【正文】 問題2：高校教師如何維護學生的權(quán)利高校學生的權(quán)利（P138140）； 高校教師的義務（P116117）；高校教師與學生權(quán)利、義務關(guān)系（149151）:一是高校教師權(quán)利與學生義務的關(guān)系（高校學生對教師權(quán)利的維護：維護教師的教育教學權(quán)；維護教師對學生的管理權(quán)；維護教師的人身權(quán)）；二是高校教師義務與學生權(quán)利關(guān)系（體現(xiàn)在高校教師對學生權(quán)利的維護：維護學生受教。（P143146）作為一般受教育者應承擔的義務； 作為高等教育受教育者應承擔義務； 作為一般公民應承擔義務。第六章高校學生法律制度問題1：如何理解高校學生的權(quán)利與義務（P138140）（1）作為一般受教育者享有的權(quán)利（《教育法》第42條）（參加教育教學活動權(quán)、獲得學金權(quán)、獲得公正評價權(quán)、獲得學業(yè)證書與學位證書權(quán)、申訴起訴權(quán)）。一方存在違約，予以變更與解除）（P130131）精簡機構(gòu)，合理確定編制； 科學設崗； 按崗聘任； 競聘上崗；按崗定薪，崗變薪變。政治覺悟；理論素養(yǎng)；職業(yè)道德； 知識素養(yǎng)；提高專業(yè)水平和科學研究能力。以學生為本，引導學生發(fā)展特長、成才。思想教育內(nèi)容； 思想教育途徑與方法。如何理解教師的權(quán)利？（1）教育教學權(quán)（五個方面具體內(nèi)容）；（2）學術(shù)研究權(quán)（學術(shù)自由，以研究帶動教學）；（3）學生管理權(quán)（指導學生學習與發(fā)展、評定學生的品德與學業(yè)成績）、（敢于管理；嚴格管理；民主管理；科學管理）；（4）報酬待遇權(quán)；（5）參與管理權(quán)；（6）進修培訓權(quán)；（7）申訴權(quán)；（8）人身權(quán)（包括人格權(quán)和身份權(quán)）一是人格權(quán)（物質(zhì)型人格權(quán)：生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)；精神型人格：姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)）；二是身份權(quán)（親權(quán)、監(jiān)護權(quán)、榮譽權(quán)）(P117121)（《憲法》第53條）；遵守憲法； 遵守法律； 遵守職業(yè)道德； 為人師表。教師權(quán)：《教育法》第32條、35條、39條，《教師法》第7條。 《高等教育法》第46條遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德； 具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷； 取得高等學校教師資格； 具有相應的教育教學能力； 具有從事教學的身體條件。”（烏申斯基《人是教育的對象》）（2）教師社會地位與職業(yè)聲望的調(diào)查確定教師節(jié)； 實施教師法； 實施教師獎勵政策。學行》）學高為人師，身正為人范（學高為師，德高為范）“知識種子的傳播者；文明之樹的培育者；人類靈魂的設計者。師者，人之模范。國將衰，必賤師而輕傅，賤師而輕傅，則人有快，人有快則法度壞。 教師的地位（P103105）（1）重要性“國將興，必貴師而重傅。第五章高校教師法律制度問題1：教師職業(yè)特點與地位（P101102）教師是專業(yè)人員（學歷、專門知識）； 教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員；教師是在學校和其他教育機構(gòu)中的執(zhí)教人員（有教學能力、教育學與心理學知識）； 教師的使命是教學育人（教書育人）。第四章高等學校法律制度問題1：高等學校與學生的關(guān)系（P8990）合同關(guān)系；教育與被教育的關(guān)系； 管理與被管理的關(guān)系； 服務與被服務的關(guān)系； 保護與被保護的關(guān)系。問題3：政府對高等教育管理的權(quán)利與職責（P7780） 領導權(quán)和管理權(quán)； 設立準入權(quán)； 設立審批權(quán)與撤銷權(quán)； 教育投入保障權(quán)； 評估權(quán)和監(jiān)督權(quán)。培養(yǎng)人才（培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才）； 學術(shù)研究（發(fā)展科學技術(shù)文化）；服務社會（促進現(xiàn)代化建設和構(gòu)建和諧社會）。一是人民政協(xié)監(jiān)督；二是社會團體的監(jiān)督；三是新聞輿論監(jiān)督；四是人民群眾監(jiān)督。問題4：如何理解教育法監(jiān)督（P4950）一是權(quán)力機關(guān)的法律監(jiān)督與工作監(jiān)督；二是行政機關(guān)監(jiān)督（上級對下級；下級對上級；專門行政監(jiān)督機關(guān)；教育行政機關(guān)監(jiān)督）；三是司法機關(guān)監(jiān)督。地方教育法規(guī)（省、自治區(qū)、直轄市、省政府所在地的市、國務院批準的較大市、特區(qū)市地方權(quán)力機關(guān)）。教育行政法規(guī)（國務院）。教育國際條約和協(xié)議。自治條例與單行條例。教育行政法規(guī)。問題3：簡述我國教育法的淵源（P4143）憲法。教育與宗教相分離的原則。公共性原則：是現(xiàn)代教育的重要特征，教育活動必須符合國家和社會公共利益的要求。 教育法的作用（P3435）指引作用一是正向指引，規(guī)定應該怎樣行為二是禁止怎樣行為評價作用（判斷、衡量人們行為是否合法的標準）教育作用（灌輸與疏導；正面與負面）保障作用（權(quán)利與義務）問題2：簡述教育法的基本原則（P3940）教育法的基本原則是所有教育法律、法規(guī)應遵循的總原則，它貫穿于一切教育法律規(guī)范中，是教育立法、執(zhí)法和研究的出發(fā)點及基本依據(jù)。三是注重維護學校的正當權(quán)益。法律后果的特殊性；一是注重保護受教育者—學生。（特殊性P3234）主體的復雜性； 調(diào)整范圍的廣泛性；一是調(diào)整的對象復雜性。（P3132）國家意志性； 規(guī)范性； 具有強制性；教育權(quán)利和義務的普遍性、明確性。狹義：是指由國家權(quán)力機關(guān)制定和認可并有國家強制力保證實施的調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范性文件。一是學法、懂法；二是遵法、守法； 三是普法；四是抵制違反教育法規(guī)的行為。問題4：依法治校的基本要求（P2324）依法治校的概念（P21）依法治校的地位（P22）：是依法治教的重要組成部分；是依法治教的基礎和前提。經(jīng)濟手段（彈性）：一是簡單；二是見效快。（立德樹人、應用型、復合型、創(chuàng)新型人才）問題3：如何理解教育管理的手段（P810）行政手段（強制性）：一是一定強制性；二是廣泛適用性。（現(xiàn)代教育要求；現(xiàn)代教育運行過程依據(jù)、依靠教育法制規(guī)范、調(diào)整）依法治校是高等教育管理有序化、民主化、科學化的必然要求。問題2：結(jié)合我國和本單位實際談依法治教的必然性（P56）依法治教是依法治國的必然要求，是依法治國的重要組成部分，是依法治國的重要內(nèi)容?！保ā豆茏訉W記》）“育才造士，為國之本?！敖▏?，教學為先。第一章依法治教問題提出：百年大計，教育為本，加上全國教師隊伍，我國直接或間接在各級各類學校工作和學習的人員將近有3億人?！吨腥A人民共和國民辦教育促進法》，2002年12月28日通過，自2003年9月1日起施行?！吨腥A人民共和國高等教育法》，1998年8月29日通過，自1999年1月1日起施行?！吨腥A人民共和國教育法》，1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。我國頒布的教育法律《中華人民共和國學位條例》，1980年12月12日通過，1981年1月1日施行。(3)設置快慢班，分好差生。(1)不按定的科目進行課程設置。（9）對逃課學生沒有很好的管理。（7）擅自放假并放任對學生的管理。（5）對公益活動沒有很好的管理。（3）對體育器材沒有進行有效管理。（1）教學設施不進行維護。（10）學校招待費開支過高。（8）會計崗位責任不明。（6）存貨管理僅是流于形式。（3）違法處理學生的伙食節(jié)余（4）原始憑證不合法。（1）各種回扣、手續(xù)費收入不入學校統(tǒng)一賬戶。（6）閱卷評分不公，評語偏激傷害學生自尊心。（4）亂收費。（2）隨意停學生的課，隨意禁止學生參加考試。（3）請列舉高校教師或?qū)W生申訴制度案例，并簡要說明教師申訴的程序。法律分析（步驟）前提：違法不違法；違反什么法或規(guī)定；應承擔的法律責任； 啟示。權(quán)利——義務——責任——救濟 ☆ ☆ ☆依法治教與依法治校 ☆ ☆學生頒發(fā)學歷與學位證書 ☆教師聘任制度☆ ☆教師權(quán)利與義務，如何維護？☆ ☆ ☆高校教師如何維護學生的權(quán)力與義務？☆ ☆ ☆學生傷害事故的防范（學校、教師、學生）收到的啟示 ☆ ☆ ☆高校教師的教育法律責任 ☆ ☆ ☆教師申訴制度 ☆ ☆ ☆學生申訴制度 ☆ ☆行政復議制度 不會審題（正確的、錯誤的都往上答）；找不到地方，來回翻，時間不夠用； 答跑題；照搬照抄教材上的案例；不回答；字跡潦草；試卷雷同（重復卷）。法律——教育法——教師法——高等教育法。個人貪污數(shù)額在5000元以上不滿1萬元，犯罪后有悔改表現(xiàn)、積極退贓的，可以減輕處罰或者免予刑事處罰，由其所在單位或者上級主管機關(guān)給予行政處分。個人貪污數(shù)額在五千元以上不滿五萬元的，處1年以上7年以下有期徒刑。參考法律條文《刑法》中關(guān)于貪污受賄罪定罪量刑標準個人貪污數(shù)額在10萬元以上的，處10年以上有期徒刑或者無期徒刑，可以并處沒收財產(chǎn)；情節(jié)特別嚴重的，處死刑，并處沒收財產(chǎn)。學生提出申訴（5個工作日內(nèi)）學校或主管的教育行政部門受理（30個工作日內(nèi)）問題4：試述行政復議制度的概念、特征與適用范圍（P196197） 條件具體行政行為存在爭議；申請人是行政相對人，被申請人是行政機關(guān)；行使職權(quán)的行政行為；審查內(nèi)容具體行政行為的合法性與合理性；具有行政性和司法性。（前提）學生對學校給予的行政處分（警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍）不服。問題3：如何理解高校學生申訴制度（P194）受教育者的合法權(quán)益受到侵害時，依法向主管的行政機關(guān)提出申訴，請求處理的制度。教師對學?；蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以提出申訴。問題2：試述教師申訴制度的概念、特征與適用范圍（P190193）（P191）（P191192）法律救濟制度；特定的專門性的申訴制度（人、范圍、受理機關(guān)）； 是一項非訟訴申訴制度。建立健全法律救濟制度，能夠更好地監(jiān)督政府依法行政。第八章教育法律救濟制度問題1：簡析法律救濟的方式與意義（P188189）行政救濟行政復議（《行政復議法》1999年）； 申訴制度；司法救濟（訴訟救濟、打官司）行政訴訟民事訟訴刑事訴訟； 其他救濟方式（仲裁；調(diào)解）。學術(shù)腐??；違反教育考試規(guī)定； 造成學生傷害事故。問題2：高等學校的教育法律責任（P168173）違法招收學員； 亂收費； 販賣文憑；教育教學設施安全事故； 違反國家財務管理法規(guī)。行政處罰：一是申誡罰（警告、通報）； 二是財產(chǎn)罰（罰款、沒收）；三是行為罰（停止營業(yè)、吊銷許可證）； 四是人身罰（行政拘留115天）。（P159）教育法律關(guān)系主體的行為違法； 有損害事實； 違法行為人主觀上有過錯；違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系。參考：具有法律責任能力的個人：（1）《刑法》規(guī)定：不滿14周歲，不負刑事責任； 1416周歲的特定行為，負刑事責任； 16周歲以上，負完全刑事責任。特征：法律規(guī)定性；國家強制性；專權(quán)追究性；規(guī)則的特定性。（P156）一是完善相關(guān)法律；二是建立學校、家庭、社會全方位的防范體。問題3：結(jié)合案例說明，與高校教師有關(guān)的學生傷害事故發(fā)生后，學校和教師如何承擔法律責任？（P153）一是直接責任（P154，共9條）；二是間接責任（P154，共9條）。高校教師對學生受教育權(quán)的維護：不得阻礙學生參加教育教學活動； 不得把學生當作自己的雇工使用； 不得對學生亂收費、亂罰款；對學生評價要采取客觀公正態(tài)度，既堅持標準又嚴格要求。遵守國家法律和法規(guī)（學法、懂法、遵法）；遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣（7條，當前3點）努力學習，完成規(guī)定的學習任務（刻苦、勤奮、學風、方法、創(chuàng)造性學習、終身學習）； 遵守學校和其他教育機構(gòu)的管理制度； 交納學費，返還貸款； 參加軍訓； 社團活動守規(guī)。（2）作為高等教育受教育者享有的附加權(quán)（《高等教育法》第5459條）（申請經(jīng)濟補助權(quán)、參加社會服務和勤工助學權(quán)、組織社團權(quán)、就業(yè)權(quán)）（3）作為一般公民所享有的權(quán)利（《憲法》第3641條）（受教育權(quán)、學術(shù)自由權(quán)、宗教信仰自由、人身自由、勞動權(quán)、監(jiān)督權(quán)）（P140143）參加教育教學活動權(quán)（參加教學計劃制定、教學設施使用）； 獲得學金權(quán)（獎學金、助學金、貸學金）； 獲得公正評價權(quán)；獲得學業(yè)證書、學位證書權(quán)； 申訴起訴權(quán)； 組織社團權(quán)； 勤工助學權(quán)；就業(yè)權(quán)（就業(yè)壓力大、競爭激烈、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念）。注意：回答時要結(jié)合本校實際。問題4：聯(lián)系本校實際（或結(jié)合案例），談教師聘任制度事實與改革（P125131）（地位平等；法律效力與約束力；民主自愿；與教師職務制度與考核制度掛鉤；實行任期制與待遇掛鉤）教師聘任制度的基本原則（按需設崗；按崗聘任；公平競爭；職務職責與利益一致；優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)；促進人才流動；德才兼?zhèn)洌ê炗喥溉魏贤?，?guī)定雙方的權(quán)利與義務，期限，履行合同。受教育權(quán)的保護； 制止有害于學生的行為；制止其他侵犯學生合法權(quán)益的行為； 批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。關(guān)心愛護全體學生； 尊重學生人格（5條）；促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，尊重學生個性發(fā)展，堅持個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。高校教師的義務（2）（《教師法》第八條）貫徹國家教育方針；遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃； 履行教師聘約，完成教育教學工作任務； 以教學工作為主。教師具體權(quán)力：教育教學權(quán)；學術(shù)研究權(quán)；學生管理權(quán)；報酬待遇權(quán)；參與管理權(quán)；進修培訓權(quán)；申訴權(quán)；人身權(quán)。問題3：如何理解高校教師的權(quán)利與義務（P109121）公民權(quán)：平等權(quán)、政治權(quán)利、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權(quán)、監(jiān)督權(quán)。問題2：如何理解取得教師資格的基本條件（P106107）《教師法》第10條、《教師資格條例》必須是中國公民； 具有良好的思想品德；具備規(guī)定的學歷或者國家教師資格考試合格； 具有相應的教育教學能力?！保ㄅ喔叭绻覀儼呀】敌磐薪o醫(yī)學家，那么我們就把子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂，同時也把祖國的未來信托給他們。”（楊雄《法言”（荀子）“務學不如務求師。貴師而重傅，則法度存。教師職業(yè)地位重要性； 教師的社會聲望在提升； 教師使命的神圣性； 教師職業(yè)的專業(yè)性； 教師職業(yè)的多角色性； 教師職業(yè)的示范性。問題2：如何理解高校辦學自主權(quán)（P9697）招生權(quán)； 學科專業(yè)設置權(quán)； 教育教學權(quán)； 科學研究權(quán)； 校內(nèi)人事權(quán)；學校財產(chǎn)的管理使用權(quán)； 對外交往權(quán)。 規(guī)范立法的職責； 完善制度的職責；引導服務于市場經(jīng)濟的職責； 宏觀調(diào)控的職責； 協(xié)