【正文】 。2，分析教授段落結(jié)構(gòu)類(lèi)型一：總分型，段落結(jié)構(gòu)類(lèi)型二：分總型 段落結(jié)構(gòu)類(lèi)型二：總分總型 段落結(jié)構(gòu)類(lèi)型二：對(duì)比型 ?？及才牛好?次課一次綜合模考 提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平以及雅思閱讀成績(jī)。授課內(nèi)容：貫穿雅思考題中生物類(lèi)，地理類(lèi)，社科類(lèi)大量的題材閱讀提升內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區(qū)分有用與無(wú)用的生詞。培養(yǎng)學(xué)生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會(huì)學(xué)生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。授課內(nèi)容：1，擴(kuò)充雅思基礎(chǔ)閱讀詞匯。5建立缺漏檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。3 機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。4雅思口語(yǔ)卡片話題的思維訓(xùn)練，尤其?？荚掝}訓(xùn)練，時(shí)態(tài)在這部分的準(zhǔn)確運(yùn)用和信息傳達(dá)的關(guān)系，思路開(kāi)拓訓(xùn)練。3掌握物品，物體類(lèi)話題中電子用品，玩具，交通工具話題的回答技巧及方式，以及對(duì)應(yīng)的part three部分問(wèn)題的回答技巧及方式。?？及才牛好?課一次單科?？己头治龇答伒诙A段 第二個(gè)月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升進(jìn)階教學(xué)內(nèi)容 1進(jìn)一步鞏固掌握part one話題中個(gè)藝術(shù)，人與動(dòng)物，教育，天氣與環(huán)境四部分相關(guān)話題的回答，詞匯，有用表達(dá)及句子。比較中英文表達(dá)差別、話題拓展、句型輸入、時(shí)態(tài)訓(xùn)練、詞匯積累 4討論部分：訓(xùn)練各種句型，輸入和輸出結(jié)合。4建立缺漏檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。2機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。4建立錯(cuò)題檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。2機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。授課內(nèi)容：（labeling a map）圖解標(biāo)注題(labeling a diagram)（很少出現(xiàn)）流程圖（較少出現(xiàn)）圖片選擇題（較少出現(xiàn)）2提升學(xué)生尋找線索的思維，邏輯能力的訓(xùn)練，加入五種聽(tīng)力考題思維類(lèi)型的訓(xùn)練（因果、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、舉例。2語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、同義信息轉(zhuǎn)換 3基本能力訓(xùn)練：數(shù)字、拼寫(xiě)練習(xí)；基本信息填寫(xiě)練習(xí)（主要練習(xí)在正式聽(tīng)力材料中對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字等信息的獲取能力）；基本信息判斷練習(xí)（練習(xí)對(duì)試卷上已有的基本信息的判斷和選擇能力，主要分為文字類(lèi)、數(shù)字類(lèi)和圖標(biāo)類(lèi)三種基本信息判斷）。課程描述本課程的主要內(nèi)容包括：每節(jié)課結(jié)合大量閱讀練習(xí)配合技能的講解和提高學(xué)生應(yīng)用技能的能力。1，特殊標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。3，快速找到復(fù)雜句的重點(diǎn)，根據(jù)復(fù)雜句完成簡(jiǎn)單的問(wèn)題；?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?第三階段：第三個(gè)月（4次*2h）教學(xué)重點(diǎn)：段落中心思想。?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答伒诙A段：第二個(gè)月（4次*2h）教學(xué)重點(diǎn)：猜詞與復(fù)雜句，基本題型的操練授課內(nèi)容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關(guān)系。2，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見(jiàn)的3種題型：1heading sentence(找標(biāo)題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。總而言之，影響英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)和水平的因素很多，聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)漸進(jìn)而復(fù)雜的過(guò)程，主觀因素，客觀因素；智力因素，非智力因素都會(huì)影響這個(gè)過(guò)程，雅思聽(tīng)力教學(xué)水平的提高需要教師和學(xué)生共同克服這些限制聽(tīng)力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽(tīng)力練習(xí)，多方面充實(shí)擴(kuò)大語(yǔ)言文化知識(shí)，把練習(xí)聽(tīng)力的行為培養(yǎng)成一種生活習(xí)慣，當(dāng)你的聽(tīng)力水平提升到一個(gè)與周?chē)踩恕灰粯拥膶哟螘r(shí)，任何考試的聽(tīng)力都將是a piece of cake!篇四：定制雅思教學(xué)計(jì)劃雅思閱讀 【總學(xué)時(shí)】 24學(xué)時(shí)教材選用《劍橋雅思考試全真試題49》 外語(yǔ)教研社第一階段：第一個(gè)月（4次*2h）教學(xué)重點(diǎn)：基礎(chǔ)詞匯積累amp。4 培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣雅思聽(tīng)力不是一個(gè)獨(dú)立的聽(tīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，邊聽(tīng)邊寫(xiě)，記錄關(guān)鍵詞；邊聽(tīng)邊說(shuō)，先聽(tīng)懂，再表述；邊聽(tīng)邊做，聽(tīng)到的信息落實(shí)到題目中去；邊聽(tīng)邊畫(huà)，特別在地圖題中；邊聽(tīng)邊猜，猜不認(rèn)識(shí)的詞，猜將要出現(xiàn)的信息，養(yǎng)成眼，耳，手，腦并用的習(xí)慣。另外，聽(tīng)不出諸如介詞，副詞，助詞，連詞等，這些詞一般會(huì)出現(xiàn)弱讀的情況。同時(shí)，很多學(xué)生習(xí)慣通過(guò)個(gè)人的心理判斷分析語(yǔ)法成分，如果這在瞬間完不成，那么就會(huì)失去做題的節(jié)奏，從而出現(xiàn)漏題的情況。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。很多學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： 。因此，教師在課堂中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，鼓勵(lì)聽(tīng)力差的學(xué)生培養(yǎng)自信，強(qiáng)調(diào)在練習(xí)和考試中不應(yīng)存在僥幸心理，慢慢克服學(xué)生的聽(tīng)力恐懼感和心理障礙。2 材料選用的不合理在選擇具體的聽(tīng)力教材和材料時(shí)，要針對(duì)不同水平和階段的學(xué)生在內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格挑選，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，做好合理的教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)力時(shí)間規(guī)劃合理，材料選用恰當(dāng)，課堂避免模式單一，通過(guò)互動(dòng)，討論，聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)述，糾錯(cuò)等多種方式營(yíng)造寬松的氛圍，教師可采用強(qiáng)調(diào)，解釋?zhuān)a(bǔ)充，重復(fù)等方式來(lái)滿足不同學(xué)生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經(jīng)大大減輕了學(xué)生的聽(tīng)力壓力和負(fù)擔(dān)。1 課程結(jié)構(gòu)及計(jì)劃不合理如前所述，許多學(xué)生的聽(tīng)力水平是不盡相同的，這就決定了教師對(duì)不同層次，不同階段的學(xué)生在練習(xí)目的上更應(yīng)系統(tǒng)，科學(xué)化，換句話說(shuō)，過(guò)難或過(guò)易，過(guò)于集中或過(guò)于分散的安排都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以在制定教學(xué)計(jì)劃前要充分考慮到各方面的因素。篇三：深度剖析雅思聽(tīng)力教學(xué)——為什么我們聽(tīng)不清深度剖析雅思聽(tīng)力教學(xué)——為什么我們聽(tīng)不清 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一直比較忽略聽(tīng)力的作用，但是隨著生活的深入對(duì)聽(tīng)力要求的日益強(qiáng)化，特別是在以生存英語(yǔ)—語(yǔ)言的應(yīng)用能力為導(dǎo)向的雅思或新托?？荚囍?，聽(tīng)力的重要性則前所未有的被重視和強(qiáng)調(diào)，但聽(tīng)力水平的提高并不是隨著認(rèn)識(shí)的加深和英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平的提高而提高，許多學(xué)生的聽(tīng)力水平參差不齊，當(dāng)然聽(tīng)力水平較高的學(xué)生也是鳳毛麟角，總體來(lái)說(shuō)這是由聽(tīng)力教學(xué)以及聽(tīng)力練習(xí)中各方面的因素決定的，本文主要從這兩個(gè)大的方面對(duì)雅思聽(tīng)力的提高進(jìn)行深入探討。 掌握語(yǔ)法知識(shí)是提高聽(tīng)力水平的基礎(chǔ)。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解。3）培養(yǎng)預(yù)測(cè)判斷的能力重視聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和已知的信息線索預(yù)測(cè)和判斷所聽(tīng)材料的內(nèi)涵意義。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對(duì)整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。2）培養(yǎng)捕捉信息的能力聽(tīng)力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性、信息接受的被動(dòng)性和材料內(nèi)容的保密性。 1）培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力英語(yǔ)詞匯分為兩種，一種是視覺(jué)詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽(tīng)覺(jué)詞 匯或聽(tīng)力詞匯（audio vocabulary）。側(cè)重于學(xué)生技能的全面訓(xùn)練，尤其教會(huì)學(xué)生如何做到對(duì)聽(tīng)力信息進(jìn)行處理、篩選和