【正文】 。即便沒有驚天動地的大奇跡，但是每個小小的點滴進步和驚喜也能讓孩子們受益無窮、終生銘記不是嗎？余生，我要繼續(xù)用心做好生活和教育中的每件事情。熱愛閱讀的孩子也將擁有更美好的人生。這項評估可以從標(biāo)準(zhǔn)化的測驗分?jǐn)?shù)開始，但我們最終必須用孩子們在發(fā)自內(nèi)心閱讀時發(fā)出多少笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力。對于閱讀，雷夫老師在書中用了大量的篇幅來撰寫。無法想象，在這一系列理念之下，雷夫老師還帶著第56號教室的學(xué)生培養(yǎng)了終身閱讀的習(xí)慣，提高了寫作和數(shù)學(xué)能力，他教會孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何應(yīng)試，帶著他們遨游世界、品讀歷史、親近自然、愛好藝術(shù)、熱愛體育，了解經(jīng)濟。”第六階段的人無論做出多么偉大的行為他們也不會去四處宣揚，因為他們之所以做這件事，僅僅是因為他們相信這樣做是對的。這個階段的孩子能從對方的角度來看待事物，會變得非常善解人意，而且?guī)缀醪粫贌o故出現(xiàn)不當(dāng)行為。規(guī)則是必須的，但是規(guī)則不應(yīng)當(dāng)只被局限于教室里、家里、或者校園里，因為孩子們最終還是需要走向社會。第三階段是“我想取悅某人”，這個階段的孩子表現(xiàn)良好是為了討好老師或者取悅父母。第二階段是“我想要獎賞”?？茽柌竦摹暗赖掳l(fā)展六階段”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的基礎(chǔ)建材?！暗?6號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，而是因為它缺乏了一樣?xùn)|西——害怕。為了課堂紀(jì)律，為了考試分?jǐn)?shù)，許多老師使用的是“下馬威”式地開場、“小紅花”式的激勵、“邏輯后果”式的制約等措施。第五篇：《第56號教室的奇跡》讀書心得《第56號教室的奇跡》讀書心得雷夫不斷的探究讓孩子樂于接受的教學(xué)方法，積累教學(xué)智慧，這需要時間的積累，更需要我們的堅持和努力。并且身體力行，做好榜樣，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)和人格。其次，老師應(yīng)該充滿愛心，時刻關(guān)注學(xué)生。首先，老師要敞開胸懷，有足夠的包容心。第四篇：《56號教室的奇跡》讀書心得老師的心有多大，孩子的舞臺就有多大——《第56號教室的奇跡》讀書心得《第56號教室的奇跡》對我的影響很大，尤其作為一個年輕的老師，它給了我教學(xué)思想和方法上的指引。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。最后，引用雷夫老師在書中說過的一句話與大家共勉：孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。心里也肯定會有老師的一塊地兒。雷夫老師堅持成功無捷徑多么利落而又有力的標(biāo)語，對孩子而言，學(xué)習(xí)的成功無捷徑；對成人而言，事業(yè)的成功無捷徑；只有堅持，并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！《第56號教室的奇跡》教育我要學(xué)會傾聽：給我一些真相，抓住每一個絕佳的教育機會，工作中要不斷積蓄經(jīng)驗和超強的洞察力和敏銳度；教育我要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，家長和社會將孩子交到我們的手里，我們就要視學(xué)生如己出，平易近人、公平公正的用愛來教育我們的學(xué)生，不會再因為無知的沖動影響與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機會，經(jīng)常站在學(xué)生和家長的立場去想問題，用寬容和積極樂觀的態(tài)度處理事情。當(dāng)今社會，能像雷夫老師一樣下決心的老師比比皆是，特別是青年教師，但大部分的人往往是三分鐘的熱度，隨著時間的流逝激情也慢慢的被燃燒殆盡。或許不一定做得很好，但起碼努力過了。努力向您學(xué)習(xí)，敬愛的雷夫老師!56號教室的奇跡讀書心得5讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使這幾個字吸引著我，讓我走進了《第56號教室的奇跡》這本書。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。這是一位有愛心的老師。我個人覺得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業(yè)良心，他很真實，很坦蕩，很勇敢，敢于面對自己的不安、痛苦，敢于面對教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。同時，他也直截了當(dāng)?shù)貙λ诘闹葸M行的標(biāo)準(zhǔn)化測驗提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下棗樹直刺天空的感覺。他還敢于講美國教育的真話。當(dāng)一個老師。我睡眠不足。這是一位敢講真話的老師。我的內(nèi)心就產(chǎn)生了很想要去閱讀它的心理需求，不管它是否與我們悅行工作室所研究的課題相關(guān)，我都對它產(chǎn)生好奇。他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。那我們老師呢？善于接受意見嗎？遇到任何錯誤的時候都能敢于面對，坦然接受，樂于反思嗎？我們要求孩子們能做到的，我們自己一定要先做到！善于從問題背后找問題，才能讓我們進步！小組合作學(xué)習(xí)曾困擾了我們很久，當(dāng)堂任務(wù)不能完成，一個月后，孩子們個個能上臺大方展示了，失敗未必就是一件壞事！讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程！雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們現(xiàn)在無法企及，但是，雷夫老師就是把一件平凡的事情做好了，把一件簡單的事情做好了！只要我們有愛心、重細(xì)節(jié)、抓習(xí)慣、善反思，我們也能成為雷夫老師！56號教室的奇跡讀書心得4在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫?艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國。雷夫老師能接受女兒對自己的批判，及時改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。比如，上個學(xué)期我們開展的快樂秋游實踐活動之一，從游前的了解、制作到游中的考察到游后的評比等等，都是我們的陳校一個人在思考，在引導(dǎo)，回來后，看到孩子們玩的開心，家長們高興孩子們能走出去，家長更滿意的是孩子們的收獲！我當(dāng)時只是感慨陳校怎么這么有才？看了雷夫老師的每一個活動