【正文】 。通過校園網(wǎng)，供大家學(xué)習(xí)參考，并與兄弟學(xué)校進行交流。通過各種渠道和形式向家長、全社會廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營造有利于新課程實驗的良好社會氛圍，及時了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對實驗工作的理解、支持。建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高。為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，內(nèi)容包括：個人成長過程各個階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、好人好事、反思與體會、成長的規(guī)劃等，全面反映學(xué)生的成長歷程。七、做好實施新課程理念、標(biāo)準(zhǔn)、評價工作的宣傳、總結(jié)工作認(rèn)真貫徹教育辦有關(guān)課程改革的精神，建立發(fā)展性評價制度，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價與日常管理相結(jié)合，形成了科學(xué)、合理的學(xué)生評價體系，讓評價促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。具體實施中堅持教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合，做到“研有物”、“研有質(zhì)”，一切圍繞學(xué)生的學(xué)來開展，不做空洞研究。六、加強校本課程開發(fā)工作 校本教研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，要堅持 “以研促教、科研興校”的發(fā)展理念，在全校營造學(xué)術(shù)研究氛圍。④學(xué)習(xí)研究教材的編寫思路、學(xué)科教學(xué)方法，備寫導(dǎo)學(xué)案。②學(xué)習(xí)研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及課程評價方法、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校堅持“不培訓(xùn)不上崗”、“先培訓(xùn)后上崗”的原則，按年級分學(xué)科、有計劃、有組織地安排教師參加新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。③把課程培訓(xùn)做為今后幾年教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，并將具體培訓(xùn)情況記錄到教師的業(yè)務(wù)檔案中。成立培訓(xùn)組織，制定考評細則 ①成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，分管教學(xué)的教導(dǎo)主任為副組長，教務(wù)處為組織單位。五、加強教師培訓(xùn)工作，保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新課程改革的基本概念和指導(dǎo)思想。每學(xué)期教師小結(jié)課改的經(jīng)驗，提出改進的建議和方法，做到及時“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”。認(rèn)真抓好校本課程的開發(fā)研究，做到有針對性和高效性。邀請課改專家和教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成果顯著的教師親臨指導(dǎo)。各學(xué)科實行集體備課制。四、在新課程理念的指導(dǎo)下開展教研活動在新課程實施的過程中，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論，還要根據(jù)新課標(biāo)的要求，大力開展“合作激勵”教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方式，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高，扎實開展教學(xué)研究工作，關(guān)注教師自身發(fā)展，提高老師整體素質(zhì)，不斷把老師個人智慧、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為老師集體的財富。（二）對教學(xué)手段的評價（1）是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具；（2）是否給學(xué)生構(gòu)建了一個自主科學(xué)探究的平臺；（3）是否擴展了學(xué)生獲得知識的渠道；（4）是否實現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的互動；（5）是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（6）是否給學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件。而在新課標(biāo)理念下，教師要貫徹教學(xué)設(shè)計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉(zhuǎn)變。構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實施功能的新課程推進組織體系，探索有效的校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理形式，以促進全體教職工樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力，形成一支實施新課程的優(yōu)秀教師隊伍。以素質(zhì)教育的三個維度目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的達成為導(dǎo)向，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的教學(xué)模式，構(gòu)成教學(xué)相長、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，特別鼓勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，大力推進綜合實踐活動課程，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，積極探索與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué)、教研新模式。，特別是加強我校校本課程的開發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度，開發(fā)適合我校師生的校本課程。一、指導(dǎo)思想為了全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，我校的課改工作與兄弟學(xué)校相比，起步晚，經(jīng)驗少，在課改這塊天地上，還有很大的需努力的空間，今后，我們一定虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，使我校課改工作蓬勃開展，直至全面成功。在評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價教師。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學(xué)生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進。通過學(xué)生檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。（1）學(xué)生評價。對新課程實驗中成績突出的個人給予獎勵。（4）評比獎勵制度。（3）家校聯(lián)系制度。每月組織專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。每半月召開工作會議，分析、解決實驗中的問題，提出相應(yīng)的方法、措施，并規(guī)劃和部署下階段工作。（1）例會制度。組 長：喜春軍趙樹權(quán)副組長：喜平年英賀組 員：張士新何榮新朱大可孟德江陳大偉孫敏張桂秋制度與管理，是課程改革順利推進的關(guān)鍵。三、課改的組織為加強實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，