【正文】 由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。重視基本概念的教學。組織每位教師每學期上好一節(jié)示范課、集體備課教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。加強教學常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益加強新課程標準教學研究，共同探討，促使課程改革。要求各位教師重視備課質(zhì)量，積極鉆研教材，合理設計教學過程，突出重點、解決難點，全組教師做到課前備、課中備、課后備與教師的心備相結(jié)合的備課方式。重視聽取學生的心聲，調(diào)整教學步驟，教學方案，使教學符合學生成長發(fā)展的規(guī)律。樹立以學生為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓學生積極參與教學活動，通過發(fā)揮他們的主觀能動性，來提高課堂教學質(zhì)量。半學期以來，全體物理備課組員在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《新課程下我們怎樣當教師》、《教育的秘訣是真愛》等有關理論和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。在深化課堂教學改革的同時，堅持教學面向全體學生，全面提升學生的綜合素質(zhì)。在前半學期能夠按照教學計劃，以及新課程標準，已經(jīng)如期地完成了教學任務。繼續(xù)發(fā)揚我們組的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，發(fā)揮團隊集體的力量，為提高教學成績繼續(xù)努力。加強校本教研，形成自己科組的課堂教學模式和教學特色，切實提高課堂實效性。進一步落實集體備課，發(fā)揮科組每一位老師的聰明才智。當然就是責任在我身上，所以也希望在以后的工作當中能得到各位的指導，讓科組的發(fā)展得更快更好！一年來，雖然很多做得不盡如人意，但我想只要繼續(xù)發(fā)揚科組團結(jié)一心的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮科組中每個教師的聰明才智，在以后的工作中一定能取得更好的成績。下學年，隨著新教師的加盟，課外活動將全面開展，既要有點，也要有面，通過精彩紛呈的課外活動，提高學生學習物理的興趣，從而大面積提高物理成績。一年來，科組教師輔導的多個項目在省市各種大賽獲獎，通過這一系列課外活動，既豐富了學生的課外活動，又提高了同學們學習物理的興趣，為物理成績的提高打下了良好的基礎。各備課組集思廣益，認真做好每一份教案、學案，在學案的編寫，注重學生的參與，體現(xiàn)學生的活動，精心組織每一次考試，根據(jù)學生的反饋情況及時調(diào)整教學方法，不斷提高整個備課組教學質(zhì)量。為了提高中考成績，科組還就“中考物理專題復習策略”、“近年中考物理出題趨勢及對策”、“中考答題技巧”等課題進行了深入研究，通過這一系列探討，為提高整個初三備課組的成績打下了堅實的基礎。組織好科組的各種公開課和賽課，加強老師間的學習、交流，以提高整個科組老師的教學水平。有了好的統(tǒng)一的課堂模式，為提高整個備課組的成績，打下了堅實的基礎。在下學期，初三備課組緊緊圍繞把課堂還給學生，提高復習課堂效率這一目標，積極探索適合可中學生的課堂模式。三、抓好科組教研活動，促進物理教學工作一年來，為了加強科組教師間的學習、交流，提高整個科組教學水平，科組安排了多次研討課，以及每周一次的公開課和賽課。再次，不定期前往課室聽課，及時了解組內(nèi)教師的課堂教學情況，督促組內(nèi)教師規(guī)范教育教學行為，為提高教學質(zhì)量打基礎。首先，要求每位老師努力做到“課前精心謀劃、課中言簡風趣高效、課后跟蹤輔導提高”，確保教學質(zhì)量的提高。一年來，有多位位老師的論文在省市獲獎。（在此也要特別感謝盧主任和謝主任兩位前任科組長的悉心指導和大力幫助），現(xiàn)把一年來做了的工作，沒做好的工作以及下一年要做的工作跟大家匯報一下：做了的工作：一、重視教育教學理論學習，提高物理老師素養(yǎng)多次組織老師認真學習《初中物理新課程標準》、廣東省xxxx、xxxx年初中畢業(yè)生物理學業(yè)考試大綱、《課程改革及課程評價》等各類材料，通過學習，明確教學方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念。初中物理組工作總結(jié)12一年來，物理科組以“提高教學成績，提升可中品牌”的工作思路大力推進教學改革，優(yōu)化課堂教學；以“模式探討”為主線，提高課堂教學質(zhì)量；以狠抓教學常規(guī)為保證，努力提升教學水平；以學生為主體，把“愛與責任”融入物理教學。宏志班與英才班在保持以上原則以外，每一周或兩周一考?？荚嚪矫?。各班級里根據(jù)學生學習情況而定，作業(yè)的布置也不盡相同，但大部分教輔與練習都是統(tǒng)一布置、統(tǒng)一講解。堅持分層作業(yè)。堅持課外活動進行培優(yōu)補弱，使學困生掌握和理解課堂上沒有掌握的知識。輔導方面。課堂的檢測使學生鞏固知識并分析自己本節(jié)所得。培養(yǎng)學生動手能力、分析歸納能力。給每一小組展示的機會。討論題目難度增加，有可討論點，在題目設置時給適當?shù)奶崾荆o學生一個思考的方向。課堂上，堅持能放手一定要放手的思想。學習情感。充分考慮初中生的性格特點及認知規(guī)律。章節(jié)知識體系的建立，知識點的上下貫通，試題類型分析等等。每次教研，初中物理組分初二、初三兩個小組討論近兩周的學習計劃，討論詳盡細致。初中物理組工作總結(jié)11這學期以來，初中物理組始終堅持“五要素教學法”，堅持以學生為中心，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究性學習，小老師展示等，充分發(fā)揮學生主體作用。“教育的承諾在于教學的質(zhì)量，學生的成長賴于良師的敬業(yè)。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進 新課程的意識，小學數(shù)學教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展?？梢哉f，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。圍繞“創(chuàng)設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創(chuàng)設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學的 一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總 結(jié)要總結(jié)什么。評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是專家點評總結(jié)，由聽課的業(yè)務領導進行點評，最后由教研組長作總結(jié)。通過十幾節(jié)的課堂 教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對如何創(chuàng)設有價值的情境形成了獨特的見解。二、彰顯教研特色教研組全體老 師都能積極參與學校的課題研究。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發(fā)展，為中心組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業(yè)支撐。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思 想，不統(tǒng)一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結(jié)合起來。星期一和星期二下午的第一課分別是一年級數(shù)學組集體備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進家長接待室， 急切地交流這一星期在教學中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內(nèi)容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加 上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。中心組組長，很少在常規(guī)的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認真 地按部就班了。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。雖然去年沒有被評為優(yōu)秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學、善思、細研、實 干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。繼續(xù)切實抓好教師隊伍建設，落實“傳、幫、帶”，為教師的成長營造良好的環(huán)境。以課改實驗和課題實驗為出發(fā)點，帶動、促進美術(shù)教育教學的改革與發(fā)展。巧妙地把各級賽事與校內(nèi)美術(shù)教學和興趣小組活動有機結(jié)合，使美術(shù)教育延伸到校外，促使家庭、社會重視，關心美術(shù)教育，促進美術(shù)教育的全面發(fā)展。組織各級美術(shù)展覽與競賽活動，促進課堂與課外教育的共同發(fā)展。如：課改年段與非課改年段的教材培訓。關注教師隊伍建設，提高教師個人素質(zhì)，保證美術(shù)教學質(zhì)量。教師們通過課題實驗，遇問題，搞研究，領悟精髓，掌握科學的科研工作方法，不斷完善與提高促進課堂教學良性的變革。以課題實驗帶動，促進課堂教學良性地變革。樹立正確的質(zhì)量觀，把“三個維度”落實到教學的質(zhì)量監(jiān)控中。三、務實做好學科常規(guī)教育、教研工作，確保美術(shù)教育教學穩(wěn)步發(fā)展。學校的美術(shù)教學活動面向全體學生，關注、關愛每個學生，促進了學生的和諧發(fā)展，體現(xiàn)學科間的相互促動共同發(fā)展，延伸校內(nèi)美術(shù)學科教育；促進了家庭、社會關心與參與，更新家長教育子女的觀念，提高全校師生的美術(shù)素養(yǎng)，加深師生的和諧關系，很好地發(fā)揮了美術(shù)學科的教育與學科功能，推進學校素質(zhì)教育的深入開展?！翱鞓访佬g(shù)教學”活動把“說”“唱”“舞”引入美術(shù)課堂，讓低年級的孩子，在輕松愉快中充分調(diào)動自己的感官，觸動了感知覺與表現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展；通過這種“以校為本”的教研活動，促進了我校美術(shù)教學有深入發(fā)展。一、抓實做好“以校為本”的教研活動，促進我校美術(shù)教學有序深入發(fā)展。四、組內(nèi)的全體教師不僅出色的完成了自己的本職工作，而且完成了許多額外工作，如張宗雄老師負責管理物理實驗室，其他老師都還有許多其他兼職工作。為在組內(nèi)形成互相學習的良好風氣，按學校要求我們互相聽課巍然成風，不僅按學校要求都完成了聽課任務，而且評課極為認真，互相討論，指出不足，通過聽課評課使大家都有收獲。二、教學的常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的關鍵，我們在平時的管理中強化了常規(guī)管理，從加強備課入手，要求所有教師必須寫詳案。在提高對教學改革的必要性的認識的基礎上，將中學生自主教育的有關理論與物理教學實踐相結(jié)合，教學的常規(guī)管理與二期課改思想的滲透相結(jié)合，理論教學與實驗教學相結(jié)合，應用常規(guī)教學手段與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合的四結(jié)合的教學模式，不僅提高了全體教師的教學理論水平，而且增強了物理教學改革的意識。組內(nèi)教師形成你追我趕，人人爭爭先的良好局面。初中物理組工作總結(jié)10本學期物理組全體教師積極配合落實學校教學工作計劃。對作業(yè)的批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè)，而且全部都是全批全改；學生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導。四、本學科教學常規(guī)方面：我覺得我們組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現(xiàn)過上課遲到早退等情況；每位老師都非常關心愛護學生，耐心解答學生問題，經(jīng)常鼓勵學生樹立他們的信心；而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認真對待每一節(jié)課，從備課、準備教學材料到上課等都一絲不茍，特別是實驗課，每節(jié)實驗課的課前預做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學節(jié)精品課展示活動并獲得好評?；仡櫦磳⒔Y(jié)束的這一學期，主要做了如下幾方面的工作：一、開好第一次科組會：本學期伊始，召開物理教研組工作總結(jié)了新學期的第一次科組會，認真學習討論學校的工作計劃和工作要求，使老師們做到心中有數(shù)，明確職責。但盡管如此，我們并沒有妄自菲薄、怨天尤人，更沒有對別人獲得的榮譽表現(xiàn)出絲毫的嫉妒。初中物理組工作總結(jié)9物理教研組是一個小科組，一學期以來，作為其中的每一位教師，雖無可歌可頌的業(yè)績，但我們工作是盡心盡責的，一絲不茍的，任勞任怨的，當然也是默默無聞的。當然，有些學生可能巧借名目來上網(wǎng)玩游戲。比如一些較有難度的思考題、小論文類的作業(yè)可以寬限學生兩三天之內(nèi)或者一周之內(nèi)完成。有效性，作業(yè)一般都希望是及時反饋，及時上交，教師及時進行批改，然后能夠及時地了解學生掌握知識的情況。因此，在作業(yè)的難度上要對學生適宜，有時甚至可以故意地降低難度，讓學生獲得成功獨立解決問題的成就感，這樣為了再次獲得這樣的好感覺激勵他們進一步地學習。新課程改革中非常強調(diào)要培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀，我認為其很重要的一點是要培養(yǎng)學生的“自信”，特別是很多學困生都是因為缺乏自信而放棄學習。此外，為減輕學生負擔，從作業(yè)上我們要精心設計。通過開公開課,使本備課組教師意識到了自己在教學方面的不足之處，教學水平得到提高,，從而更促進了物理教學。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,.認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，制定符合中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。以上是我多年來教學中的一些體會，我的觀點和看法可能存在不足，請大家諒解。我們教師如何精心設計教學安排，采取靈活多樣的教學手段，充分調(diào)動主體學生的主觀能動性是關鍵，使他們愛學、樂學、會學。這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學生處處留心，把所學知識和實際運用聯(lián)系起來，才能真正學好物理。如學習“浮力”后，可去碼頭看看船舶上標著的“吃水線”，搞清輪船的排水量是怎么回事。此外，還可安排學生根據(jù)家用電器的數(shù)值、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。通過這個例子，學生對“杠桿平衡的條件”會有更深的理解，從而運用自如。每當向?qū)W生傳授新的物理知識時，都應聯(lián)系它在實際生產(chǎn)或生活中的某些應用，同時要求學生細心觀察周圍的世界，找出與所學知識相關的事例。不少學生對物理這門學科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。這樣學生在閱讀慣性概念時就覺得容易接受，從而加深對概念的理解和掌握。此外，教師還應要求學生盡可能結(jié)合自身的實際感受去閱讀，這對培養(yǎng)學生形成理論聯(lián)系實際的思維方式很重要。在指導閱讀時，首先要讓學生把關鍵性的詞自己找出來，把學生的閱讀感覺從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來。這里“垂直”一詞就是關鍵詞。物理定義、定律一般是客觀平白的描述，如果稍不注意，就會影響對概念的理解，因此，教師在閱讀課文時必須引導學生抓住關鍵詞，從