【正文】 播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增。③像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜，____________著飽滿的生氣。．．．．3．依次填入句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(07年)C ①國家有關(guān)部門的____________結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運(yùn)行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標(biāo)準(zhǔn)。C．近年來禽流感在國內(nèi)時(shí)有發(fā)生，危害極大，各級(jí)政府必須篳路藍(lán)縷，積極作好預(yù)防，以．．．．免給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來損失。．．．．B．“中國?、苣菚r(shí)，北大的學(xué)生好幸運(yùn)生的借書證，可以借十元錢裝書。適當(dāng)“新發(fā)現(xiàn)”了石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺銌。，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（06年）C ①在西藏高原的雪山中也有變速這風(fēng)光，也長(zhǎng)著香蕉和菠蘿，這實(shí)在是一件令人噴噴 的事。，但都有一種共同的東西，那就是舍我其誰的傲氣和不．．．．達(dá)目的絕不罷休的豪氣。震蕩反省 振蕩反思 振蕩反省 震蕩反思，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?5年）C ，只記得他們所到之處，大量畜牧企業(yè)脫．穎而出。②諸如“艾滋病”“非典”這樣的重大疾病的蔓延，將會(huì)引起社會(huì)_____，各級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。２做拓展案。用剛學(xué)的知識(shí)來鞏固。B．介詞賓語不完整：介詞不能單獨(dú)使用，后邊必須有完整的介詞賓語。句中“江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化”之前要加上“對(duì)于”，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚。2．漏用介詞：應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。例：他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我國在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。產(chǎn)量不是比國棉二廠低，就是質(zhì)量比國棉二廠差。例：盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。虛詞誤用(一)關(guān)聯(lián)詞語誤用主要有濫用關(guān)聯(lián)詞語、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)?shù)葐栴}。（7）語體色彩不同：a．口語和書面語：小氣—吝嗇，嚇唬—恫嚇，死—逝世，爸爸—父親，剃頭—理發(fā)，溜達(dá)—散步。（6）集體和個(gè)體的不同：指有些同義詞所指的同一類事物，有的指的是具體的、個(gè)別的，有的指的則是概括的、集體的。例如“頒布”和“公布”。應(yīng)改為“答復(fù)??“回答??等。（4）范圍（對(duì)象）不同例：①買電腦的事我跟領(lǐng)導(dǎo)說了好多次，可是至今也沒得到批復(fù)?！皥A滑”是貶義詞，形容人只顧多方面敷衍討好，不負(fù)責(zé)任。例如悲哀和悲痛，這兩個(gè)詞都有哀傷、傷心的含義，但是在程度的表現(xiàn)上“悲痛”明顯要大于“悲哀”。（2）程度不同近義詞在對(duì)事物的屬性、特征、程度的表現(xiàn)上存在著輕重差別。如：“周密、精密、嚴(yán)密”，都有嚴(yán)謹(jǐn)密實(shí)的意思，但又各有側(cè)重。結(jié)合原題意思，“官僚主義作風(fēng)”是黨內(nèi)少數(shù)黨員的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)黨內(nèi)的同志的缺點(diǎn)應(yīng)用語義輕一點(diǎn)的“批評(píng)”而不用語義較重的“批判”，故原題應(yīng)選“b”答案?！禷、批判b、批評(píng))[解析]“批判??和“批評(píng)”可以從詞義的輕重上將它們區(qū)別開來。例如“愛護(hù)??和“庇護(hù)“，前者是褒義詞，后者是貶義詞。(三)、左顧右盼“左顧右盼”法也稱“觀察”法?！爸刃??有“不混亂“的意思；“次序”有“時(shí)間上排列的先后??的意思?！爸刃颉笨稍炀錇椋阂S護(hù)進(jìn)場(chǎng)秩序；“次序”可造句為：按次序入場(chǎng)。、例：有不少人在這個(gè)問題上走了冤枉路，把先后顛倒了，不善于讀書?！爸驹??可這樣造句：高考的時(shí)候，學(xué)生要填寫志愿；“自愿??可造句為：我自愿報(bào)名參加這次活動(dòng)。(二)以詞造句“去同存異”法可以分辨一些有共同語素的近義詞，但也有一些近義詞卻無法用“去同存異”法進(jìn)行辨別，這時(shí)可以用另一種方法—“以詞造句??法進(jìn)行辨析。具體做法是先將“規(guī)”字去掉，然后分別對(duì)“異”字“成”“陳”組詞或解釋。例：鄧小平理論堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破，開拓了馬克思主義的新境界?！俺休d”有承受物體重量的意思；“裝載”有用運(yùn)輸工具裝東西的意思。辨析時(shí)，先將共同的語素“載”去掉，這叫“去同”，然后對(duì)“異”字進(jìn)行組詞或簡(jiǎn)易解釋。結(jié)合下發(fā)的學(xué)案，根據(jù)學(xué)生做的情況，師點(diǎn)撥方法 要正確解答詞語類試題，必須做到：(一)去同存異現(xiàn)代漢語中，有相當(dāng)一部分的近義詞，它們都有共同的語素，比如“承載”和“裝載”這一組近義詞，它們的共同語素就是“載”。對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查主要是以一段文字選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞的形式出現(xiàn)，其立意是在考查考生對(duì)復(fù)句或句群中分句之間關(guān)系的理解情況，考的是分析能力。虛詞的辨析。實(shí)詞的辨析。三、自主學(xué)習(xí)（結(jié)合《預(yù)習(xí)案》熟悉詞語的方法。重點(diǎn)是對(duì)標(biāo)點(diǎn)詞語使用正誤的辨析能力。能力層級(jí)為D級(jí)。近幾年來，考查形式多以單獨(dú)命題為主，有時(shí)也與成語及熟語的使用結(jié)合起來考查。做題時(shí)要善于使用排除法，不用在一些極難區(qū)別的詞語上糾纏第四篇：正確使用詞語教案正確使用詞語專題教案一、導(dǎo)入：詞語的考查形式主要是詞語使用正誤辨析。（盡快、盡量）析：不能用“盡快”，因?yàn)檫@樣就和“早一點(diǎn)”重復(fù)，因這道題可充分看出語境的重要作用。（19）盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計(jì)的石獅，這些石獅在風(fēng)霜雨雪中已守橋七百多（歲月、年）析：歲月，集合名詞，不能用具體的數(shù)字修飾，類似的詞還有布匹、人口、書籍、河流、樹木等。必須，能愿動(dòng)詞，作狀語。英勇，形容詞。深入（動(dòng)詞）黨的政策深入人心。深刻（形容詞）他分析得很深刻。強(qiáng)大（形容詞）強(qiáng)大的動(dòng)力來自崇高的理想。再如：阻礙（動(dòng)詞）封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。（品位、品味）析：只能填“品位”，因?yàn)椤捌肺丁笔莿?dòng)詞，不能修飾“作品”（18）這是一個(gè)多么 的場(chǎng)面啊!（感動(dòng)、感人）析：“感動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞，此使用為形容詞。侵犯——主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)；侵占——土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款。嚴(yán)厲—制裁、批評(píng)、處分、處罰；嚴(yán)格—遵守、執(zhí)行、要求、監(jiān)督；嚴(yán)肅—態(tài)度、作風(fēng)、氣氛。（觀賞、參觀）析：下面的賓語是“民俗藝術(shù)”，只能和“觀賞”搭配。試搭配（測(cè)試與上下詞語的搭配）（15）如果沒有_____過人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長(zhǎng)輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢？（體味、體驗(yàn)）析：“體味” “味”有品味之意，從搭配對(duì)象來看，“酸甜苦辣”應(yīng)搭配“體味”了?；蓊櫍夯菖R，多用于商店對(duì)顧客。垂愛（書）：敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛護(hù)（多用于書信）。再如： 接見（上對(duì)下）—會(huì)見（平等）—拜見（下對(duì)上）。（14）我國的法律明確規(guī)定，成年子女對(duì)父母有_____的義務(wù)。（終生、終身）析：終生，就事業(yè)而言；終身，就切身的事。（蛻化、退化）“退化”意為“生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失；或泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞”對(duì)象為人或物；“蛻化”指蟲類脫皮，比喻腐化墮落，對(duì)象為人的思想或行為。原句中是說“新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志” “開始”用，自然應(yīng)選用“啟用”了。（起用、啟用）析：“起用”和“啟用”兩詞用法不同，所用范圍也不一樣。再如：輕視——蔑視 小氣——吝嗇 請(qǐng)求——懇求——哀求 失望——絕望希望——盼望——渴望 研究——探討 重視172。應(yīng)改為“成績(jī)”（10）.在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會(huì)直接 人們的健康。辨輕重（辨別詞語表義程度上的輕重）（9）小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，高考取得了優(yōu)異的。（故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)）析：家鄉(xiāng)，多用于口語；故鄉(xiāng)，常見于書面語。此句為書面語體，故應(yīng)選“步伐”。再如：成果——后果 節(jié)儉——吝嗇 維護(hù)——庇護(hù) 聰明——狡猾 果斷——決斷——武斷 團(tuán)結(jié)——結(jié)合——勾結(jié) 鼓舞——鼓動(dòng)——煽動(dòng)犧牲——死亡——喪命 宏大——巨大——龐大（7）如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開前進(jìn)的。（6）他這種勇于承認(rèn)的精神值得大家。再如：局面——場(chǎng)面 時(shí)代——時(shí)期 邊疆——邊境——邊界 戰(zhàn)爭(zhēng)——戰(zhàn)役——戰(zhàn)斗明色彩（明確詞語的感情色彩和語體色彩）（5）政協(xié)委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應(yīng)的功能齊全的傳染病救治中心，以從容_________________突發(fā)公共衛(wèi)生事件。（場(chǎng)合、場(chǎng)所）析：場(chǎng)合：一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況/場(chǎng)所：活動(dòng)的處所（4）寺院里有兩棵銀杏樹，枝繁葉茂的，看上去它們的 足有上千歲。本題中“盲目地去摹仿”實(shí)際上就是不能“辨別好壞”。（2）如果看了時(shí)下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以后，就盲目地去摹仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的 能力。（終止 中止）析：終，結(jié)束；中，中途。本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握常用近義詞的辨析方法。第三篇：正確使用詞語教案正確使用詞語(實(shí)詞)教案教學(xué)目標(biāo)：正確使用現(xiàn)代漢語的實(shí)詞 教學(xué)重點(diǎn)：同義詞、近義詞的辨析方法；積累常用易錯(cuò)同義詞、近義詞（見《名師探究》“附錄”）。六、教學(xué)隨想：積累是基礎(chǔ)，辨別是關(guān)鍵，練習(xí)是鞏固，運(yùn)用是提高。C、整改不光是說在口頭，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評(píng)議的時(shí)候，大家對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會(huì)有口皆碑。完成復(fù)習(xí)用書上的基礎(chǔ)訓(xùn)練附：2002年全國高考第4題下列各句中加點(diǎn)的成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ）A、面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語言。C、2002年5月7日墜落大連海域的“MD—82”客機(jī)失事原因水落石出。⑻下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、不管是足協(xié)有心無力，還是有些人陽奉陰違，這要命的證據(jù)就像一堵墻，每次都在節(jié)骨眼兒上把人硬生生憋回來。C、在人們提不起精神去奏鍋碗瓢盆“交響曲”的時(shí)候，“快餐”就如火如荼地走進(jìn)了千家萬戶。⑺下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、世紀(jì)之交，我們黨面臨的形勢(shì)、任務(wù)和環(huán)境正在發(fā)生翻天覆地的變化。C、這些青年科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。⑹下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、從孩子懂事那天起，我就經(jīng)?？嘈墓略劦刂v一些做人的道理給他聽。C、仿制古畫還有一種情形，那就是決不署自己的姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙取黑錢。⑸下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、世紀(jì)之交，我們回顧民族屈辱的歷史，瞻望時(shí)代的挑戰(zhàn)，不由生出多難興邦的歷史感懷。B、那些酷愛平等自由的人們，怎么能夠愿意去過那種俯仰由人的生活呢？C、電子寵物玩具在市場(chǎng)上方興未艾，已經(jīng)從火爆一時(shí)發(fā)展到無人問津了。⑷下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、這個(gè)飯店服務(wù)質(zhì)量之差，可謂是有口皆碑。C、元旦聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到王依林和嚴(yán)藝表演的啞劇，連一向嚴(yán)肅的班主任賈老師也忍俊不禁地笑起來。B、中國寺廟建筑宏大精美，因勢(shì)構(gòu)筑巧思妙想。D、今年全國報(bào)考研究生的人數(shù)多達(dá)39．2萬，人們?cè)趪@為觀止的同時(shí)，又不免產(chǎn)生一絲憂慮。B、面對(duì)種種詆毀和流言，他憤怒地斥責(zé)說“這完全是杯弓蛇影，無稽之談。D、這位老教師總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中屢試不爽，大家佩服得很。B、我們教育工作者應(yīng)該懂得：發(fā)展學(xué)生的智力，必須與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素結(jié)合起來，因?yàn)槎呤切萜菹嚓P(guān)、緊密相連的。意氣用事 ：憑感情辦事，缺乏理智，不表示“講義氣重感情”。心有余悸 ：只用于對(duì)過去發(fā)生過的事還感到害怕。媒體多用于驚人消息，誤！相敬如賓 ：用于夫妻之間，常與“舉案齊眉”連用。常誤解為沒有全局觀念。振振有詞 ：貶義，理由似乎很充分，其實(shí)是強(qiáng)詞奪理。左右逢源 ：既指處世圓滑，又指做事得心應(yīng)手。不以為意 ：不放在心上。奇文共賞 ：原是褒義，現(xiàn)多用于諷刺。中性，不要誤認(rèn)為貶義。耳聞目睹 ：不能代替耳濡目染。按部就班 ：按照一定的條理，遵循一定的程序?？嘈墓略?：苦心鉆研或經(jīng)營，達(dá)剄了很高造詣。一蹴而就 ：一步就成功。語重心長(zhǎng) ：言辭誠懇，情意深長(zhǎng)。改頭換面 ：只改形式，不換內(nèi)容。與“鞭長(zhǎng)莫及”不同。不表示追求正確答案或道理。使用中要注意防止前后矛盾。不恥下問 ：不可用于比自己高明的人。與教訓(xùn)無關(guān)。不表示選擇時(shí)猶豫不定。指變得很糟。以上兩詞都不代替“改邪歸正”。改弦更張 ：比喻改革制度或變更方法。相濡以沫 ：患難中互相救助。休戚相關(guān) ：比喻彼此間禍福互相關(guān)連。無所不至 ：什么地方都去，什么壞事都干。不亦樂乎 ：不一定非樂不可，常用來表示達(dá)到極點(diǎn)的意思。不可開交 ：無法擺脫或結(jié)束。賞心悅目 ：主浯是人。嘆為觀止 ：主語是人。如喪考妣 ：像死了父母一樣，貶義。一發(fā)而不可收 ：行為不受控制或無法停住。不可向邇 ：不能接近。不可思議 ：不可想象，不能理解，強(qiáng)調(diào)神秘奧妙。危言危行 ：講正直的話，做正直的事。參差不齊 ：長(zhǎng)短高低大小水平不一致，不用于時(shí)間等。忍俊不禁 ：不能說“忍俊不禁地笑起來”。褒義用“殫精竭慮”。咬文嚼字 ：一般用于貶義，除非貶詞褒用.。駭人聽聞 ：多指社會(huì)上發(fā)生的壞事使人聽了吃驚。聳人聽聞 ：故意夸張使人震驚。耳提面命 ：表示長(zhǎng)輩的諄諄教導(dǎo)。因人成事 ：依靠別人把事情辦好。指一生不指某時(shí)。身臨其境 ：常誤用為代替“設(shè)身處地”。不脛而走 ：消息傳得很快。無可厚非 ：不必作過嚴(yán)厲的批評(píng)。期期艾艾 ：口吃。彈冠相慶 ：貶義。翻云覆雨 ：比喻反復(fù)無?；蛲媾侄巍Ｖ弥韧?：不把生死利害等放在心上。休戚與共 ：同歡樂共悲哀。評(píng)頭品足 ：比喻在小節(jié)上過分挑剔。32明日黃花 ：過時(shí)的新聞報(bào)道或事物。31無所不至：什么壞事都干。30良莠不齊：一群人中有好有壞，側(cè)重于品質(zhì)。29側(cè)目而視：不滿而又懼怕地看著。28文不加點(diǎn)：寫文章一氣呵成，不須刪改。27始作俑者：首先干某件壞事的人。26鬼斧神工：建筑、雕塑等技藝精巧。25人滿為患：強(qiáng)調(diào)人多的壞處，貶義。表示推辭做某事的婉辭。有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈，錯(cuò)。22拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對(duì)方或第三方。21差強(qiáng)人意：大體上使人滿意。只用否定形式。容易誤解為不可理解。常被用于毫不猶豫的干壞事，錯(cuò)。這兩個(gè)成語常被混用。16不負(fù)眾望：沒辜負(fù)大家的期望，褒義。15出奇制勝：作謂語，不帶賓語。14不可收拾：無可挽救，不可救藥。13蓬蓽生輝：謙敬之辭。12脫穎而出：比喻人才嶄露頭角。11溢美