【正文】 根據(jù)要求，選課系統(tǒng)建立以以 11 個(gè)數(shù)據(jù)表 ,用代碼設(shè)計(jì)為 : 表 1 系別表 Apartment 字段名 字段說明 類型 寬度 /類型 備注 描述 ApartID 文本 10 char 主關(guān)鍵字 系別號 Ap_Name 文本 10 char 不 能為空 系別名 Introduce 文本 50 varchar 能為空 介紹 第 11 頁 共 21 頁 表 2 專業(yè)表 Major 字段名 字段說明 類型 寬度 /類型 備注 描述 MajorID 文本 10 char 主關(guān)鍵字 專業(yè)號 Ma_Name 文本 10 char 不 能為空 專業(yè)名 ApartID 文本 10 char 外鍵 系別 號 表 3 班級表 Class 字段名 字段說明 類型 寬度 /類型 備注 描述 ClassID 文本 10 varchar 主關(guān)鍵字 班號 MajorID 文本 10 char 外鍵 專業(yè)號 CL_Name 文本 10 char 不 能為空 專業(yè)名 Cl_Grade 文本 10 char 不能為空 年級 表 4 學(xué)生用戶表 Student 字段名 字段說明 類型 寬度 /類型 備注 描述 Stu_Num 文本 20 char 主關(guān)鍵字 學(xué)號 Stu_Name 文本 20 varchar 不能為空 姓名 Stu_Gender 文本 10 char 不能為空 性別 ClassID 文本 10 varchar 外鍵 班 號 Stu_Point 數(shù)據(jù) 4 int 不 能為空 可選學(xué)分 Stu_pwd 文本 20 char 不 能為空 密碼 表 5 教師表 Teacher 字段名 字段說明 類型 寬度 /類型 備注 描述 T_ID 文本 10 varchar 主關(guān)鍵字 教師號 T_Name 文本 20 varchar 不 能為空 教師姓名 ApartID 文本 10 char 外鍵 系別號 T_Position 數(shù)據(jù) 4 Int 能為空 職稱 T_Birth 日期 8 datatime 能為空 出生 日期 T_background 文本 10 char 能為空 政治面貌 第 12 頁 共 21 頁 表 6 課程表 Course 字段名 字段說明 類型 寬度 /類型 備注 描述 Co_ID 文本 10 char 主關(guān)鍵字 課程號 Co_Name 文本 50 varchar 不 能為空 課程名 。 教學(xué)輔助系統(tǒng) ER圖 ，如圖 7 第 10 頁 共 21 頁 圖 7 系統(tǒng) ER 圖 在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)時(shí)，建立一個(gè)名為 教學(xué)輔助（ jxfz） 的數(shù)據(jù)庫，建立多個(gè)選課系統(tǒng)所要的表。 （ 2） 教務(wù)管理員：教務(wù)管理員 ID、教務(wù)管理員用戶、密碼、級別 （ 3） 系管理員：系管理員 ID、系管理員用戶、密碼、系別號 （ 4） 學(xué)生用戶：學(xué)號、學(xué) 生姓名、性別、班號、可修學(xué)分、密碼 （ 5） 系別：系別號、系名、介紹 （ 6） 專業(yè)：專業(yè)號、專業(yè)名、系別號 （ 7） 班級：班號、專業(yè)號、專業(yè)名、年級 （ 8） 課程：課程號、課程名、教師 號 、學(xué)分、屬性、最大人數(shù)、狀態(tài)、專業(yè)號、學(xué)期 （ 9） 教師：老師 ID、教師姓名、系別名、職稱、出生日期、政治面貌 （ 10） 選課記錄：課程號、學(xué)號、課程名、已選學(xué)分 由上面的數(shù)據(jù)項(xiàng)，可以設(shè)計(jì)出能夠滿足用戶需求的各 個(gè)數(shù)據(jù)庫表 ，以及他們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。 圖 6 超級管理員管理功能 圖 第 9 頁 共 21 頁 用戶的需求具體體現(xiàn)在對各種信息的提供，保存、更新和查詢，這就是要求數(shù)據(jù)庫充分滿足各種數(shù)據(jù)的輸出和輸入，通過對上述系統(tǒng)功能的分析，針對教學(xué)輔助系統(tǒng)的需求，總結(jié)出如下的需求信息： 學(xué)生用戶、系管理員用戶、教務(wù)管理 員用戶、超級管理員用戶。 圖 5 教務(wù)管理員用戶功能圖 超級管理員成功 登錄 后可以對教務(wù)管理員進(jìn)行添加，刪除，以及教務(wù)管理員的一切操作 。 如圖 4 圖 4 系管理員功能模塊圖 第 8 頁 共 21 頁 教務(wù)管理員成功 登錄 后，可以查詢?nèi)坑脩舻幕拘畔ⅲ?查詢選課情況信息，可以對系管理員、系別信息進(jìn)行更新、刪除、添加等操作，還可以設(shè)置選課時(shí)間 。 各層功能介紹如圖 1： 圖 1 三層架構(gòu)模式結(jié)構(gòu)圖 Web展示層：系統(tǒng)最外層，向用戶展示各種界面，用戶通過界面對系統(tǒng)進(jìn)行 第 6 頁 共 21 頁 操作，并通過業(yè)務(wù)邏輯層來實(shí)現(xiàn)用戶各種操作信息的添加，刪除和修改 業(yè)務(wù)邏輯層：業(yè)務(wù)邏輯處在數(shù)據(jù)層與 Web表現(xiàn)層之間，與數(shù)據(jù)庫直接關(guān)聯(lián)，同時(shí)又為 Web展示層服務(wù)，其封裝了對數(shù)據(jù)庫的所有操作，包括數(shù)據(jù)的添加，修改和刪除 數(shù)據(jù)層：系統(tǒng)的最低層，提供數(shù)據(jù)庫操作的接口和存儲本系統(tǒng)所有數(shù)據(jù) 。 本系統(tǒng)采用三層架構(gòu)， WEB展示層 通過統(tǒng)一的接口 向 數(shù)據(jù)訪問層發(fā)送請求，但需經(jīng)過 業(yè)務(wù)邏輯層將請求按照一定的邏輯規(guī)則處理后進(jìn)入數(shù)據(jù)庫操作，然后將從數(shù)據(jù)庫返回的數(shù)據(jù)集合封裝成對象的形式返回到 WEB展示層 ，通過這樣的數(shù)據(jù)處理流程，用戶表現(xiàn)層甚至可以不知道數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，只要維護(hù)與數(shù)據(jù)訪問層之間的接口即可。教務(wù)管理員則是對系管理員進(jìn)行賬號的分配，也可以查各系的信息。三個(gè)管理員是一種隸屬關(guān)系，系管理員和教務(wù)管理員都要受超級管理員的限制，系管理員則直接受教務(wù)管理員的管理和 第 5 頁 共 21 頁 限制。 SQL Server 提供強(qiáng)大的開發(fā)工具和各類開發(fā)特性，在大大提高開發(fā)效率的同時(shí)，進(jìn)一步拓展應(yīng)用空間，帶來新的商業(yè)應(yīng)用機(jī)遇。 SQL Server2021 SQL Server 是一個(gè)具備完全 Web 支持的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，提供了對可擴(kuò)展標(biāo)記語言 (XML) 的核心支持以及在 Inter 上和防火墻外進(jìn)行查詢的能力，提供了以 Web 標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的擴(kuò)展數(shù)據(jù)庫編程功能。 是基于通用語言的編譯運(yùn)行的程序，所以它的強(qiáng)大性和適應(yīng)性，可以使它運(yùn)行在 Web 應(yīng)用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺上。 是把基于通用語言的程序在服務(wù)器上運(yùn)行 ， 不像以前的 ASP 即時(shí)解釋程序，而是將程序在服務(wù)器端首次運(yùn)行時(shí)進(jìn)行編譯，這樣的執(zhí)行效果，當(dāng)然比一條一條的解釋強(qiáng)很多。 提供許多比現(xiàn)在的 Web開發(fā)模式強(qiáng)大的優(yōu)勢。 從應(yīng)用程序開發(fā)的觀點(diǎn)來看， .NET 平臺是一組類別，供應(yīng)用程序使用，以完成應(yīng)用程序需要的功能，這組類別包羅萬象，包括開發(fā)窗口應(yīng)用程序需要用到的功能，開發(fā)組件需要用到的功能，開發(fā) 網(wǎng)頁需要用到的功能等等。這個(gè)平臺包含廣泛的產(chǎn)品系列，它們都是基于 XML 和 Inter 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建，提供從開發(fā)、管理、使用到體驗(yàn) XML Web 服務(wù)的每一方面。 XML Web services 允許應(yīng)用程序通過 Inter 進(jìn)行通訊和共享數(shù)據(jù)，而不管所采用的是哪種操作系統(tǒng)、設(shè)備或編程語言。借助于 .NET 平臺，可以創(chuàng)建和使用基于 XML 的應(yīng)用程序、進(jìn)程和 Web 站點(diǎn)以及服務(wù)，它們 第 4 頁 共 21 頁 之間可以按設(shè)計(jì)、在任何平臺或智能設(shè)備上共享和組合信息與功能，以向單位和個(gè)人提供定制好的解決方案。經(jīng)過分析，本系統(tǒng)使用 Microsoft 公司的 visual 開發(fā)工具，利用其提供的面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具，尤其是數(shù)據(jù)窗口這一能方便而簡潔操作數(shù)據(jù)庫的智能化對象，首先在短時(shí)間內(nèi)建立系統(tǒng)應(yīng)用原型，然后對初始原型系統(tǒng)進(jìn)行需求迭代，不斷修正和改進(jìn)，直到完成系統(tǒng)。本系統(tǒng)是針對高校實(shí)際情況，根據(jù)它管理的基本流程，實(shí)現(xiàn)一個(gè) 完善的選課系統(tǒng)以及一個(gè)完善的后臺管理員的操作功能。教學(xué)輔助系統(tǒng)是針對在校學(xué)生和教師使用，從學(xué)生的角度來說，由于學(xué)校教學(xué)制度的改革，現(xiàn)在大部分高等院校開始實(shí)行的是學(xué)生的自主選課模式，代替了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在只要學(xué)生在計(jì)算機(jī)前輸入自己的個(gè)人選課信息即可完成原來幾倍的 工作 量。它 不僅能節(jié)約人力 、 物力，同時(shí)也能保證信息不易出錯(cuò) ， 即使出錯(cuò)了補(bǔ)救起來也比較輕松。所以學(xué)校的教學(xué)管理輔助系統(tǒng)的開發(fā)是必須的。 目 錄 論文總頁數(shù)： 21 頁 .............................................................................................................................. 1 ................................................................................................................ 1 ..................................................................................................... 1 關(guān)于軟件與技術(shù)介紹 ............................................................................................... 1 .NET ............................................................................................................... 1 .......................................................................................................... 2 SQL Server2021.............................................................................................. 2 ......................................................................................................... 2 .................................................................................................. 3 ................................................................................................................ 3 ................................................................................................................ 3 ..................................................................................................... 4 ......................................................................................................... 4 ..................................................................................................... 6 .................................................................................................. 6 ........................................................................................... 7 ............................................................................................................ 8 .............................................................................................................. 11 ..........................................