【正文】 而年齡小生活自理能力不強(qiáng)的同學(xué)可以上兩年的學(xué)前班。其次學(xué)前班的時間：我覺得學(xué)生上學(xué)前班的時間可也定在一年和兩年之間，依學(xué)生的具體情況而定。而孩子上了學(xué)前班，家長也會在不知不覺中把孩子學(xué)習(xí)的知識重溫了一遍，輔導(dǎo)起來會更加得心應(yīng)手。學(xué)生在學(xué)校里掌握的知識不夠系統(tǒng)，甚至有的孩子在課堂上學(xué)習(xí)時掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，下課了由于沒有及時練習(xí)而忘記。學(xué)生掌握的知識也會更加系統(tǒng)連貫。盡管教師在教學(xué)中通過培優(yōu)補差等各種手段盡量縮小每個學(xué)生之間的差距，但是結(jié)果仍不免讓人心生遺憾：“如果這些年齡小的孩子經(jīng)過學(xué)前班的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)程度肯定不會只止這樣！”但是由于時間有限、精力有限，許多時候都顧此失彼、無能為力。而家長由于對孩子不能正常交流有些情況也不太清楚。二、開設(shè)學(xué)前班有助于教師教學(xué)聾生入學(xué)的情況不是像健全學(xué)校一樣可以預(yù)計。由于經(jīng)濟(jì)緊張，許多學(xué)校都沒有經(jīng)濟(jì)實力聘請專職的生活老師，所以都是教師值班。我也和許多外校的同行交流過這樣的困惑。而一年級的學(xué)生大多數(shù)由于剛?cè)胄?，課堂的紀(jì)律已經(jīng)使他們覺得倍感約束，課余的時間都會盡情的玩，很多孩子晚自習(xí)時間仍把作業(yè)拋之腦后，盡管教師一直在巡視，還有值日同學(xué)的監(jiān)督，仍然有的孩子不能夠按時完成作業(yè)。每個值班教師從第一天早上八點接班，值到次天早上八點共計二十四小時。而開設(shè)了學(xué)前班，不僅使剛?cè)胄５拿@啞孩子有了對學(xué)校的適應(yīng)過程，開設(shè)簡單重要又實用的基礎(chǔ)性課程，也會為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。XX市特教中心 2009年3月10日第五篇：淺議聾校開設(shè)學(xué)前班的必要性淺議聾校開設(shè)學(xué)前班的必要性淺議聾校開設(shè)學(xué)前班的必要性在聾校工作十余年，擔(dān)任一年級班主任就有一半的時間。特教學(xué)校的勞動課的特點是，在全部教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生實際動手訓(xùn)練的時間應(yīng)占三分之二以上。通過設(shè)計、組織好勞動，學(xué)生能夠感受到人與人之間的互相關(guān)心、愛護(hù)及互相幫助與合作的關(guān)系，使他們變得熱愛生活、熱愛勞動、熱愛集體、不怕苦、不怕累，從而走出原有的狹窄生活圈子，進(jìn)入更廣闊的天地。在勞動課中，學(xué)生不僅要參加一些力所能及的勞動，而且要學(xué)習(xí)一些最基本的勞動技能，這些知識和技能本身對殘障兒童適應(yīng)未來的生活是十分必要的，學(xué)習(xí)過程中的訓(xùn)練對鍛煉他們的體魄、訓(xùn)練他們的思維都有很大的好處。特教學(xué)校開設(shè)勞動課，對殘障兒童未來的生活和發(fā)展具有重要的作用。勞動課是特殊學(xué)校教育的重要組成部分，可以對學(xué)生的操作能力、動手能力、動腦能力等進(jìn)行鍛煉，從而使得在某些方面有缺陷的學(xué)生可以對自己的綜合實踐水平進(jìn)行提升，并且加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高自己的綜合能力水平。在課后的活動開展過程中，也要融入一些游戲成分，根據(jù)學(xué)生的特點和興趣進(jìn)行游戲的選擇，而且要根據(jù)學(xué)生的具體情況安排游戲，在游戲過程中要對學(xué)生進(jìn)行觀察和評價，從而能夠積極掌握學(xué)生的基本情況，對整個班級的學(xué)生的勞動水平有一定了解，才能在以后的教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)方向，有針對性地對學(xué)生的勞動技能進(jìn)行培訓(xùn)，對學(xué)生比較薄弱的部分進(jìn)行加強(qiáng)，提高學(xué)生的勞動課實踐能力。(四)加強(qiáng)課后實踐教育課堂上的時間有限，為了給學(xué)生更多實踐練習(xí)的機(jī)會，應(yīng)該要將勞動課程應(yīng)用到課后，在課后加強(qiáng)勞動課教育，可以讓學(xué)生更加放松、自在。比如教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生利用積木做一個帆船模型，但是學(xué)生手中沒有材料，通過對學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)成員分工合作，找到材料、研究、制作等過程，最終各個小組會交出自己的作品。其次，要加強(qiáng)合理的勞動任務(wù)的設(shè)計。首先是在小組的人數(shù)上要進(jìn)行合理地分配，一個小組的人數(shù)不能過多，也不能過少，一般5個人左右為宜，要根據(jù)班級的實際人數(shù)對小組人數(shù)進(jìn)行確定。在小組教學(xué)法的應(yīng)用過程中，首先要對學(xué)生進(jìn)行分組，使得學(xué)生能夠在小組內(nèi)都得到鍛煉，能夠在小組內(nèi)發(fā)揮出積極性和自主性。比如可以設(shè)置相應(yīng)的表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行表演，在學(xué)生已掌握相應(yīng)的勞動技能基礎(chǔ)上，勞動課上可以創(chuàng)設(shè)《模擬超市》、《模擬家庭》、《模擬餐廳》等場景，讓學(xué)生在不同的情境中參與各種勞動。并且要對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，從而能夠制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，積極發(fā)揮學(xué)生在勞動課程學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生能夠真正愛上勞動課程。(一)改變傳統(tǒng)的教育理念特殊學(xué)校勞動課程教育是提高學(xué)生的勞動能力的重要途徑，在當(dāng)前的教育過程中，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。特殊學(xué)校勞動課程教學(xué)策略特殊學(xué)校勞動課教學(xué)過程中，趣味性較強(qiáng)，受到很多學(xué)生的喜歡。另外，勞動課程還可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。勞動課與其他