【正文】 擁有陽光的心態(tài)、寬容和感恩的心胸，我們的心每天都會開出一朵花，芬芳著自己更芬芳著學(xué)生，幸福的人生就在我們手中，看你如何選擇！從今天開始，讓我們放下背負(fù)，輕裝簡行，向幸福生活出發(fā)！。一個幸?？鞓返慕處煟艜幸蝗盒腋？鞓返膶W(xué)生。作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動……你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好?！弊x了這首詩，你會發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實都有積極的一面。要經(jīng)常換位思考，寬容學(xué)生、容納學(xué)生，不要一味盯著他們所犯的錯誤不放，我也會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，幸福的生活不就是這樣嗎？我還要時刻提醒自己做一位懂得感恩的幸福老師?！笔前?，金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤?！敝灰銚碛嘘柟獍愕男膽B(tài)，就會少些煩惱多些快樂，將教師視為一種藝術(shù)，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福！我要時刻提醒自己做一位有寬容之心的幸福老師。書中這樣一段話讓我感動不已：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。我要時刻提醒自己做一位心懷陽光的幸福老師。如果生活中每一天都帶著一種期盼，帶著一種努力，帶著一種忙不完的快樂與滿足，那么幸福會時刻陪伴著你。想想自己忙碌的日子，有目標(biāo)、有挑戰(zhàn)、有成功的喜悅、有忙里偷閑的輕松。因為“幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生”。反思我自己，是我的心態(tài)脫離了正常軌跡！我人生的這種幸福體驗與感覺應(yīng)該是來自學(xué)生的成長與信任：一個個成績落后的學(xué)生在我指導(dǎo)下進(jìn)步了，一個個犯錯的學(xué)生在我的教導(dǎo)下改正了，一個個學(xué)生把一幅自認(rèn)為最得意的畫送給我，一個個學(xué)生看見你對你說聲“老師好”……在這一切中，我應(yīng)該真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給我的幸福。每當(dāng)走上三尺講臺時，我都堅信：我要讓每一朵花都有盛開的理由，我要讓每一棵草都能找到自己泛綠的時候。曾經(jīng)的我樂觀自信，信心滿滿；激情飽滿，樂于鉆研；苦于耕耘，碩果頻結(jié)?？偠灾?，三尺講臺一腔血，快馬無韁憑自覺，活水遍地?zé)o盡流，桃李天下心中悅。主動向身邊的名師、老教師們請教，抓住一切與專家交流的機(jī)會，得到前輩的指點，可以讓自己少走彎路，得到事半功倍的效果。除此之外，我還積極爭取外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會。（四）：在合作、交流中分享快樂我在教育教學(xué)中積極的學(xué)習(xí)、大膽的交流。當(dāng)我們志存高遠(yuǎn)，我們自然就會把教育工作當(dāng)作生活的第一需要，把提高自己的專業(yè)化水平作為生命存在的一種方式。人說好記性不如爛筆頭，有些時候靈感一閃而過，你用筆記錄下來，累積起來就成了你的財富，才能一步一個腳印地走近成功，有所收獲?！笔茄剑岣咦约旱膶I(yè)化成長水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？所以，我們青年教師要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，更好地適應(yīng)信息時代的需求。”蘇霍姆林斯基把讀書看作是一個教師最重要的素質(zhì)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)閱讀，帶給我們巨大的信息量，去蕪存菁顯得尤為重要。不斷提高自己的素質(zhì)，就是要拓展自己專業(yè)化成長的時空，不斷地擴(kuò)大自己的知識儲備，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的充實自己，體會成長帶來得樂趣．通過閱讀，豐厚自己的精神底蘊。教學(xué)能力提高的關(guān)鍵是在工作實踐中是否善于學(xué)習(xí)、善于動腦、善于發(fā)問與質(zhì)疑。每天建立一個小目標(biāo)，達(dá)成它，慢慢地累積起來，量變也就成了質(zhì)變。（二）：規(guī)劃自己的未來教師的專業(yè)發(fā)展是一個終生的、整體的、全面的、個別的而又持續(xù)的過程，在這個過程中不斷的總結(jié)、合理的規(guī)劃會使我們更清楚的知道自己所處的位置、明晰自己發(fā)展的方向，從而進(jìn)一步促進(jìn)自身的成長，以過上幸福的教育生活，實現(xiàn)美好人生。認(rèn)真的備課、寫教案、上課，再到與學(xué)生打交道，我逐漸的習(xí)慣了這份職業(yè)的艱辛，并且在習(xí)慣中對教育的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛與日俱增。工作了，為了站在三尺講臺無愧于老師的教導(dǎo)孩子的期待，我努力學(xué)習(xí)各項教育教學(xué)技術(shù)。我們教師又靠什么來支撐自己的事業(yè)呢？那就是——愛！小時候因為身邊的親人有從事教育事業(yè)，我對教師這個職業(yè)一直充滿了向往。我認(rèn)為，身為一個普通教師，要想有個幸福人生，且自己能夠掌控的因素主要在于專業(yè)的成長、專業(yè)素養(yǎng)的提升和人際關(guān)系的和諧。第四篇：讀肖川《教師的幸福人生與專業(yè)成長》后感幸福來自成長——讀《教師的幸福人生與專業(yè)