【正文】 (也可以分開單買)。80 4，廈門大學(xué)新聞傳播專業(yè)課輔導(dǎo)班強(qiáng)化講義。260 2, 廈門大學(xué)新聞傳播30天30題（全面解析新聞傳播30個(gè)熱點(diǎn)專題，包括評(píng)論等，適用于實(shí)務(wù)）。1，廈門大學(xué)新聞傳播復(fù)習(xí)大全（包括20002010歷年真題及其答案。6，設(shè)有專門的qq售后服務(wù)群76857450,服務(wù)到復(fù)試完畢（后期的押題和預(yù)測(cè)，廈大內(nèi)部消息都在群里公布）。廈大考研網(wǎng)的金幣3000,成為網(wǎng)站的“高級(jí)貴賓”會(huì)員（金幣可用于下載網(wǎng)站上任何視頻/資料）。3，獲贈(zèng)公共課復(fù)習(xí)參考書之最有價(jià)值推薦書目一份（顯然現(xiàn)在考研書籍太多太泛了，買了不好的書，可是會(huì)誤導(dǎo)復(fù)習(xí)哦）。(電子版，主要包括廈大廣告心理學(xué)本科課件、習(xí)題集、期中期末試卷；廣告學(xué)概論課程教案；中國新聞傳播史理論框架、歷年真題分析、新聞傳播史大綱、新聞傳播史簡(jiǎn)答題整理；傳播學(xué)教程課后答案、課程大綱；公共關(guān)系原理與實(shí)務(wù)要點(diǎn)總結(jié)；報(bào)紙編輯學(xué)串講資料等。（往年新聞傳播輔導(dǎo)班的錄音）6，廈大新傳指定7本書的電子版輔導(dǎo)班和學(xué)長(zhǎng)筆記。4，廈門大學(xué)新聞傳播專業(yè)課輔導(dǎo)班強(qiáng)化講義。2, 廈門大學(xué)新聞傳播30天30題（全面解析新聞傳播30個(gè)熱點(diǎn)專題，包括評(píng)論等，適用于實(shí)務(wù)）。第五篇：廈大新聞傳播全套考研資料廈大新聞傳播全套考研資料: 1，廈門大學(xué)新聞傳播復(fù)習(xí)大全（包括20002010歷年真題及其答案。找到真題之后還需認(rèn)真研究，感受一下往年的出題難度和出題風(fēng)格，一些經(jīng)典的題目最好要多多背誦，專業(yè)課上重復(fù)出題這種情況還是很常見的。所以，怎樣搞到這些真題還需要下一番功夫。不過，作為一名本科生來說，去研究這些導(dǎo)師的研究成果來說會(huì)有難度，所以，不要求大家一定要弄懂這些已經(jīng)發(fā)表的論文，而是希望大家能夠?qū)@些方面的知識(shí)有些了解，不僅對(duì)于你的初試會(huì)有幫助，復(fù)試的時(shí)候提起這些問題你也應(yīng)該知道從哪些方面作答。?關(guān)注導(dǎo)師研究動(dòng)向就目標(biāo)院校的導(dǎo)師研究方向而言，每個(gè)導(dǎo)師往往都有自己重點(diǎn)關(guān)注的方向和研究領(lǐng)域，而這些關(guān)注點(diǎn)和研究領(lǐng)域則可能是當(dāng)年的出題點(diǎn)。至于怎么才知道本專業(yè)的經(jīng)典教材，就不用都教授多少了吧。因?yàn)榻?jīng)典教材是對(duì)本學(xué)科知識(shí)的高度濃縮和概括，提出本學(xué)科的“真問題”，引導(dǎo)你去追問，去思考。不過，考研是一次應(yīng)試考查，不指定參考書不意味著沒有參考書，但是如果能夠找到專業(yè)課出題的源頭參考書，自然事半功倍，勝券在握了。希望對(duì)廣大立志于在計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的考生朋友以有益的幫助和啟迪!更多專業(yè)課備考問題盡在鴻知復(fù)旦考研網(wǎng)第四篇：2018復(fù)旦大學(xué)考研：專業(yè)課復(fù)習(xí)該如何選擇參考書目2018復(fù)旦大學(xué)考研：專業(yè)課復(fù)習(xí)該如何選擇參考書目?隨著考研考試出題愈加靈活，很多高校對(duì)于專業(yè)課復(fù)習(xí)已經(jīng)不再規(guī)定規(guī)定參考書目了，特別是針對(duì)文科類考研的童鞋來說。四門課的復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該合理分配，重點(diǎn)放在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和組成原理上，尤其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更要多花一些時(shí)間；操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的很多知識(shí)點(diǎn)需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，相對(duì)來說容易一些。如果不是跨專業(yè)考生，也就是說這些專業(yè)課以前都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，那么復(fù)習(xí)時(shí)可以不按順序?！締栴}6】：四門專業(yè)課的內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？有沒有交叉？考生復(fù)習(xí)時(shí)是否需要按照一定的順序？四門課的復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣分配比較合適？答：這四門專業(yè)課之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和組成原理是操作系統(tǒng)的先修課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相對(duì)來說比較獨(dú)立，或者說不需要先修課程。考生復(fù)習(xí)時(shí)要注意按照層進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。【問題5】：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及到哪些內(nèi)容？這門課有什么特點(diǎn)？考生應(yīng)該如何復(fù)習(xí)？ 答：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的考試內(nèi)容主要圍繞TCP/IP協(xié)議層次的具體展開，包括以下內(nèi)容：物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、應(yīng)用層?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該放在掌握基本概念和基本原理上，包括一些常用的算法，如：并發(fā)和并行的概念、進(jìn)程的概念與狀態(tài)及相互轉(zhuǎn)化、信號(hào)量和P、V操作、死鎖及其預(yù)防、避免、檢測(cè)與解除、頁式、段式和段頁式存儲(chǔ)管理、磁盤調(diào)度算法、設(shè)備管理等。隨著復(fù)習(xí)的深入，這種認(rèn)識(shí)要不斷加深，這樣就不會(huì)“只見樹木，不見森林”，并且復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不容易遺忘?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)，首先要重點(diǎn)掌握單處理機(jī)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中各個(gè)部件的組成結(jié)構(gòu)和基本工作原理。按題目編號(hào)來說，41題、42題是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)題，分值各為10分和15分，43和44題是計(jì)算機(jī)組成原理題，各占8分和13分，45題和46題是操作系統(tǒng)題，各占7分和8分，47題是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)題，分值為9分。第一種題型是單選題，共40道題，每題2分，滿分80分。四門專業(yè)課在試卷中所占的分?jǐn)?shù)分別為：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分，計(jì)算機(jī)組成原理45分，操作系統(tǒng)35分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)25分。把握重點(diǎn)和難點(diǎn)的最主要的一條，就是多動(dòng)手，勤思考。也就是說，對(duì)于每一種常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，在掌握了它的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)后，一定要親自動(dòng)手，自己寫出各種基本操作的算法實(shí)現(xiàn)，這個(gè)過程需要認(rèn)真體會(huì)和反復(fù)琢磨?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)首先要深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的三要素：邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)以及在其上定義的各種基本操作，要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在掌握常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的這三個(gè)要素上面。鴻知復(fù)旦考研網(wǎng)提醒報(bào)考計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生的朋友一定要充分地認(rèn)清這種現(xiàn)實(shí)情況，做好充分的準(zhǔn)備，思想上要樹立考試勝利的信心，并且做好刻苦復(fù)習(xí)的思想準(zhǔn)備。解決辦法：將批判學(xué)派與經(jīng)驗(yàn)學(xué)派的長(zhǎng)處恰當(dāng)?shù)鼐C合起來，必能使傳播有一個(gè)飛躍的進(jìn)步。要既見樹木，又見森林。②機(jī)率的觀點(diǎn)，主張用傳播現(xiàn)象存在和發(fā)展的可能性窨來說明傳播現(xiàn)象的復(fù)雜性。定量化指在傳播學(xué)研究中對(duì)傳播活動(dòng)和傳播現(xiàn)象采用數(shù)量化的研究設(shè)計(jì)和分析手段。根據(jù)描述與解釋的結(jié)果，預(yù)測(cè)在采取某種措施或創(chuàng)高一定條件以后，對(duì)象可能發(fā)生的變化，或者根據(jù)現(xiàn)有的測(cè)量指標(biāo)，預(yù)測(cè)一定時(shí)間間隔以后對(duì)象的發(fā)展。即對(duì)研究對(duì)象的活動(dòng)過程及特點(diǎn)作出解釋。即對(duì)研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀況作出符合實(shí)際的描述。科學(xué)性表現(xiàn)在：①先導(dǎo)：系統(tǒng)的理論框架②過程：可靠的控制機(jī)制③研究：嚴(yán)格的分析手段④結(jié)論：良好的復(fù)制功能(2)操作性現(xiàn)代傳播學(xué)正是在面向?qū)嶋H、注重操作的社會(huì)背景下，于20世紀(jì)20年代以后逐步創(chuàng)立和發(fā)展起來的。傳播現(xiàn)象的一切都由過去預(yù)先決定了的。機(jī)械決定論認(rèn)為，宇宙中的一切都是按照某種規(guī)律精確地發(fā)生的。演繹：從理論解釋出發(fā)，尋求數(shù)據(jù)以檢驗(yàn)理論的預(yù)測(cè)。重點(diǎn)掌握抽樣與內(nèi)容分析，以及控制實(shí)驗(yàn)的原理。反映了人類對(duì)傳播現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)越來越全面、深刻。變“單向直線性”為“雙向循環(huán)性”，引入了“反饋”的機(jī)制，從而更客觀、更準(zhǔn)確地反映了現(xiàn)實(shí)的傳播過程。申農(nóng)韋弗模式也是一個(gè)著名的線性模式，注意到傳播和周圍環(huán)境的關(guān)系全沒從根本上克服線性模式的局限性。拉斯韋爾的5W模式第一次比較詳細(xì)、科學(xué)地分解了傳播的過程。與傳者一樣，受者也有復(fù)雜的背景：個(gè)人層面、組織組織層面、社會(huì)層面?！案杏X和效果”是雙向互動(dòng)的過程。有三個(gè)層面的制約和影響：個(gè)人層面、組織層面、社會(huì)層面。傳播結(jié)構(gòu)的四大要素并沒有變，但各個(gè)要素之間的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系被勾畫出來了，社會(huì)與傳播之間的關(guān)系展開了。社會(huì)系統(tǒng)模式的科學(xué)性和詳盡程度，與最初的5W模式相比，有了云泥之別。賴?yán)钤绨褌鞑ミ^程明確描述為社會(huì)過程，他們的模式大致克服了傳播現(xiàn)象的片面思考。J。錢性模式的缺陷只改正了一半。問題：①容易使人產(chǎn)生錯(cuò)覺，似乎各“傳播單位”之間傳、受的地位、機(jī)會(huì)完全平等。孤立性即絲毫不涉及傳播過程和社會(huì)過程的聯(lián)系。直線性即傳播被表述為一種直線型、單向型的過程。二，第一次為傳播學(xué)搭建了一個(gè)比較完整、全面的理論構(gòu)架，從而使傳播學(xué)的最終確立成為可能。二、問答線性模式以拉斯韋爾和申農(nóng)韋弗模式為代表。：也叫初級(jí)群眾、首屬群體，指家庭、鄰里、親密伙伴等。(或解碼)：編碼：認(rèn)知表述過程，就是把看到、聽到、想到的意思，化作符號(hào)。：傳播過程中的受者對(duì)收到的信息所作出的反應(yīng)。：以控制論為指導(dǎo)思想的傳播過程模式。：以拉斯韋爾和申農(nóng)韋弗模式為代表，傳播被表述為一種直線型、單向型的過程。第三節(jié) 傳播過程基本模式述略一、概念(傳播過程中的5W)：拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。