【正文】 然后我讓學(xué)生先自學(xué)課文，讓他們對課文先有一個整體的感知，在此基礎(chǔ)上，我分兩課時重點講解并練習(xí)背誦，在背誦的過程中讓學(xué)生體會作者風(fēng)趣親切、通俗流暢的語言，體會作者是如何抓住貓的特點，有層次地敘述的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握運用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。課后希望同學(xué)們能去讀讀其他作者筆下的貓，更全面地認識貓這一常見的小動物。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！明確：作者喜歡的花被小貓“折磨”得“枝折花落”，可作者卻還說小貓“生氣勃勃，天真可愛”，由此可看出作者對小貓有多么喜愛了。用“可是”作轉(zhuǎn)折，講它十分勇猛，連人見了也怕的蛇，都敢斗一斗?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。明確：一個“蹭”字表現(xiàn)出了貓和人之間深厚的感情，貓的動作溫柔可親，似乎是一個孩子在向大人撒嬌。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！明確：課文通過寫貓工作時認真負責(zé)，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非……不可”，寫出了貓等老鼠時的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。課文中還有“說它……吧，可是……”的句式，以及“任憑誰”、“的確”、“非……不可”、“比誰都”、“無論誰”、“什么都”等一些表明極端說法的詞語，也體現(xiàn)出貓“實在有些古怪”的性格特點。作者具體敘述了“古怪”的三個方面：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；三是有時無比勇敢，有時又無比膽小。三、句段解讀貓的性格實在有些古怪。（2）要細致觀察小動物，并能恰當想象。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的的語言文字是多么優(yōu)美迷人?。⊥瑢W(xué)們，你們想不想也拿起筆來寫一寫？請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動物的話。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來。結(jié)合課文理解“生氣勃勃”。（3）從哪些詞語可以看出作者的情感？明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會責(zé)打它”等詞語上。討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了“小貓玩雞毛、線團”、“摔跤”、“打秋千”。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。體會小貓之更可愛。誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍？（3）自主學(xué)習(xí)。所以第三步“乖”和“的確”這兩個重點詞的特別含義是什么？學(xué)生連起來說一遍？④初步體會。我們什么時候用“乖”？明確：當對象是小孩子的時候。明確：“的確”、“乖”?！保傥覀円淹瓿闪说谝徊?，挑出句子。（2）為了幫助大家討論，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話。②找這句話中的重點詞。請同學(xué)們帶著問題自由朗讀第一段。二、鞏固提升體會大貓之可愛。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔繛槭裁?？明確：不是討厭，而是十分喜愛。哪些詞語反映了貓性格古怪的表現(xiàn)？ 明確：藏起來、不要說……就是……。思考：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？ ［板書：無論……也］明確：課文用一句“無論誰說多少好話，它也一聲不出”表現(xiàn)貓的不高興。指名讀第2自然段，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？ 明確：溫柔可親。默讀課文，思考：貓的“老實”“貪玩”“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上。課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？ 明確：一天一夜、任憑……也……貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？ 明確：閉息凝視、非……不可為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。全文共分成兩段：第一段（第1~3自然段）：貓的性格古怪。四、認知貫通讀了課文，說說這是一只怎樣的貓？：既性格古怪又淘氣可愛。生機勃勃：充滿生機與活力。變化多端：變化多樣。開辟：打開通道，開拓、發(fā)展。）古怪無憂無慮溫柔可親變化多端生氣勃勃（2）理解詞義。）撞擊（zhu224。）稿紙（ɡǎo）梅花（m233。）憑借（p237。性（x236。學(xué)生自主識字，檢查自學(xué)情況。文學(xué)成就是1951年被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品有長篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》等。［板書課題：貓］我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。教學(xué)流程：【第一課時】一、導(dǎo)入（課前談話）哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢。教學(xué)難點：體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。我覺得在今后的教學(xué)中，如何增強學(xué)生主動探求的興趣，增強學(xué)生探究的能力，因勢利導(dǎo)，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，也是我在備課中要多下功夫與探索的。反思這節(jié)課，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較濃的，課上通過品讀感悟重點語句，如“在稿紙上踩印幾朵小梅花”、“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭”等，貓的古怪與可愛確實讓學(xué)生深刻印象。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。而且人與貓之間的互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。首先是表達了作者真摯的感情。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。[2]抓詞語說理解，談體會。結(jié)合生活實際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）學(xué)習(xí)第二段：思考完成。課文從三方面描寫的性格有些古怪：[1]貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；[3]貓即膽小，又勇猛。）二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。教學(xué)過程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀察事物的興趣。2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。第四篇：《貓》教學(xué)設(shè)計及反思《貓》的教學(xué)設(shè)計與反思教材特點：這是一篇講讀課文。缺乏讀寫結(jié)合的滲透，這也是學(xué)生寫作文弱勢的一個重要原因。都舍不得責(zé)備，由此可以看出作者特別喜愛它們?！比缓笞寣W(xué)生看書理解，他這么愛寫作，當貓把他的稿紙踩臟后，他不但不生氣，反而覺得它們生機勃勃十分可愛。作者在寫貓時，采用了擬人的寫法，把貓當作人來寫，突出了作者的喜愛之情。理解了詞語意思后，我讓學(xué)生也閉息凝視盯著一個地方看幾分鐘，問學(xué)生有什么感覺，學(xué)生說，眼睛很累，覺得心里憋得慌，我繼而啟發(fā)道：“你們看幾分鐘就覺得很累了，那貓盯著老鼠洞一連就是幾個小時，它累不累？它累了也不休息，還是依然閉息凝視盯著老鼠洞，從中你看出了什么？”經(jīng)過理解和自身體驗，學(xué)生明白了從“閉息凝視一連就是幾個鐘頭”這句話里看出，貓真的是非常盡職，難怪老舍那么喜愛它。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪一段時，我抓住了“閉息凝視”這個詞，先讓學(xué)生說說這個詞是什么意思，有的學(xué)生說，是閉住呼吸，有的學(xué)生說是抑制呼吸，我讓學(xué)生去查字典，知道“閉”是。五、作業(yè)選擇喜歡的段落背誦。（配樂齊讀1——3自然段）老舍爺爺對貓的喜愛之情躍然紙上。貓的聲音有長有短，有高有