馬教學(xué)設(shè)計(jì)-精品學(xué)習(xí)網(wǎng)(參考版)
2024-10-13 15:24本頁面
【正文】 A．既舒適又安全B．既寬廣又堅(jiān)實(shí)C．又干凈又暖和 4．劃出介紹松鼠窩窩口的語句，概括窩口有何特點(diǎn)？。使那建筑物，可以帶著兒女住在里面，窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出，窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)；像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬。三、自我檢測文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了其他七種動(dòng)物作比較。二、設(shè)問導(dǎo)讀速讀課文，課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，找找看課文那些地方各寫了那一種馬？討論：人工馴養(yǎng)的馬有什么特性？從課文中找出這些詞語。六、板書設(shè)計(jì)馬 布封家馬(人工改進(jìn))←───對比───→野馬(美麗的天然)性情:被馴良天然:美(自由)形體:被奴役品德:美(和平)精弄美(勻稱)深深同情 神:被玩形貌:←─────對比─────→由衷贊美第五篇：《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)2《馬》一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)解決生字詞（讀一讀寫一寫）覷（）鬣（）剽悍（）疆場（）馴良（）勇毅（）窺伺（）迎合（）瘡痍（）枉然（）闊綽（）觀瞻（）妍麗（）庇蔭（）遒勁（）獷野（）畸形（）顎骨（）慷慨以赴（）相得益彰（）有過之無不及（）作家作品簡介：布封（17071788），博物學(xué)家、作家。(小組合作、討論)五、作業(yè)布置（一）收集有關(guān)馬的成語、典故。（三）品詞析句，合作探究1．作者在寫馬的美貌時(shí),又寫了其他七種動(dòng)物,運(yùn)用了什么寫作手法?其作用時(shí)什么?2．文章語句優(yōu)美用詞準(zhǔn)確,請你從文中找出你認(rèn)為作者用的好的一個(gè)詞或一個(gè)句子,說說你喜歡它的理由!(四人小組探究后,全班交流)例:我覺得“教育”用得好,運(yùn)用擬人化手法,寫出人類對馬的馴養(yǎng)。我喜歡野馬,因?yàn)樗竦溲鸥哔F的紳士,你看它們從不攻擊其他動(dòng)物,更不屑于和對方搏擊,它們生活得多么自由自在。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的《自然史》。貴族家庭出身，從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。馬,不僅是畫家的寵兒,也是文人墨客的愛物。四、教學(xué)過程（一）積累知識(shí)，激趣導(dǎo)入1．用激情昂揚(yáng)的語言贊馬，強(qiáng)烈感染學(xué)生，引入文本學(xué)習(xí)。（二）揣摩體會(huì)對比描寫，了解作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對比描寫的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者對野馬的贊美,反思人類應(yīng)善待動(dòng)物,珍視生命的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。板書：家馬：馴良——同情 作比較，野馬：自由——欣賞 突出事物的特點(diǎn)（武原鎮(zhèn)中學(xué) 陸海峰）第四篇：馬教學(xué)設(shè)計(jì)《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：通過整體感知馬的形象及特征。②課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動(dòng)物的文章并作讀書摘記。)互動(dòng)釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組提問釋疑，全班交流解決。如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由。）②在你看來，家馬的馴良是天性的嗎？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀闶侨绾慰创榜Z良”的。請用對比描寫的方
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