【正文】 。剛進(jìn)入工作崗位就碰到這樣的教學(xué)改革，我覺得對我來說是種機(jī)遇，也是一個使自己成長的更快的機(jī)會，更是一種挑戰(zhàn)。先學(xué)后教的理念也給教師提出了更高的要求，首先教師要對想方設(shè)法的去引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生引領(lǐng)到重難點的學(xué)生上，讓學(xué)生自己動手動腦解決問題。先學(xué)后教則是相反，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)，老師起到的是引領(lǐng)作用，讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的知識，然后在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在通過學(xué)生小組合作、教師的引領(lǐng)下，來解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動，不是被動的接受知識。剛開始覺得在工作時不能很好的適應(yīng)宏星的快工作節(jié)奏，工作時也不夠積極，一段時間后，我自己告訴自己不能這樣下去，既然來到了這個學(xué)校，就應(yīng)該把自己的激情帶到工作中，何況我還是一位共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該在學(xué)校的工作中起到帶頭作用，雖然工作業(yè)務(wù)能力上有些欠缺，但我應(yīng)該用我的積極性、我的勤奮去彌補，要虛心的的向各位老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的不光是工作經(jīng)驗方面，更重要的是學(xué)習(xí)他們?nèi)绾卧诠ぷ髦斜３址e極的狀態(tài)?？傊?，在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力地培養(yǎng)和激發(fā)，將極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展，也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展第五篇：期末小結(jié)期 末 小 結(jié)常 曉 偉時間飛逝，來宏星小學(xué)已經(jīng)四個多月了，一個學(xué)期也即將過去，在這一學(xué)期里，我慢慢的適應(yīng)了這里的生活節(jié)奏，也在緊張而忙碌的工作中學(xué)到了很多東西。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班集體的形象外，還需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“今天我以班級為榮，明天班級以我為榮”的教育，真正做到心往一處想，勁往一處使。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這些精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作，來源于優(yōu)秀學(xué)生不斷閃爍的光芒。四、良好班風(fēng)的樹立——提升親和力學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌，離不開良好的班風(fēng)。因為“冷處理”“軟著陸”是消除學(xué)生逆反心理的極佳方式。學(xué)會寬容，掌握分寸眾所周知，對學(xué)生的教育，時機(jī)的選擇十分重要，切忌雪上加霜或火上澆油。如：暗示、點撥、側(cè)擊、提醒、警示、談心、批評。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好找個僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對情緒，獲得事半功倍的效果。如果這位老師能換一種做法，比如課后著這位學(xué)生進(jìn)行個別談話，傾聽這位學(xué)生的心里話，問明原因，講清道理，并及時和家長聯(lián)系溝通，就會取得截然不同的效果?！痹撋环娣葱睦碛谑钱a(chǎn)生，干脆來一個破罐子破摔，書一頁沒抄，曠課成了家常便飯。認(rèn)真傾聽，消除隔閡學(xué)生與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的。三、逆反心理的消除——提高戰(zhàn)斗力怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生？俗話說“解鈴還需系鈴人”。一般來講，溝通不要直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，經(jīng)濟(jì)生活，社會生活，國家大事，軍事天地等。與學(xué)生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說，而是要注意傾聽，讓學(xué)生談，老師聽。平時，他們沒有舉手的勇氣，也沒有充分展示自己才華的舞臺。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問題；明確談到什么程度，才算達(dá)到了目的。提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握溝通的主動權(quán)，明確溝通的目的。沒有溝通就談不上班主任工作。不能愛才不薦、大材小用。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。實踐證明，要成功的管理班級離不開以下這幾個方面：一、得力班干部的培養(yǎng)——形成向心力要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班級管理中必須培養(yǎng)得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力；消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級的戰(zhàn)斗力；樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。今后立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有進(jìn)步。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教導(dǎo)下，積極引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)?？捎弥v述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入，這比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。“興趣是最好的老師”。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，由讓我學(xué)變成我要學(xué)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。第一次教學(xué)二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間里，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不過還應(yīng)該