【正文】 人生縱是幾十年，可堪回首？青春一去不復(fù)返，迷茫中透著滄桑，唯有用盡一生一世用作青春，也算不負(fù)了吧。我真的還想再活五百年，不如我真的還想再來(lái)一次青春來(lái)的痛徹心扉。含著淚 /我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉(cāng)促的書。《致我們終將逝去的青春》、《誰(shuí)的青春不迷茫》、《青春派》、《青春無(wú)極限》……看著這題目，想到了佛學(xué)，因?yàn)榉饘W(xué)對(duì)于時(shí)間的流逝有著難以言盡的緣分，也有著難以言盡的感慨。唯有無(wú)關(guān)風(fēng)月。不過(guò)，駱教授還是感時(shí)傷懷的，畢竟人的性格是不會(huì)變的。蝴蝶，憂與愛(ài)，綠色生活，其實(shí)都可以和尊重自然文化流逝聯(lián)系起來(lái)，可今年的作文壓根就沒(méi)辦法套用。圍繞著材料寫一篇作文。教第五篇：江蘇高考作文分析關(guān)于2014江蘇高考作文的研究看這道題目第一眼，很迷茫，不過(guò)相信總有突破口的。因?yàn)榧卸羁蹋驗(yàn)榧卸猩疃??！緳n次評(píng)分】綜合評(píng)分42分。第四段總體上來(lái)說(shuō)尚可，但語(yǔ)句干澀混亂，表達(dá)纏繞不清。全文圍繞提示語(yǔ)成文，缺乏自主構(gòu)思立意的過(guò)程，認(rèn)識(shí)不清，思維混亂，不少文句不通，前言不搭后語(yǔ)。如果乍一看，不偏題，不精彩，不難看，而且符合一貫的“基本分要求”，基本符合題意，中心基本明確，基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順。時(shí)尚，它是一種創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)品味，發(fā)現(xiàn)其中的精華，這樣我們就可以不斷前進(jìn)，不斷完善自我，充實(shí)自我。時(shí)尚可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)典，我們要用賞析的眼光看待它，經(jīng)典是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的，它有著頑強(qiáng)的生命力。然而之前，也是一時(shí)之尚?，F(xiàn)在的經(jīng)典，以前也是時(shí)尚。如此紛繁眾多的時(shí)尚，大部分都瞬間即逝，被人永遠(yuǎn)地遺忘了。品味時(shí)尚，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，而有些時(shí)尚則會(huì)沉淀為經(jīng)典。為了分辨美丑，我們心中就要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們平時(shí)的道德規(guī)范和法律法規(guī)以及社會(huì)的主流意識(shí)，我們不能做超出這些規(guī)范的事情。這些對(duì)我們中學(xué)生是有害無(wú)益的。我們要有自己的辨別能力。我們要將壞的剔除，留下美的。品味時(shí)尚，時(shí)尚是美丑、好壞交錯(cuò)雜陳，我們要分辨它們。以前的方法或許已經(jīng)過(guò)時(shí)，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的潮流。人類社會(huì)，由于創(chuàng)新而不斷進(jìn)步，時(shí)尚就是一種創(chuàng)新，我們要學(xué)會(huì)接觸它。為了與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)品味時(shí)尚。三類文解析品味時(shí)尚江蘇考生現(xiàn)代社會(huì)，追逐時(shí)尚的人越來(lái)越多，時(shí)尚風(fēng)行。不過(guò)不能求全責(zé)備，因?yàn)楫吘棺髡吣軌驅(qū)懗蛇@樣，已經(jīng)非常難能可貴了?！緳n次評(píng)分】綜合評(píng)分60分。將品味時(shí)尚聚焦于已經(jīng)成為經(jīng)典的時(shí)尚——旗袍，由眼前美麗的監(jiān)考女教師穿著的旗袍聯(lián)想到路上遇見(jiàn)的穿吊帶衫的小女生，引出旗袍時(shí)尚的氣息，接著通過(guò)張愛(ài)玲、蘇青、張曼玉三個(gè)片段，品出旗袍之永恒的時(shí)尚氣息。時(shí)間交錯(cuò)，這些女子的身影交錯(cuò)，最終定格在監(jiān)考老師的身上，過(guò)去，現(xiàn)在的交錯(cuò)，演繹著時(shí)尚??我細(xì)細(xì)品味，她那一襲紫色，溫婉清麗，品味著這時(shí)尚，緩緩?fù)浟丝荚嚨木o張。前段時(shí)間，剛看了一部電影。是啊，年輪轉(zhuǎn)換，蘇青高唱著紅顏易老。突然想起了張愛(ài)玲，這朵高傲的花，她靜靜地盛開(kāi)在美國(guó)洛杉磯的客廳中。其實(shí)這種現(xiàn)象早已不鮮，她們認(rèn)為這是時(shí)尚，而我則不認(rèn)為。她，我們的監(jiān)考老師，著一身淡紫色的絲邊旗袍，勾勒出那窈窕美妙的身軀，一頭卷發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，蜷曲著，卻烏黑發(fā)亮，煥發(fā)著青春與活力，映襯著那一如白瓷般圓潤(rùn)光滑的肌膚，這是怎樣的溫婉女子，又是怎樣的衣服襯托出如此可人的氣質(zhì)？“時(shí)尚”一詞便映入腦海。二類文解析品味時(shí)尚江蘇考生一縷金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照射進(jìn)了考場(chǎng)，我靜坐著以平息內(nèi)心的洶涌?！咎嵘c(diǎn)】本文要修改起來(lái)，確實(shí)比較難，因?yàn)檫@篇文章立意非常機(jī)智，語(yǔ)言非常有趣。而在這種追逐和變化中，寫出了作者對(duì)時(shí)尚的感悟和品味，以小見(jiàn)大，敘述完整，表達(dá)形象?！靶迈r出爐”、“蓄發(fā)以明‘分頭’之志”、“辭退”等語(yǔ)言，風(fēng)趣中透出機(jī)智?！捌肺稌r(shí)尚，讓我們從‘頭’說(shuō)起”，開(kāi)篇即頗具特色?！邦^”的時(shí)尚還在繼續(xù)，翻看以前的照片時(shí)，想著那追趕時(shí)尚的心，會(huì)不禁一笑。某日，班長(zhǎng)剃了個(gè)平頭，我們覺(jué)得他做作業(yè)時(shí)撓著平頭的樣子很酷，而且一撓那個(gè)“平頭”頓時(shí)停滯的筆又飛快起來(lái)，而且，不用常洗頭。高三了，一團(tuán)亂糟糟的頭發(fā)很是讓人煩惱，常常是幾個(gè)星期沒(méi)好好洗頭，一摸，頭屑紛飛，我們美其名曰：“下雪了”。我問(wèn)同學(xué)，你的不也是毛毛頭，又有什么區(qū)別？他指出了細(xì)微之處，原來(lái)，他的頭發(fā)是豎著的毛毛頭，直指著天，像一根根天線。記得我初次隨同學(xué)一起去理了個(gè)毛毛頭回家后，奶奶很生氣。等我上初中時(shí)，平頭、分頭早就被時(shí)尚給辭退了。這功勞恐怕還得益于當(dāng)時(shí)流行的港片吧，周星馳、劉德華抑或周潤(rùn)發(fā)時(shí)不時(shí)一甩頭，抑或一陣風(fēng)吹來(lái)，分頭前的發(fā)梢飛揚(yáng)，映襯著一張張帥氣的臉龐。平頭漸漸退隱，分頭則一下子涌現(xiàn)出來(lái)。到了理發(fā)店，跟理發(fā)師傅說(shuō)一聲：“就剃那個(gè)最時(shí)尚的！”理發(fā)師傅二話不說(shuō)，在你頭上操家伙推來(lái)推去那么幾下，一個(gè)清爽的平頭就“新鮮出爐”了，走在大街上別提有多瀟灑。一類文解析品味時(shí)尚江蘇考生品味時(shí)尚，讓我們從“頭”說(shuō)起。見(jiàn)識(shí)與文采俱高人一等，得滿分70分。文章開(kāi)頭讓人眼前一亮，結(jié)尾令人回味久長(zhǎng)，中間由“口”而“頭”而“手”，銜接巧妙。舉凡買名牌、寫博客、PK臺(tái)、爆炸頭，無(wú)一不是當(dāng)今“時(shí)尚”。買牌時(shí)尚，唱之時(shí)尚，頭之時(shí)尚，博之時(shí)尚，咱們已品出了那么一點(diǎn)味來(lái)了，剩下的，就是咱們自己去消化了。至于你那博客，至多也不過(guò)是個(gè)時(shí)尚的現(xiàn)象，乳名叫“博之時(shí)尚”。我覺(jué)著，自殺未免也太奢侈了，因?yàn)檫@世上滿是生了病卻不想死的。忙忘了手了，忙忘了手了，手現(xiàn)在也是一大時(shí)尚呢！手之時(shí)尚，地球人都知道，不就是博客嗎？不就是揮一揮手，不帶走千萬(wàn)點(diǎn)擊率嗎？甭管是草根博客，還是明星博客，寫著寫著就思念起文學(xué)。瞧，多時(shí)尚?，F(xiàn)在進(jìn)理發(fā)店，說(shuō)我理一個(gè)板寸，或剪一個(gè)莫西干，理發(fā)師不笑得滿地找牙才怪。我問(wèn)問(wèn)你，天使的聲音，天使的聲音，你聽(tīng)過(guò)天使發(fā)聲嗎？于是，這種唱之時(shí)尚我也給下個(gè)定義：愚者自愚，娛者自?shī)?。于是，唱之時(shí)尚出現(xiàn)了，只要有了PK臺(tái)，報(bào)了名，上了臺(tái)，是騾子是馬都敢拉進(jìn)去交換。于是，花期一過(guò)，這種時(shí)尚之花就凋謝了。因?yàn)?，女人嘛，就最懂得這種時(shí)尚，且最喜愛(ài)時(shí)尚盛開(kāi)的兩種花：一種是有錢花，一種是盡管花。于是，時(shí)尚成了什么？成了不買最好的，只買最貴的。滿分賞讀品味時(shí)尚我最大的夢(mèng)想就是買阿瑪尼回家當(dāng)抹布使。用哲學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，某種時(shí)尚的極致就是某種時(shí)尚的消亡。時(shí)尚源于獨(dú)有的創(chuàng)意，但希望一時(shí)流行，懼怕長(zhǎng)期流行。在通常情況下，政治變革和自然科學(xué)創(chuàng)新等，不列入時(shí)尚的范疇。因此，時(shí)尚的變動(dòng)常常標(biāo)志著價(jià)值觀念的更替；時(shí)尚也就有了雅俗、好壞、美丑之分。時(shí)尚的層出不窮與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化習(xí)俗、文明素養(yǎng)密切相關(guān)，因此，時(shí)尚會(huì)因時(shí)因地因人有別。從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)考量，時(shí)尚有突然流行的時(shí)新性和流動(dòng)性，有一類人集體行為的自發(fā)性和群眾性等特點(diǎn)。也就是說(shuō)，“時(shí)尚”是一部分人在審美活動(dòng)中的獨(dú)特創(chuàng)意和個(gè)性化追求，它是時(shí)興的，在模仿和流行中形成。關(guān)鍵是對(duì)“時(shí)尚”怎么理解。但這僅僅是提示，優(yōu)秀考生完全可以不受這種提示語(yǔ)的暗示，而寫出獨(dú)到、新穎的品評(píng)。“品味”的對(duì)象必須是“時(shí)尚”；寫作的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在“品味”二字上?？碱}解讀這是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的命題，不適宜把“品味”和“時(shí)尚”作并列結(jié)構(gòu)來(lái)理解。請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫一篇不少于800字的文章。第四篇：高考作文分檔解析及提升(江蘇卷)高考作文分檔解析及提升（江蘇卷）高考真題時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳，各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。作者用樸素平實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行闡釋,似缺“文采”但不乏措辭之機(jī)智,如。這里的“學(xué)會(huì)忘記”,相當(dāng)中肯,頗富東方智慧,估計(jì)很少有考生能提出來(lái)。要學(xué)會(huì)“忘記”。的確,青春絕非“驛站”,純?nèi)皇菓阎蛔R(shí)愁滋味的鄉(xiāng)愁、載欣載奔、尋求心靈家園的那種詩(shī)意,那種愿景,那種神乎其神的“狀態(tài)”!在匆忙答卷的考場(chǎng)上,能機(jī)敏地發(fā)現(xiàn)和捕捉如此精彩的論點(diǎn),難能可貴。引人注目的是,作者提出了一個(gè)相當(dāng)新穎、深刻的中心論點(diǎn):青春不是生命的一個(gè)“階段”,而是生命的一種“狀態(tài)”。這里發(fā)表的七篇作文中,《青春永不褪色》確立了一個(gè)相當(dāng)好的“中心論點(diǎn)”,而且分析得比較透徹,值得借鑒,特作“簡(jiǎn)評(píng)”如下:此文是一篇規(guī)范的議論文。年輕人最相信“青春不朽”了,老年人倒可能產(chǎn)生“青春已逝”之嘆,故此次高考作文佳作甚豐。所以,今年的作文審題不同于去年,不能再指望“含義邊界”了!“青春”、“不朽”,是個(gè)好題目。教訓(xùn)是:必須細(xì)讀《考試說(shuō)明》!今年的作文試題一亮相，鎖定了“哲理”。20xx年高考作文備考階段,絕大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校均抱定“故事性”材料來(lái)訓(xùn)練,如某公司高管爬雪山、某考古學(xué)家看銅鏡、一只青蛙被凍在冰上了,等等。如果扯到其它方面去了,就是跑題。美。和諧。去年的“含義邊界”是:人與自然。這種“確定”往往見(jiàn)仁見(jiàn)智,難求共識(shí)。這種有人有事、有頭有尾的記敘性短文,由于“形象大于思想”,故包蘊(yùn)的含義十分豐富,有時(shí)多達(dá)幾十個(gè)。燭光也有人說(shuō),青年人不相信有朝一日會(huì)老去,這種感覺(jué)其實(shí)是天真的,我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。雖身無(wú)鯤鵬萬(wàn)里翼，亦能以努力為翼，背負(fù)青天，終將圖南。”凝望這一百余年，這個(gè)政黨、這個(gè)國(guó)家的每一段征程，都不僅僅是年輪疊加之旅，更是每一位中國(guó)青年用雙手托舉國(guó)家，使這個(gè)民族從弱小走向強(qiáng)大的征程。通過(guò)努力逆襲成了強(qiáng)者，萬(wàn)不能“向更弱者抽刀”，而應(yīng)該向更弱者伸出援助之手。當(dāng)下城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀導(dǎo)致了城鄉(xiāng)教育資源的分化，農(nóng)村地區(qū)不乏希望通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)的學(xué)生。青年人只有心中抱有不斷前進(jìn)的愿景，才可以克服先天條件的桎梏，逆水行舟，鵬程萬(wàn)里。日本企業(yè)家稻盛和夫曾提出“燃燒理論”，認(rèn)為人有自燃人，可燃人，不燃人三種?！苯陙?lái)教育部不斷強(qiáng)化體育成績(jī)?cè)诳荚囍械谋壤?，鼓?lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，即旨在通過(guò)體育活動(dòng)鍛煉青年的個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)自