【正文】 做一年級(jí)的老師真幸福！。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好！穿行在孩子們世界里，才覺(jué)得童真是世間最美好的東西，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面。坐在桌前看作業(yè)的我，被一個(gè)熱乎乎的身子輕輕地?fù)е?，還沒(méi)來(lái)得及看清是誰(shuí)，小奇那輕飄飄的聲音已在耳邊響起“我還想親親你！”緊接著，小臉便在我的臉上輕輕地摩挲，孩子溫?zé)岬捏w溫就像春天里能催開二月花的暖風(fēng)，讓我的心靈在那一刻接受愛的洗禮、享受愛的沐浴?！币还蔁崃饔可闲念^，這一群孩子，我真是打心眼里喜歡。這兩天，她和我感情特別近。當(dāng)你上課忙著叫別的同學(xué)回答問(wèn)題，對(duì)她略有忽視的時(shí)候，她會(huì)歪著頭，微撅著小嘴。孩子的感情世界是一片沒(méi)有被污染的天空，沒(méi)有虛假，沒(méi)有做秀，只有行云流水一樣的自然流露。這時(shí)，他臉上總會(huì)洋溢著自豪、滿足的微笑。小成的記性很好，特別喜歡研究車型，下課的時(shí)候，他就會(huì)牽著我的手，滔滔不絕地向我背誦電臺(tái)里的汽車廣告。喜歡牽我手的小峰我一直教小學(xué)高年級(jí)，初次面對(duì)這群剛?cè)雽W(xué)的孩子，就從他們的心頭收獲了幸福的種子。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。這樣做在初期雖然會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力一定會(huì)大大增強(qiáng)。隨著小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化，評(píng)價(jià)工作應(yīng)該更多地交給學(xué)生來(lái)完成，尤其要加強(qiáng)小組成員的自我評(píng)價(jià)。在發(fā)現(xiàn)別人問(wèn)題的同時(shí)，自己良好的書寫習(xí)慣也得到了強(qiáng)化。例如，在計(jì)算教學(xué)中，我會(huì)把某一個(gè)小組完成的練習(xí)放到大屏幕上，請(qǐng)其他各組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，小組合作的評(píng)價(jià)是由我來(lái)完成的，采取的形式有“摘星星”“插紅旗”等等。于是我十分“疑惑”地說(shuō)：“真的是這樣嗎？趕快讓我看看！”在我證實(shí)了他們的推測(cè)之后，我由衷地發(fā)出了贊嘆：“你們?cè)趺催@么厲害？你們是怎么知道結(jié)果的？”學(xué)生探究規(guī)律的積極性在我的贊美聲中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，又一次投入到小組討論中去。例如，在學(xué)習(xí)“猜測(cè)”一課時(shí)，學(xué)生要通過(guò)從裝有不同顏色乒乓球的袋子里多次摸球、記錄顏色，最終推測(cè)出袋子里有哪些顏色的乒乓球。在學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我會(huì)在小組之間巡視，及時(shí)了解學(xué)生是否能夠理解學(xué)習(xí)任務(wù)和教材內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)有的小組遇到困難，我會(huì)立刻對(duì)他們需要知道的事情進(jìn)行講述；我也會(huì)在合作方式上給他們一些建議，例如，我發(fā)現(xiàn)有的小組在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，常常因?yàn)榛ハ嗟却速M(fèi)時(shí)間，我就提醒他們?cè)谟涗泦T記錄本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，操作員就可以同時(shí)進(jìn)行下一次操作，而無(wú)需等到記錄員完成記錄之后再進(jìn)行下一次操作。（4）小組成員之間分享信息，資源的共享使得小組成員之間的關(guān)系更加親密，同時(shí)“取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短”，學(xué)習(xí)的效果會(huì)達(dá)到更佳的狀態(tài)。（3）用小組成員中最優(yōu)秀的成績(jī)代表小組的成績(jī)。（1）經(jīng)常地隨機(jī)點(diǎn)出一個(gè)小組成員進(jìn)行口頭回答，這樣做可以避免有的學(xué)生“濫竽充數(shù)”，不積極參與思考。三、創(chuàng)建小組成員之間互相依存的教學(xué)結(jié)構(gòu)要保證學(xué)生在小組合作教學(xué)中主體性的發(fā)揮，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們是一個(gè)“榮辱與共”的集體，只有每個(gè)人都貢獻(xiàn)自己的一份力量，通力合作才能完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多不了解怎樣才算是小聲說(shuō)話，于是我告訴他們“應(yīng)該讓自己說(shuō)話的聲音小到只有自己小組的成員能聽見為止”。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我的要求講得越具體、越細(xì)致，學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中就越容易出現(xiàn)我所希望的行為。因?yàn)槲业膶W(xué)生現(xiàn)在是在低年級(jí)，所以我在小組合作之初就告訴學(xué)生，我特別希望他們?cè)谛〗M活動(dòng)時(shí)能夠輪流發(fā)言，讓每一個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)；當(dāng)有人發(fā)表見解時(shí)，其他成員應(yīng)該認(rèn)真地傾聽；如果對(duì)別人的看法有不同意見，應(yīng)該等別人說(shuō)完自己的意見之后再提出；為了避免影響其他小組的活動(dòng)，小組內(nèi)交流時(shí)應(yīng)該盡量壓低聲音；我提醒學(xué)生，如果小組成員在完成自己的職責(zé)時(shí)有困難，應(yīng)該熱情地去幫助他。這樣做可以保證每個(gè)小組成員都有完成整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)具體職責(zé)，對(duì)所要完成的任務(wù)能積極參與；還可以讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)不同的職責(zé)特點(diǎn)，從而更加理解別人的工作，使合作更易進(jìn)行，也更利于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。角色一旦確定，一段時(shí)間內(nèi)每個(gè)學(xué)生在各自的小組中就承擔(dān)自己相應(yīng)的任務(wù)。這樣學(xué)生之間的距離較近，有利于進(jìn)行充分的交流。在小學(xué)低年級(jí)階段，由于學(xué)生之間的差異性不大，學(xué)生積極性一般較高，過(guò)分強(qiáng)調(diào)差異性反倒會(huì)打擊學(xué)生的自信。宋村小學(xué)一年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)策略一、構(gòu)建小組，劃分職責(zé)構(gòu)建小組可以有很多種方式，例如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力、性別、學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)等進(jìn)行混合編組。第五天天來(lái)學(xué)校；不缺課來(lái)不遲到。第三活動(dòng)要安全；不要打鬧不要跑。第一上課要聽講；愛動(dòng)腦筋不亂想。《小學(xué)一年級(jí)班規(guī)》朋友們到學(xué)校；個(gè)個(gè)都想學(xué)習(xí)好。將中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日文化作為重要載體，讓學(xué)生感受親情和友情，感受對(duì)民族文化的認(rèn)同，對(duì)國(guó)家的認(rèn)同，增強(qiáng)民族精神的凝聚力。充分發(fā)揮升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、家校小報(bào)、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用，營(yíng)造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。（三）推進(jìn)溫馨教室創(chuàng)建和校園文化建設(shè)。對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)家訪，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門指導(dǎo)。（二）家庭教育方面：抓兩頭，促中間。這學(xué)期利用“學(xué)雷鋒”、“婦女節(jié)”等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀(jì)律、愛公物的良好行為習(xí)慣，把每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處，努力積累“道德資金”。二、重點(diǎn)工作：（一）班規(guī)方面：充分利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間強(qiáng)調(diào)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。第五篇：一年級(jí)德育工作計(jì)劃一年級(jí)新學(xué)期德育工作計(jì)劃我作為小學(xué)一年級(jí)班主任老師，做好他們的德育工作是我的責(zé)任。我們不僅要告訴學(xué)生為什么愛國(guó)，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛國(guó)，愛國(guó)首先從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校做起。學(xué)習(xí)好的榜樣，不學(xué)不模仿不良行為。b、具有初步評(píng)價(jià)別人的行為，愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，不譏笑別人的缺點(diǎn)和缺陷；自己有進(jìn)步不驕傲，愿意克服缺點(diǎn)。a、進(jìn)行綠化保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)草坪，不摘花的教育。c、教育學(xué)生能原諒別的小朋友的缺點(diǎn)的錯(cuò)誤，不恥笑別人。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍的事情感興趣，敢于說(shuō)出自己的想法。4)、培養(yǎng)積極情緒、主動(dòng)精神和活潑開朗的性格。c、知道自己是集體一員，積極主動(dòng)參