【正文】 教師要多從書(shū)報(bào)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑的學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的教育教學(xué)能力；教師與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，可以通過(guò)電話聯(lián)系；教師要抽出更多的休息時(shí)間，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，真正做到無(wú)距離地親密接觸。第五部分：調(diào)查問(wèn)卷本次家長(zhǎng)會(huì)，共下發(fā)三種調(diào)查問(wèn)卷：學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷（總校制定）家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（總校制定）家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)部年級(jí)組制定）各班認(rèn)真回收調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中的每一道題進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)已將匯總結(jié)果匯報(bào)給德育主任范本國(guó)。也許有一個(gè)局限的條件是班級(jí)里的學(xué)生太多，教師的時(shí)間太少，與孩子們單獨(dú)交談的時(shí)間與機(jī)會(huì)比較少的原因吧，從與家長(zhǎng)的談話中，可以發(fā)現(xiàn)：我們教師對(duì)孩子的了解還是不很深，有許多孩子的內(nèi)心世界，教師沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。為下一次家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備奠定了豐厚的基礎(chǔ)。（各班主任發(fā)言稿統(tǒng)一上交，由年級(jí)主任審查后報(bào)德育主任，無(wú)誤后班主任方可按照發(fā)言稿的內(nèi)容進(jìn)行講話。通過(guò)統(tǒng)一印發(fā)資料和規(guī)范化的資料發(fā)放，家長(zhǎng)朋友們反映本次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)部非常重視，資料全，以便家長(zhǎng)能夠更好的了解學(xué)部情況。各班統(tǒng)一觀看年級(jí)主題宣傳片各班主任主持家長(zhǎng)會(huì)任課教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流班主任對(duì)班級(jí)情況及下一階段的計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通個(gè)別交流年級(jí)主任處理及解答個(gè)別家長(zhǎng)疑問(wèn)第三部分：家長(zhǎng)會(huì)小結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)各環(huán)節(jié)準(zhǔn)備有序，各位老師能夠主動(dòng)配合年級(jí)工作為家長(zhǎng)會(huì)服務(wù)。做到各個(gè)環(huán)節(jié)有依據(jù)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)有保障，遇到問(wèn)題齊解決，流程管理事前行。為了使我們今后的工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)將本次家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)事宜做一總結(jié)。感覺(jué)這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行密切的交流、對(duì)我們教師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對(duì)家長(zhǎng)能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。最后，我相信有了大家的努力，我們這次家長(zhǎng)會(huì)一定會(huì)圓滿成功，我們的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績(jī)。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。當(dāng)然，還存在著一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合。在兩個(gè)月下來(lái)之后，我覺(jué)得學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，同許多課任老師交流，現(xiàn)在上課紀(jì)律很好，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很不錯(cuò)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中三年，初一是關(guān)鍵。作為年級(jí)組長(zhǎng)，我也和您的心情一樣，希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我也認(rèn)為：“優(yōu)秀的學(xué)生后面一定有位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。尤其是當(dāng)您的小孩出了問(wèn)題的時(shí)候，您應(yīng)該積極配合老師妥善處理，而不是回避或推卸責(zé)任，這樣做對(duì)教育孩子非常不利，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。而有些同學(xué)，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度截然相反，不但自己不學(xué)，還要影響其他同學(xué)，甚至影響老師上課。4班張歡、馬金龍、王義康、張迪、米淑娟、李明等。正因?yàn)槲覀兝蠋熀苡胸?zé)任心，嚴(yán)格科學(xué)的管理，所以各班涌都現(xiàn)出一批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，如1班周梓越、衛(wèi)曉丹、劉樂(lè)、王甜、郭海燕。年級(jí)概況我們七年級(jí)前半期的總體情況我們還是比較滿意的，各班的班級(jí)管理都比較到位，都表現(xiàn)出良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。而要看他是否努力、是否進(jìn)步；不僅看結(jié)果，更要抓過(guò)程。一則學(xué)科多且知識(shí)加深難度加大，二則學(xué)生多且來(lái)源廣，所以對(duì)名次、成績(jī)要有一個(gè)客觀、科學(xué)的看法。要正確對(duì)待名次小學(xué)考雙百，爭(zhēng)取個(gè)好名次，并不太難。所以我們一般規(guī)定學(xué)生不允許帶手機(jī)、隨身聽(tīng)、MP3等進(jìn)校園，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校一律沒(méi)收、暫時(shí)保管，并通知家長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)，如有其他情況學(xué)校還將進(jìn)行校紀(jì)處分。有的把手機(jī)、Mp3等帶入校園，發(fā)短信等，既浪費(fèi)了父母的血汗錢(qián)，又影響了學(xué)業(yè)。個(gè)別學(xué)生自制力不強(qiáng)，出現(xiàn)了偷竊的不良思想和行為。（三）走出“重名次輕品質(zhì)”的家教誤區(qū) 1．要關(guān)注孩子的品質(zhì)。孩子在學(xué)校的情況家長(zhǎng)不了解，如果家長(zhǎng)不了解、不配合，就不可能進(jìn)行針對(duì)性的教育。一個(gè)孩子的順利成長(zhǎng)需要家庭、社會(huì)、學(xué)校的共同配合才能教育出品德優(yōu)良、人格健全的孩子，缺少了任何一個(gè)方面都會(huì)造成孩子的人格缺陷。（二）走出“學(xué)校是保姆”的誤區(qū)。任何埋怨都解決不了問(wèn)題，出現(xiàn)這種情況是由于我們國(guó)家的就業(yè)人數(shù)決定的，這種狀況近期是不可能改變的，就是將來(lái)所有的人都能有崗位，還是有好壞遠(yuǎn)近高低之分的。再說(shuō)上了大學(xué)都找不到工作，不上大學(xué)找工作也就更困難了。部分家長(zhǎng)還能舉例說(shuō)明：鄰居家一個(gè)孩子上了大學(xué)畢業(yè)后都找不到工作，這種情況確實(shí)有。三、和家長(zhǎng)探討：在家教中應(yīng)走出的幾個(gè)誤區(qū)（一）走出“知識(shí)無(wú)用論”的誤區(qū)。他的父親在好朋友杰利的引導(dǎo)下找到了他，想方設(shè)法增強(qiáng)他的信心，激勵(lì)他一步一步地走下來(lái) 指點(diǎn)他一步一步地走下來(lái)，最終小亨特成功脫險(xiǎn)。亨特（美），這是我們剛剛進(jìn)入初中所學(xué)的一篇課文。手表定律，給我們一種非常直觀的啟發(fā)：一個(gè)人不能由兩個(gè)以上的人來(lái)指揮，否則將使這個(gè)人無(wú)所適從；一個(gè)人不能同時(shí)選擇兩種不同的價(jià)值觀，否則，他的行為將陷于混亂；我們要做的就是選擇其中可信賴(lài)的一只，盡力校準(zhǔn)它，并以此作為你的標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)從它的指引行事。兩只手表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。他誠(chéng)摯地說(shuō)：“只要心里有堅(jiān)定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水。大家喜極而泣之時(shí)，久久地凝視著那個(gè)給了他們信念支撐的水壺?？粗撬畨兀麄兠蛎蚋闪训淖齑?，徒然增添了力量。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)從腰間取出一個(gè)水壺，兩手舉起來(lái)，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝。最糟糕的是，他們沒(méi)有水了。（二）應(yīng)對(duì)策略：明確目標(biāo)、分解目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)目標(biāo)的重要性案例：《一壺沙子變成了一壺清冽的水》在浩瀚的沙漠中，一支探險(xiǎn)隊(duì)在艱難地跋涉著。這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶。但不久后，新的生活又是使他們產(chǎn)生了緊張感。跨入初中，新學(xué)習(xí)環(huán)境、新認(rèn)識(shí)的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過(guò)的新鮮感受。如有些學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)：“你不用管我了”，但在學(xué)習(xí)和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助。初一學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，有了參與感，希望獨(dú)立自主，擺脫成人對(duì)他們的“束縛”。如他們一般還比較幼稚，“孩子氣”還很濃，看問(wèn)題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達(dá)缺乏思想性。與小學(xué)生相比，初一學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期（1215歲），身體形態(tài)開(kāi)始發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，抽象思維開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)。絕大多數(shù)學(xué)生都升入了高一級(jí)學(xué)校，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量處于全區(qū)中上水平。（三）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量2010年中考，500分以上90人，600分以上46人，最高分680分。經(jīng)53年的發(fā)展，學(xué)校已由最初的2個(gè)教學(xué)班，3名教職工，55名學(xué)生發(fā)展壯大到擁有17個(gè)教學(xué)班，57名教職工，1011名在校學(xué)生的規(guī)模。設(shè)有圖書(shū)閱覽室、理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室。1961年搬遷到現(xiàn)址（瓦窯街東頭，原名大沙壩，是化工廠舊制）。它