【正文】 我如夢初醒，在郭老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩：“為什么我的眼里常含淚水/。這是夢嗎？這不是夢，他真實地發(fā)生在我的眼前。為什么？因為我始終相信，每個學生的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正因此，人雖累，但樂在其中。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。是楊老師崇高的胸懷折服了我，是郭老師堅強的意志感染了我；她讓我懂得“教師”平凡而深刻的內涵。高中三年我先后耳濡目染了他們夫妻倆的諄諄教誨：楊老師語言縝密，條分縷析，字如鉛板，蘊含風骨，給人以大山般感受；郭老師語言溫婉，字字珠璣，字體工整，形如流水，給人以泉水般滋潤。郭老師點點頭，憐愛地撫摸著我的頭說：孩子，好好讀書！我仔細地打量著郭老師，她身著素裝，簡潔樸實，態(tài)度和藹，美麗動人，給人以母親般的溫暖。記得有一天下早自習，班主任楊老師突然叫我一聲：細華你過來一下。假期過去了，開學時，大家驚喜地發(fā)現郭老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可郭老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。醫(yī)生要求立刻手術，可郭老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。郭老師——一位平凡而樸實的數學老師。“有一首贊歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景最為 靚麗/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望?！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰。在付出的同時，我也擁有無數學生對我愛的回報。多少次，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉……現代教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。多少次，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。這話使我警醒：是啊，21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創(chuàng)新已成為時代的主流、教育的主導。記得有一次，校領導的一句話深深觸動了我：有的教師教了xx年書，只相當于教了一年?？吹竭@個在陽光下振作起來的孩子，我怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢?是啊，類似教育黃英這樣的事例還有許多許多，他們常常在我平凡的人生中上演著，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地去服裝店買了幾件御寒的衣服，當我打包送給她時，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力的!”聽著她動情的話語，我的心被震撼了，深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。平日里，我利用課余時間跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”。這種不幸的家庭遭遇使這個孩子幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴重。經過調查，才得知這是一個生在不幸家庭中的孩子?！睂ρ?，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。于是，每天，我早早來到教室，迎接同學們的到來，一句句問候以后開始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個孩子離校，這樣日復一日，年復一年，力求使每位學生都能感受到老師的關愛。/一介書生，/日夜操勞，渴求的是——內心的純凈和豐富！/老師——/小時候我仰慕你，/老師——/長大后我成為你。/三尺講臺，/成就了多少國家棟梁。有很多老師說：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在你的辦公桌上放下治療的藥，過節(jié)了，學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學生會為你端上一杯水、當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！老師是春蠶，/播種春天的希望。但作為一名新教師，就我自身而言，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。因此，教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。如果把每一位學生比作一粒一粒希望的種子，大佳河學校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種的希望，播種太陽的使者。在這里，我看到了老師們“日出而作，日落而息”，看到的是在太陽底下他們無悔的勞作和無私的奉獻：青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上，他們