，這可怎么辦？”我心里一緊，都什么時(shí)候了，怎么還沒回家呢？我趕緊起床，邊穿衣服邊問道：“老人家，到底是怎么回事？”“放學(xué)時(shí)，我接到王蘋一起往家走，由于我腿腳不便，走得慢，她便和其他同學(xué)一起先回了家，但是當(dāng)我到家時(shí)，家里只有書包，沒有人。以上的例子，只是課改浪潮中一朵很不起眼的小浪花，是我在教書育人和課改實(shí)踐中的一點(diǎn)小光彩，一次小體驗(yàn)，作為新時(shí)代的教師，不僅僅需要兢兢業(yè)業(yè)的精神，勤勤懇懇的作風(fēng)，更需要一點(diǎn)純真浪漫的情懷，更重要的是對(duì)孩子們真摯的理解和關(guān)愛，讓我們?yōu)槊恳晃缓⒆硬迳蠅?mèng)想的翅膀，讓他們能在未來展翅翱翔！教師朋友們，讓我們化作一棵樹吧，插撒綠蔭的同時(shí)也壯大著自己；讓我們做一條河，灌溉田地的同時(shí)也豐富著自我；如果生活是多彩色，我們就是那充滿生機(jī)的綠色，小草是我們的衣衫，大樹是我們的軀干，藍(lán)天是我們的笑臉，我們不斷延伸、伸展，插撒無(wú)盡的綠色，帶給您一個(gè)美麗的春天！二0一一年四月 林 涵第二篇：教育小故事教育小故事實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李四蘭那是一個(gè)深秋的夜晚，忙碌了一天的我覺得有些疲倦，便早早上床休息了。因?yàn)轭I(lǐng)會(huì)了新課改新理念，轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方式，我開始注重孩子們?cè)谝魳穼?shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度，音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力等。我感慨萬(wàn)千?！蔽依靶∧⒐健眴枺骸澳懿荒苷f一說你表演時(shí)的感受呀？”他滿臉通紅地說：“我覺得小蘑菇被風(fēng)吹起來的時(shí)候、長(zhǎng)高的時(shí)候也會(huì)跳舞。表演一結(jié)束，班上的小朋友都被“小蘑菇”滑稽、可愛的表演給樂壞了，同學(xué)們拼命鼓掌。音樂越來越歡快了，孩子們都進(jìn)入了角色。那個(gè)膽怯的小朋友正蹲在房子的腳下，看樣子他表演的是一個(gè)小蘑菇。輪到第六組了，孩子們自發(fā)地給他們掌聲 鼓勵(lì)。很快，表演的時(shí)間到了，一組接著一組都表演得很棒。森林里除了大鹿、獵人、小兔子，還有很多很多別的東西?！蔽矣迷儐柕难畚铱粗@位小朋友，他用蚊子哼鳴般的聲音嘟嚕著，我不得不用我的耳朵對(duì)著他的嘴，才聽清楚他在說：“我不會(huì)跳舞?！焙⒆觽兞⒓赐度胗腥さ慕巧珓?dòng)作創(chuàng)編中，一些舞蹈基礎(chǔ)好的同學(xué)主動(dòng)擔(dān)任了骨干力量，可第六組小朋友卻悶悶不樂。在他們連比帶劃地講完一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的大鹿故事后，我宣布：“請(qǐng)小朋友們以小組為單位，進(jìn)行大鹿故事情節(jié)表演。低段的音樂課中有一次我安排了“星星閃爍”小組評(píng)比活動(dòng)。我連彈三遍師生道別曲，孩子們才戀戀不舍地和我說再見。感謝孩子們給我小小感動(dòng)！這小小感動(dòng)如同漣漪，層層傳遞，擴(kuò)大我心靈深處良善和純凈部分的直徑?！膘o下來，退回到作為一個(gè)普通人的心靈最純樸，干凈處。我慶幸：我還沒有把自己太迷失！也許，能感動(dòng)，也是一種運(yùn)氣！后記：“手把青秧插滿田，低頭便見水中天.。他沒有因我不喜歡他也把我貼上一個(gè)可惡的老師的標(biāo)簽。你真令我頭疼！我是一個(gè)多么可惡的，沒有耐心的，粗糙的老師！還如此小人之心！幸好！童心單純干凈。“相由心生”當(dāng)我自私地給他貼上標(biāo)簽。心里時(shí)常念著寬容待人，我怎么就容不下張琦宇小小搗亂。也許此中真意，他們也懂！第三節(jié)課下，所有在五1班上社團(tuán)活動(dòng)課的五5班孩子們，都透過窗口紛紛向我招手。老師很感動(dòng)！謝謝你！”伸出雙臂，我給了我這個(gè)之前總讓我頭痛的小男孩一個(gè)真誠(chéng)的，大大的，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的擁抱。（也許是春天時(shí)節(jié)，人最易為小事感動(dòng)）我說：“來。坐不住了，起身到五1班，我摸著張琦宇的頭，說：“老 師很感動(dòng)！謝謝！”第二節(jié)課下休息，張琦宇和同學(xué)在教室門外，我剛好路過。我笑道：“是呀。笑著回應(yīng)：“Hello！張琦宇！”他一笑，閃進(jìn)旁邊的五1班。我剛好抬頭。張琦宇的社團(tuán)的五1班，辦公室旁邊?？戳?，又讓人覺得自己太殘忍！第二節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課。老師不發(fā)火，他嬉皮笑臉。布置作業(yè)，還沒說完呢，他開始插話：“做不完怎么辦？”我狠狠瞪他一眼，大吼一聲：“你給我嘴巴閉上！你什么時(shí)候做完過了？”其他學(xué)生開始發(fā)笑。張琦宇喊：“難聽死了。不管他吧，我也實(shí)在不忍心把他放棄！幾乎每次在五5班生氣，都與張琦宇有關(guān)。那個(gè)張琦宇實(shí)在讓人不省心。而他們無(wú)條件地回報(bào)你成倍的快樂和善意。歡喜和善意是可以傳遞并復(fù)制的。其他孩子也如此。徐朝科同學(xué)在這節(jié)課剩下的時(shí)間了竟非同尋常的興奮和專注。其他孩子也發(fā)出會(huì)意，善意的笑聲?！盚i，徐朝科！”孩子們接著跟讀?！蔽彝瑳]有怒氣，微帶笑容。一抬頭，徐朝科正陶醉地咬指甲。我自己的心也才舒服些。最后，說了一句什么笑話，大概是你再哭，要淚流成河啦！我們都被你的眼淚沖走了。想想于心不忍。雖然要開小差，但歸底，他還是一個(gè)內(nèi)向的男孩。徐朝科開始哭，眼淚吧嗒吧嗒流。從講臺(tái)邊呼的竄過