【正文】 學以致用——通過解讀百分數(shù)在實際生活中的含義，升華學生對百分數(shù)在生活中作用的再認識，同時滲透對學生的思想教育，拓寬學生學習數(shù)學的視野：學數(shù)學不僅僅是為知識而學，更重要的感受數(shù)學知識在生活中的價值和作用。師：同學們，你們知道愛迪生嗎？他是一位偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項，人們都稱之為“天才”，愛迪生很謙虛，他說了這樣的一句話（準備課件“愛迪生”）天才=99%的汗水+1%的靈感此時此刻，你在想什么？〖設計后記〗《設計》以百分數(shù)源于生活和生產(chǎn)的實際為源泉，組織和引導學生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分數(shù)出發(fā)去認識、理解百分數(shù)的意義，又回到實際生活中去解釋百分數(shù)和領(lǐng)會百分數(shù)的作用”的學習過程。（4）一本書已看了全書的（45%），還剩下全書的（55%）。（2）據(jù)調(diào)查，我國兒童的肥胖率（%）。（二）填空課件23選擇合適的百分數(shù)填空。課件22日本的森林覆蓋率高達65% 我國的森林覆蓋率不足14% 有一個事實：日本人發(fā)明了一次性筷子，日本人從不砍伐自己國土上的樹木做筷子，全靠進口；而中國卻是出口一次性筷子的大國。四、檢查學習，加深理解（一）練一練：教材“做一做1”（課件1516）（二）辨一辨：（課件1718）（三）考一考：（課件19）（四）說一說：詞語中的百分數(shù)（課件20）五、學以致用，深化理解（一）讀信息，談想法1．回到課前發(fā)布的信息（再出示課件21），談談自己對這些信息理解。⑷ 分數(shù)單位和百分數(shù)單位不同。⑵ 寫法不同。⑵ 都有分子和分母。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。100 100 100(課件13)下面的分數(shù)能寫成百分數(shù)嗎？為什么？(1)—張桌面的寬是長的 39%。課件1012（討論）下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示？ 哪幾個不能？說說為什么。百分之八十 80% 百分之零點四五 % 進一步說明：百分數(shù)的分子，可以小于100，也可以大于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)．請四名學生分別舉出幾個分子小于100、分子大于100、分子是整數(shù)、分子是小數(shù)的百分數(shù)的例子．教師：現(xiàn)在請大家將百分之一百，百分之九十九、百分之八十這三個百分數(shù)寫出來． 教師行間巡視，及時糾正學生在寫百分數(shù)時出現(xiàn)的一些問題．關(guān)于百分數(shù)的寫法先抽取幾名學生從自己搜集來的百分數(shù)中各選取一個自己最喜歡的寫在黑板上，其余學生注意觀察他們的寫法；再師生互評，并談自己搜集時的寫法是否正確，從而規(guī)范寫法。（課件8）⑴ 每人用手在桌面上寫 5 遍百分號。所以，百分數(shù)也叫百分率或百分比，其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。3．揭示百分數(shù)的概念、意義教師直接提出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)．引導學生從教材中的實例入手，逐步感受——百分數(shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達方式。三、自學釋疑，達成共識（一）學生自學（課件出示要解決的問題）課件4，回答下列問題： ？ ？、寫？（二）分小組交流自學情況師：通過自學，你明白了哪個或哪幾個問題？自己是怎么理解的？ 教師了解、指導學生解決問題，為釋疑做準備。二、質(zhì)疑問難，明確學習目標師：百分數(shù)在生活中的應用這么廣泛，請問：同學們想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識呢？ 此時，教師要肯定學生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義，讀，寫等）當學生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分數(shù)？難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎？(板書：百分數(shù)與分數(shù)有什么不同？)師：好！。2．每組推薦一人在班上交流。在哪兒見過的？請說來聽聽。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)（板書：百分數(shù)）（二）學生發(fā)布信息師：生活中，你們見過這樣的數(shù)（百分數(shù)）嗎？（課件3）初步認識百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。我國的耕地約占世界的7%，我國的人口約占世界的22%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。教學形式：學生自主學習與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導與師生互動、交流相結(jié)合。教學重點：百分數(shù)意義的理解教學難點：百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別 教學準備1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。（）（10）女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。（）（8）34%讀作百分之三四。（）（6）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（）12（4）百分數(shù)的單位是1%。四、鞏固練習（課件出示）1．寫出下面的百分數(shù)百分之一百分之二十八百分之零點五 2．讀一讀下面的百分數(shù)17%45%99%100%140% %%%%300% （1）噸=50%噸（）（2）某個工廠今年產(chǎn)值是去年產(chǎn)值的108%，說明今年產(chǎn)值比去年多。（3）分數(shù)需要化簡，百分數(shù)不需要化簡。不同點：（1）意義不完全相同。？相同點：（1）都可以表示倆個數(shù)的關(guān)系（分率、倍率、比）。（）分數(shù)可以表示倆個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體的數(shù)量 百分數(shù)只表示倆個數(shù)量之間的關(guān)系，后面沒有單位名稱。（√）74⑵一張桌面的長是米。師：在讀寫百分數(shù)時，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的意義課件出示練習，下面的分數(shù)能寫成百分數(shù)嗎？為什么？39⑴ 一張桌面的寬是長的。2．百分數(shù)的讀法說明：讀法與分數(shù)的讀法一樣，讀作百分之幾。課件出示練習題： 百分之九十寫作90% 百分之六十四寫作64% 百分之一百零八點五寫作% 強調(diào)：先寫分子，在寫百分號“%”。三、教學讀寫，辯析聯(lián)系1．百分數(shù)的寫法師：通過剛才的自學，你還學懂了什么？（教寫百分號，請同學上黑板演示，同學評議）讓全班同學練習寫10個“％”，寫完后互評。所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。學生齊讀意義。2．交流討論的結(jié)果師：通過討論，剛才提出的問題解決了嗎？請說說看。師問：你能說說上面這些百分數(shù)在其中的具體意義嗎？1．學生小組討論，理解百分數(shù)的意義。送給大家一句名言作為見面禮。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。3．情感：在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中激發(fā)求知欲?！獝鄣仙谒钠骸栋俜謹?shù)的意義和寫法》教學設計《百分數(shù)的意義和寫法》教學設計臥龍山街道黃莊聯(lián)小孫李成 教學內(nèi)容：人教版《數(shù)學》第十一冊《百分數(shù)的意義和寫法》 教學目標：1．認知：理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際應用中的重要性，能正確地讀、寫百分數(shù)。干下去就有50%成功的希望,不干便是100%的失敗。師：追問還有（）%沒有掌握。這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問題？請你用我們