【正文】 二、板書內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“俯仰勾 ”和“承上”。同學們在寫鋼筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。書寫時，應上窄下寬，力求穩(wěn)定。1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？2． 分析：“盆”字。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。4．學生獨自觀察：夸、苗、室等字。2．指導學生觀察“念”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何對稱安置？3．教師示范，學生觀察。二、板書內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“天覆”和“地載”。同學們在寫鋼筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。四、學習“偏右”。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。4．學生進行臨寫“乒、乓”兩字。三、學習“偏側”：“偏側”有什么要求？書寫時，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。教學準備：字帖、鋼筆 教學過程：一、導言，揭示課題。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。第二十三課時 間架結構 偏側 偏右教學目標：使學生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。這個字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。四、學習“兩面抱右”。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？ 5．進行交流。3．學生進行臨寫“司”字。2．指導學生觀察“司”字：這個字的結構有什么特點？寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫 教學準備：字帖、鋼筆 教學過程：一、導言，揭示課題。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。學生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。這個字呈長方形。1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。4．學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。內(nèi)包兩個橫畫空間距離相等。書寫外框時，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。教學準備：字帖、鋼筆 教學過程：一、導言，揭示課題。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。第二十一課時 間架結構 四面合抱 三面合抱教學目標：使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。六、評議：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。1．什么是“三段”？指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個部分的重心應對正。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 4．進行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？ 5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。2．指導學生觀察“賈”字：這個字的結構有什么特點？（上寬下窄）寫字時，根據(jù)“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。我們已經(jīng)學習了四條楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“二段”和“三段”。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。3．學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩(wěn)？ 4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。2分析：“卓”字。四、學習“豎斷”。4．學生觀察“京”字：這個字的結構有什么特點？ 寫字時，根據(jù)“中正”的原則，應該注意什么？ 5．學生獨自觀察：市、字、索、季等字。2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“中正”和“豎斷”。教學準備：字帖、鋼筆 教學過程：一、導言，揭示課題。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。第十九課時 間架結構 中正、豎斷教學目標：使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。2．觀察：“趴”字。四、學習“右下平”。3．學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結構有什么特點？寫字時，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？ 4．學生獨自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。三、學習“左上平”： 1．什么是“左上平”？左右結構的字，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了鋼筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們我們來學習兩條楷體字的間架結構的原則。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。提高寫字能力。六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。這個字是什么結構？ 左中右怎樣才能達到勻稱？？8． 學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？9．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。6． 什么是“三均”？指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務求勻稱，力爭達到三體為一。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 如何做到“平分”？5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。2．如何達到“平分”？采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“平分”和“三均”。教學準備：字帖、鋼筆 教學過程：一、導言，揭示課題。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。四、學生練習書寫第十七課時 間架結構教學目標：使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。舉例說明“橫斷”原則，范寫（1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。（4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。字要寫正，主筆是關鍵。兩橫上長下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。二、學習“平正” 間架結構原則“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩(wěn)定在支點上勿失重心。正確臨寫例字。第十六課時 鋼筆字間架結構教學內(nèi)容：本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。欣賞名家作品。三、書寫練習教師巡視指導。抄寫古詩。抄寫各種形式的句子。抄寫詞語：要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。教學準備：書法欣賞使用的作品 教學過程：一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。第十五課時 綜合練習教學內(nèi)容：綜合練習教學要求：通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。圓 團 田 眾 森 淼 疊（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。第一個“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。晶 ：品字形包圍結構。四 ：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。固 ：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。教學準備：寫有范字的投影片。第十四課時 結構（五）教學內(nèi)容：學習鋼筆字結構（五）教學要求：掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。包圍部分“ ”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。麻 ：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？四、例字指導，教師邊指導邊講解。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。教學準備：寫有范字的圖片。第十三課時 結構（四）教學內(nèi)容：學習鋼筆字結構（四）教學要求：掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。意 簍 幕 裳 藍 莫繁 紫 壺 暈 曼 牽三、學生按照要求臨寫以上字。引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。禁 ：上中下結構。等 ：上中下結構。密 ：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“ ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。學生交流，不足之處教師及時進行總結。教學準備：范字圖片、鋼筆 教學過程：一、細觀察、找規(guī)律出示上中下結構的例字。培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。練習出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。觀察找出規(guī)律，小組討論總結。?。鹤笾杏医Y構。左偏旁“ ”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。教學準備：范字圖片 教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內(nèi)容。培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。五、根據(jù)學生練習情況總結我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。四、學生練習學生描描、臨寫?！凹佟保涸谔镒指裰袝鴮憰r，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。（3）各學習小組討論其余的字（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。（3）各學習小組討論其余的字（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項（出示課件“撒”）（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。大約各占整個字的三分之一。今天我們來學習第一課——結構（一）三、學習新課打開書第一頁，指名讀“看看”（出示 “蝴”）（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。）隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學目標使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。教師講解幾種提的寫法，并作示范。寫提要回想寫短撇的用筆方法。二、學習新知識認識提的特點及寫法。教學過程：一、復習舊知，導入新課讓學生說上節(jié)課所學的內(nèi)容，并練習寫一寫。學習筆畫提的寫法。到轉折處稍停，轉筆快速向右上挑去。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。收筆時要略頓而回鋒。轉折之處要有圓弧，富于彈性。豎折：起筆稍重，頓而向處。折的變化多在于它的角度?！罢邸碑嬕埠豌^畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。師導入新課。要點：正確使用鋼筆寫筆畫折。三、學生練習書寫，教師巡視指導第 八 課 時目的要求：正確使用鋼筆寫字。橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。彎處要圓轉而無棱角。豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。鉤畫根據(jù)漢字結構搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。二、學習新內(nèi)容認識筆畫鉤，知道其特點和寫法。要點：運用鋼筆寫好筆畫鉤。三、學生練習書寫，教師巡視指導第 七 課 時目的要求：使用正確的握筆方法寫鋼筆字。短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。捺的底刃要向右上翹起。捺出的底要取平。直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術高。它是漢字里的主要筆畫。二、學習新知識認識捺的特點和作用。要點：正確使用鋼筆寫好捺。三、學