龍華中心小學(xué)：承辦市小學(xué)科學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)(參考版)
2024-10-13 17:29本頁面
【正文】 使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，引發(fā)了聽課者的研究和思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。來自全區(qū)七所中心小學(xué)的七位教師分別對《溫度》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。10月22上午，《太子河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)》在我遼陽市首山農(nóng)場學(xué)校二樓多媒體舉行?？偠灾兄x這次“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，與優(yōu)秀上進(jìn)的人在一起，自己就會(huì)充滿能力，有動(dòng)力前進(jìn)，希望今后有更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，得到更多的指導(dǎo)和幫助，讓自己不斷自信起來，優(yōu)秀起來。三、課后討論環(huán)節(jié)收獲多?？粗奈焕蠋熓炀毜夭僮髦鳳PT給學(xué)生們上著課，我在心里告誡自己一定要在業(yè)余時(shí)間多多學(xué)習(xí)PPT的制作，多觀看公開課，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和方法。在平時(shí)的教學(xué)中，如果條件允許，每周開一兩節(jié)繪本課，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，也能鍛煉口語。二、五節(jié)不同風(fēng)格的英語課讓我明白，我還需更加努力。原來，我的這些經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過加工整理也是可以成為論文的。此次武平之旅，聽了張麗珍老師的講話，聽了五節(jié)優(yōu)秀教師的課，以及同僚們從不同角度給出的課程評價(jià)，收獲頗多，現(xiàn)將心得體會(huì)列舉如下：一、教育敘事研究為我的論文寫作指明了方向。對于身處山區(qū)的小學(xué)英語教師來說，在教英語的同時(shí)，還要兼顧語文學(xué)科的教學(xué)，久而久之，我感覺自己與英語英語漸行漸遠(yuǎn)，畢竟，小學(xué)英語并不被重視，尤其是在鄉(xiāng)下，所以我不得不將重心放在語文上。做好相關(guān)材料的整理歸檔。教研組長設(shè)計(jì)簽到本，由組長進(jìn)行考勤。每位教師對按要求應(yīng)評的幾位教師的課均要評議，不論評幾位教師的課，最終上交一篇高質(zhì)量的“聽課一得”，于聽評課后將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校網(wǎng)上教研網(wǎng)專欄和教育辦的同課異構(gòu)郵箱中。、評課活動(dòng)均分學(xué)科分組進(jìn)行評課實(shí)行同組同學(xué)科教師輪評制，對課的特點(diǎn)及教師對教材解讀、處理等進(jìn)行探討、互動(dòng)交流，參與教師人人發(fā)言。，于課前提供給評委們傳閱。課前制作精美的課件或教具。根據(jù)活動(dòng)開展情況，及時(shí)請鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)到我校實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改，同時(shí)，積極與兄弟學(xué)校聯(lián)系，舉行校際間“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓各學(xué)校的教師有機(jī)會(huì)在一起共同探討新課程改革下的各科教學(xué)，在中共同提高。二是根據(jù)一學(xué)期來，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升
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