【正文】 we change the channel? 能換個頻道嗎? want to see the 。 you see the special last night? 昨晚你看特別節(jié)目了嗎? don39。39。s on Channel 8 now? 現(xiàn)在 8 頻道播什么節(jié)目? don39。re a good 跳的真好。m ，我有約在先了。s on tonight? 你知道今天上演什么? I ask you for a dance? 可以請你跳支舞嗎? 。m free 。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟 三)。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時驚妾夢，不得到遼西。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。*第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）說明文閱讀 ：具體形象 ：生動形象 ：突出強調(diào) ：條理清晰 ：具體準(zhǔn)確 ：科學(xué)準(zhǔn)確 ：更具體 1準(zhǔn)確性 2平實和生動 記敘文閱讀 ：生動形象 ：形象生動 ：突出特征 ：加強語氣 ：態(tài)度鮮明，增強語氣 小說閱讀 環(huán)境描寫： 議論文閱讀 論證方法 1舉例論證：具體有力 ：具有權(quán)威性 ：生動形象 ：全面深刻 句子作用是：（1）總領(lǐng)全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引出下文（4）提綱挈領(lǐng)【在最后】 高考閱讀和詩詞鑒賞答題公式詩歌鑒賞解題技巧 *第一種模式 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。答：是一個鄙視進城打工農(nóng)民的城里人形象。我認為做個農(nóng)民并不可恥。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇?biāo)惶Ｅ魅苏f，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學(xué)青年。即刻提出了質(zhì)疑。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。答：（1）受母親的愛花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型: 提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城！（節(jié)選自2000年全國卷《長城》）問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？ 答：⑴將長城擬人化：。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。人稱類 提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ 答題模式：第一人稱續(xù)寫：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目。答題示例：我怕我父親，他打我是真打。：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。啟示從原文引出。象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、：交代時間地點，揭示時代背景。模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達了 文章段落語句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答)結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。閱讀題技巧 修辭方法及表達作用 比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了 情感。4 句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換。找出主要成分?？s句：滿足壓縮要求，要有概括性。格式：禮貌用語+表達內(nèi)容+詢問 2仿寫：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致。刪減添加替換換位重組四、名著閱讀： 《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡故事情節(jié)：人物事例教育意義五、語言運用：語境表達：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)。學(xué)會審題。不出現(xiàn)錯別字。對上下文：承上啟下(過渡)。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)。渲染氣氛。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：