【正文】 要求學(xué)生能將音和相。 能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。 6. 能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。 4. 能夠初步用英文表達“渴”和“餓”。 2. 能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。 課后反思： Review and test 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞以及語言，并進行口頭檢測。學(xué)生已經(jīng)通過聽錄音對故事大意有了一些感性 的認識，教師在整體介紹故事內(nèi)容時，應(yīng)注意與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生運用學(xué)過的語言，培養(yǎng)學(xué)生主動參與語言實踐活動的意識。 D. 讓學(xué)生看教學(xué)掛圖、聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容試著指出相應(yīng)的土。 C. 出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生進行觀察和思考。 教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、與故事內(nèi)容有關(guān)的實物。還可以進行小組內(nèi)比賽，看一看誰畫的衣服最漂亮誰說得最流利。 This is a sweater and this is a shirt. Do you put on the shirt first or put on the sweater first? Put on the shirt, then put on the sweater. D. 還可以幫助學(xué)生用衣服實物演示穿衣服或脫衣服的順序，然后指導(dǎo)學(xué)生已 group work形式進行練習(xí)。按照 L82 的活動方式，唱歌曲或做動作。 F. pair ，畫簡筆畫人物，給畫的任務(wù)穿上衣服，而且要邊做邊說： put on the… H. 借助圖畫和錄音，通過鍵盤學(xué)習(xí)字母 Z, X, C, V, B 課后反思： Lesson 83 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達，并了解“穿”“脫”衣服的順序。學(xué)生聽歌曲，并跟教師做動作。 E. 播放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。 D. 在學(xué)生理解了新內(nèi)容的含義后，教師應(yīng)及時通過 TPR 活動幫助學(xué)生分辨和記憶 put on和 take off。 C. 設(shè)置情景，用形體動作導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。 能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。 a. 主要練習(xí) Here? s a new… b. 主要練習(xí) … is my favorite colour. c. 主要練習(xí) I like… 句型 課后反思： Lesson 82 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽 懂并說出有關(guān)衣服的單詞。（重點說圖中拉成一圈的人物） D. 播放錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌謠。 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。 能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。 學(xué)生作出成品后，以 pair work形式活動，指著自己或別人的作品，用 He/ She? s wearing… 來表達 課后反思： Lesson 81 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。 鞏固練習(xí)完成后，教師可讓學(xué)生唱歌曲。如果學(xué)生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵。 猜一猜游戲。 一位學(xué)生說任命，其他學(xué)生說出該學(xué)生所穿的衣服。 教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。 C. 教師指自己穿的衣服，說：“ I? m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說出人名后，教師接著說：“ OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“ Who is wearing a… ?”幫助 學(xué)生說出： Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問：“ What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說出：She is wearing a dress. A purple dress. D. 導(dǎo)入新內(nèi)容后，學(xué)生聽本課歌曲，并學(xué)唱。 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 播放本課錄音歌曲，讓學(xué)生對新歌有一個感性的認識。 教學(xué)重難點：學(xué)生練習(xí)用顏色形容衣服。 能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習(xí)表達。 E.. 先幫助學(xué)生用交際用語 I? ve got a…… 表達自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達到熟練。 c. 逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。 b. 讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。 C. 設(shè)計聽或說的游戲活動，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。出示與課本相同的動物圖片，讓學(xué)生說出動物單詞。 shorts 和 sweater 中字母組合 or, ea的發(fā)音。 學(xué)習(xí)用“ I ?ve got a … ”表達自己有的衣服。 。 。 ，用紙折出衣服褲子。 課后反思： 單元小結(jié)： Unit 14 Clothes 教學(xué)目標(biāo)： 。并在期間與學(xué)生一起做風(fēng)車?？梢苑纸巧M行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。 E. 再 讓學(xué)生反復(fù)聽、模仿說句子的基礎(chǔ)上，可讓他們聽分圖錄音進行角色表演。 D. 學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找出主線人物，并說出他們的名字。 C. 配合教學(xué)掛圖，給學(xué)生講故事。 教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機、紙折風(fēng)車。 通過學(xué)習(xí)這個幽默故事，讓學(xué)生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分開動腦筋， 達到動口、動腦、動手的教育目的。 D. Part B. 讓學(xué)生董必畫一畫或讓他們進行小組活動：即個人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個形狀。 C. 再讓學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞和數(shù)量單詞的同時，教師還可重現(xiàn)、滾動顏色單詞。 教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、數(shù)學(xué)圖形教具 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 本課是單元檢測課。 學(xué)習(xí)句型“ What shape can you see?” 教學(xué)重難點：學(xué)生看圖說出第一行圖畫中有哪些形狀，并參照左邊的圖用打勾的形勢表示出來。 課后反思： Lesson 77 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問題。 E. 利用電腦鍵盤學(xué)習(xí)英 文字母。 在畫與說唱活動中，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生練習(xí)所學(xué)過的數(shù)學(xué)、美術(shù)知識，并允許他們使用本課中沒有學(xué)過的形狀。然后讓學(xué)生介紹書中圖畫里使用的形狀，用英語說出名稱、顏色以及數(shù)量。 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 上課之前，可讓學(xué)生在家里準備好用圖形組成的圖畫，并涂上顏色。 學(xué)習(xí)鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動。 課后反思： Lesson 76 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本科設(shè)計的情境中熟練應(yīng)用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實生活中的事物。 I 看圖形卡片，學(xué)生描述形狀和數(shù)量。先播放兩遍錄音，讓學(xué)生仔細聽，然后在逐句播放。 G. Pair 、數(shù)量、形狀，讓另一名學(xué)生選擇其他的事物進行描述，比如：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等。注意讓學(xué)生做到人人參與、人人動腦動口。 E. 學(xué)生聽教師指令將教科書畫面中缺顏色的部分涂出顏色。 C. 讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，并讓他們對看到的東西進行顏色、數(shù)量和形狀的描述。 借助圖畫和錄音，感知音樂節(jié)奏，并學(xué)唱歌曲。 學(xué)生根據(jù)造型圖形用肢體擺形狀。這樣一來，學(xué)生就可通過游戲活動鞏固前面學(xué)過的形狀單詞和數(shù)詞。 E. 開展學(xué)生數(shù)形狀數(shù)量的競賽。每個組員分別數(shù)教科書中的一種形狀的數(shù)量，全組同學(xué)共同完成任務(wù)。 C. 使用教室中的實物，比如桌椅、門窗以及學(xué)習(xí)用具等進行操練運用，以加深學(xué)生對數(shù)詞的印象。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與詞發(fā)音的不同。 教學(xué)準備：錄音機，單詞卡片 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 學(xué)習(xí)數(shù)詞。 學(xué)習(xí) 1120 的阿拉伯?dāng)?shù)字和相應(yīng)的英語數(shù)字名稱。 在學(xué)生對這一活動熟練后可以 group work形式由學(xué)生自己操作。除用手指組合圖形外，還可以讓學(xué)生用肢體做動作表示形狀；或讓學(xué)生聽指令舉起相應(yīng)的實物。 E. Part B. 學(xué)生以 pair work形式，相互表演形狀并進行猜測：一人發(fā)指令，另一人用受阻和圖形。 在 學(xué)生聽錄音學(xué)歌謠的過程中，可以讓學(xué)生自己編排動作，或者用教師編排的動作（根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀），并讓他們在教師里轉(zhuǎn)圈行走。 C. 請學(xué)生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的形狀，加深學(xué)生對性狀單詞的記憶，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后可以讓學(xué)生找出教室中的三角形、正方形、圓形和長方形。 學(xué)生在初步感知、理解的基礎(chǔ)上，逐步設(shè)計圓形的、正方形的、三角形的、長方形的實物。 6. 能夠聽字母音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。 4. 能夠聽懂并簡單回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量及顏色的問題。 2. 能夠聽懂教師的指令，找出、 畫出、數(shù)出生活中的這幾種基本形狀。 課后反思： Review and test 全面復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的單詞以及句型，并進行隨堂測試。 G. 每一幅圖中的語言學(xué)生都已經(jīng)會說后，組織學(xué)生進行角色表演。 F. 在大多數(shù)學(xué)生都能很好地復(fù)述課文后，讓學(xué)生看教學(xué)掛圖自己來講這個故事，也可以分角色講。 E. 再次播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，重復(fù)聽到的句子。介紹故事內(nèi)容時，注意與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生運用學(xué)過的語言。然后讓學(xué)生用漢語簡單敘述故事大意，并說一說球是怎樣拿出來的。 課后反思： Lesson 72 教學(xué)目標(biāo)：通過故事幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“ where is… ?”句型 同時教育學(xué)生作事情要動腦筋。然后讓學(xué)生用自己的拼圖進行游戲。 集體活動：讓學(xué)生看圖說話，在拼圖 游戲過程應(yīng)該是先集體后個人。 教具：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、九至十一單元單詞卡片和組合圖片 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 看單詞卡片或組合圖片學(xué)生兩人以祖復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。 用拼圖游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動物、水果、顏色和方位。教師可以有意識地按照單詞讀英語字母音?；蛘咦寣W(xué)生先填空，然后用語言表達。 D. 學(xué)生集體練習(xí)后，教師才讓他們看正視 圖并填空。 教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 教師出示實物或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生從不同的角度觀察，為學(xué)生看俯視圖打基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點：通過看俯視圖、正視圖和對話例句讓學(xué)生進行觀察和對話訓(xùn)練。 課后反思： Lesson 70 教學(xué)目標(biāo)：通過看俯視圖、正視圖和對話例句讓學(xué)生進行觀察和對話訓(xùn)練。 學(xué)生根據(jù)個人愛好將其他物品涂上顏色。 教學(xué)重難點：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 呈現(xiàn)教師和學(xué)生在教室的情景，由學(xué)生為物品涂色。學(xué)生問答后，可以 pair work形式進行練習(xí)。 D. 播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生將貼畫貼在圖中相應(yīng)的位置上；同時還可請幾位同學(xué)將具組合圖片貼在教學(xué)掛圖上。 教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、玩具組合圖片、貼畫 教學(xué)過程： A. Greetings. B. 教師再讓學(xué)生進行聽力練習(xí)之前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。 課后反思： Lesson 68 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)交際用語 復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞 ，玩具單詞，方位單詞和句子。教師可采取一組說一句的安排方式，但應(yīng)要求學(xué)生描述同一事物。討論中要求學(xué)生用英文