【正文】 以上是我對本節(jié)課的設(shè)計意念，不足之處請各位老師提出寶貴意見。五、進行小結(jié)進行曲這種體裁堅定、昂揚、催人奮進，鼓舞了世代人民為自己的理想而勇往直前。按曲目的不同樂段分別進行教學(xué)，感受不同樂段中所表達的不同音樂情感?！兑欢母琛?，感受它的音樂情緒變化，及曲式結(jié)構(gòu)，從而了解進行曲的特點。結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受，請同學(xué)們說說進行曲及特點。導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進進行曲，學(xué)習(xí)行進之歌。本節(jié)課我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。重難點：了解進行曲的風(fēng)格及特點，把握好歌曲的情緒，正確演唱《一二三四歌》。鑒于以上我對教材和學(xué)生的分析，確立的教學(xué)和教法，我確定本課的教學(xué)目標我三個：。因此在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，自主跟唱，表演，并進行自評，互評，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容。其旋律多為短小精悍，有呼有應(yīng)的短句，其中穿插喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。開頭是號角性的前奏；第一樂段，采用鏗鏘有力的節(jié)奏，簡潔明朗的旋律表現(xiàn)戰(zhàn)士堅定勇敢，自信堅強的性格；第二樂段，采用先密后疏的節(jié)奏，旋律；類似于說唱風(fēng)格。本節(jié)是一歌唱為主的綜合課。（多媒體播放樂曲第五篇：初中音樂課《行進之歌》說課稿《行進之歌》說課稿和諧鎮(zhèn)和諧中學(xué)郭啟紅各位評委，老師大家好：我是來自沒城區(qū)胡楊中學(xué)的音樂教師郭啟紅，我今天說課的內(nèi)容是人民音樂出版社七年級下冊第一單元第一課時《行進之歌》。讓我們在音樂中體驗勞動的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動，永遠熱愛生活、熱愛大自然。四、師生小結(jié)教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動是人類生存的基本條件。教師分別指導(dǎo)。（節(jié)奏型：小鼓 │ │ │ │小鑼 0 0 0 │ 0 0 0 │ 0 0 0 │ 0 0 0 │鈴鼓 搖 搖│ 搖 搖│ 搖 搖│ 搖 搖│圓舞板 │ │ │ │三角鐵 0 0 0 │0 0 0 │0 0 0 │0 0 0 │）⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏（G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法）。⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動作進行簡單的舞蹈表演。（點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗；可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等?，F(xiàn)在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細感受新疆民歌音樂的風(fēng)格特色。特別要注意上波音記號、倚音、反復(fù)記號和附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。）教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎？ 學(xué)生：好?。ń處煆椙賹W(xué)生輕聲配唱歌詞。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對比，表達了取得豐收后的陶醉之情。三段體A+B+A。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請同學(xué)們聽后填表。（教師播放歌曲并用手鼓伴奏）（節(jié)奏型 │ ）教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎？ 學(xué)生模仿上述節(jié)奏型（特別注意切分節(jié)奏的正確）。（點評：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動的意境中進入本課的歌曲教學(xué)。學(xué)生搶答。教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽后搶答歌名。（點評：以感受音樂、體驗情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動興趣。教師：老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。（點評：用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢導(dǎo)入“豐收”這個話題。學(xué)生回答：豐收的情景。師生問好！一、導(dǎo)入：教師：同學(xué)們進教室時聽到老師放的是什么歌曲嗎？ 學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動，渲染學(xué)習(xí)氣氛。在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。第四篇：音樂課《豐收之歌》教學(xué)設(shè)計音樂課《豐收之歌》教學(xué)設(shè)計課 時：一課時課 型：以學(xué)唱歌為主的綜合課教學(xué)目標：通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。農(nóng)民伯伯經(jīng)過自己的雙手辛勤的勞動獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過自己的努力獲得知識上的大豐收。法律知識點播四、課堂小結(jié)。（出示謎語）一個老漢尺把長，胡子長在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內(nèi)藏。教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。師：你覺得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒？再次播放視頻：學(xué)生再次聽賞歌曲《豐收之歌》，進一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。按節(jié)奏誦讀歌詞。播放《豐收之歌》音樂。接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》二、新課學(xué)習(xí)。（力求學(xué)生用